余尚行

【摘要】現(xiàn)今的新課標(biāo)對教學(xué)中的實踐教學(xué)提出了進(jìn)一步的要求，實踐教學(xué)在扮演著越來越重要的作用。而機械加工的教學(xué)又依賴著實踐教學(xué)的進(jìn)行，機械加工實踐教學(xué)需要創(chuàng)新來更好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，來培養(yǎng)他們成長為創(chuàng)新型人才。本文結(jié)合了筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，分別從現(xiàn)如今高職院校機械加工實踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及針對這些問題所采取的創(chuàng)新措施兩方面來進(jìn)行概述。

【關(guān)鍵詞】高職院校；機械加工；實踐教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】

實踐教學(xué)現(xiàn)在是高職院校機械加工教學(xué)中重要的組成部分，機械加工教學(xué)是否成功取決于實踐教學(xué)的質(zhì)量。由于新課標(biāo)的改革，實踐教學(xué)也需要相應(yīng)的創(chuàng)新來適應(yīng)、深化改革。所以，高職院校必須根據(jù)社會發(fā)展的行業(yè)要求來對高職院校機械加工實踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使高職院校能培養(yǎng)出來適合現(xiàn)今社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

1 高職院校機械加工實踐教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性

俗話說：“興趣是最好的老師。”，沒有興趣，學(xué)生的積極性就提不上來，教學(xué)質(zhì)量也就相應(yīng)的變低。高職院校機械加工教學(xué)本來就是一項專業(yè)性很強的課程，需要學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識與具體實踐操作結(jié)合起來才能進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。然而，在一般的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師講解理論知識的時候課堂氣氛比較枯燥，課堂上主要是以老師講解為主，學(xué)生和老師之間得不到良好的互動，加之實踐中，好多實踐都只是老師進(jìn)行演示，并未起到讓學(xué)生真正實際操作掌握技巧的效果。少數(shù)的一些需要學(xué)生親自動手的實踐中，因為對理論知識掌握的不牢固以及操作的專業(yè)性比較強，使得大多數(shù)同學(xué)不能真正完成實踐教學(xué)的要求，更極大地削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2實踐教學(xué)中缺少創(chuàng)新

由于受我國教學(xué)模式的影響，現(xiàn)在高職院校機械加工教學(xué)課程中學(xué)生主要還是聽老師進(jìn)行講解，并沒有真正的參與到課堂中來，課堂氣氛很沉悶，沒有得到理想的教學(xué)效果。要改變這種效果，就需要教師在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新，要營造良好的教學(xué)氣氛，不只是在一味的講解理論知識，而是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與進(jìn)課堂的教學(xué)當(dāng)中來。教師要勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要在課堂教學(xué)中不斷鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們不斷進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能得到更好的教學(xué)效果。

1.3理論知識和技術(shù)實訓(xùn)未能有效的結(jié)合

雖然說，機械教工教學(xué)中最重要的就是實踐教學(xué)?？蓪嶋H教學(xué)過程中，課堂上大部分講述的仍然是理論知識。但是，雖然如此，由于課堂效果的不理想，造成了學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的不牢固，多數(shù)學(xué)生到實際操作過程中時只會按照老師講解的來一步一步進(jìn)行，并不能把理論知識與技術(shù)實訓(xùn)有效的結(jié)合起來。機械加工對于學(xué)生的動手操作能力和精確度的要求很高。而往往在實踐操作過程中，同學(xué)們只懂操作，而不懂為什么要這么操作。這就造成了學(xué)生不能靈活的掌握知識，尤其當(dāng)實際操作過程中遇到困難的時候，就會不知所措，不動用什么理論知識來進(jìn)行改正。

