劉祥彩

摘 要：做好職業(yè)學校教師的專業(yè)發(fā)展工作，對于職業(yè)學校整體水平的提高有極為重要的現(xiàn)實意義，對于教師專業(yè)發(fā)展體制的構建有很大的推動效果，對于職業(yè)學校合格人才的培養(yǎng)有非常深遠的建設作用。本文主要從建立健全職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的目標體系、國家和學校層面加大資金和