2 高職院校機械加工實踐教學(xué)中的創(chuàng)新

2.1激發(fā)學(xué)生的積極性

機械加工課程不同于一些學(xué)習(xí)知識的課程，它是一項專業(yè)性、實踐性很強的課程。所以，技術(shù)實訓(xùn)的部分就顯得尤為重要，而且，讓學(xué)生真正自己動手參與實踐過程也能更好地調(diào)動他們的積極性。教師們要適當(dāng)?shù)纳釛墏鹘y(tǒng)的理論教學(xué)的教學(xué)模式，不只是自己在講解知識，而是要指導(dǎo)同學(xué)們的實踐過程。在他們進(jìn)行實踐的過程中不斷鼓勵他們，在他們不太正確或者不知道怎么做的時候起到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用，讓學(xué)生真正變成可課堂上的主體。

2.2教學(xué)過程中引進(jìn)多媒體

現(xiàn)在是一個科技日新月異的時代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生們對知識的渴望。況且，機械加工的課程學(xué)生們更加需要直觀的、真實的來感受機械加工的過程，零件的結(jié)構(gòu)等等。這些，傳統(tǒng)的教師在黑板上板書的過程就滿足不了。所以，我們現(xiàn)如今都推崇多媒體教學(xué)，教師要在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)囊M(jìn)多媒體教學(xué)，配合幻燈片和操作視頻進(jìn)行教學(xué)，有利于增加同學(xué)們對知識的二次記憶，讓他們心中對實際操作的具體步驟印象更加深刻。在當(dāng)前很多學(xué)校的教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)起到了很重要的作用，也被廣泛的應(yīng)用到各種教學(xué)活動中，提升了課堂教學(xué)的效果。

2.3選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

高職院校的機械加工教學(xué)中，由于專業(yè)性很強，所以同學(xué)們需要掌握的知識就很多。造成了課程的安排緊，教學(xué)內(nèi)容多的現(xiàn)狀。機械加工課程需要很多理論知識做支持才能更好地完成實踐操作，所以，對教師的教學(xué)要求很重。教師就要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，在講解之中做到有粗有細(xì)，對一些重要的經(jīng)常用到的知識做細(xì)致的講解，而對一些相對不重要的比較偏僻的知識就可以略過，只是讓同學(xué)們有個印象就可以。這樣就可以讓同學(xué)們了解知識的重點，提升課堂的效率。

2.4增加社會實踐

實踐教學(xué)，顧名思義，學(xué)生們需要不斷的實踐來鍛煉自己的能力，更好地掌握知識。所以，社會實踐的經(jīng)歷也就必不可少。學(xué)校應(yīng)該針對機械加工與校外的公司相聯(lián)系，增加學(xué)生的實踐機會，讓他們真正參與到公司中的操作時間當(dāng)中，鍛煉他們的實踐能力，讓他們更好地掌握知識。雖然，很多學(xué)校有自己對同學(xué)們進(jìn)行實踐的場所，但是隨著學(xué)校的發(fā)展，設(shè)備難免會出現(xiàn)老舊、不能與時俱進(jìn)的現(xiàn)象，有可能會對學(xué)生的對機械加工的認(rèn)識產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)。但是通過與校外企業(yè)的聯(lián)系，就可以解決這些問題。企業(yè)中的設(shè)備一般是較為先進(jìn)和嶄新的，而且到企業(yè)的車間中也可以使他們知道將來的就業(yè)方向，這對培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新型人才是很為必要的。

3 總結(jié)

通過本文，我們可以看到，現(xiàn)如今的高職院校的機械加工的實踐教學(xué)過程中仍存在著很多的問題，這制約著高職院校培養(yǎng)社會型人才的需要。但是，我們?nèi)钥梢栽诖嘶A(chǔ)上對其進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，引用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們對機械加工有更直觀的印象，合理的安排教學(xué)的重點和難點，增加社會實踐來幫助同學(xué)們更好地掌握知識，鍛煉他們的實踐能力，把他們培養(yǎng)成社會真正需要的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張浩浩，李鵬.機械加工實訓(xùn)教學(xué)改革的探索[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012，（24）：304.

[2] 馬慧斌.“機械加工”特色實訓(xùn)課程建設(shè)研究[J].赤子，2014，（4）：180.

[3] 田炳彬.機械加工項目教學(xué)研究與實踐[J].機械制造與自動化，2011，40（5）：75-76.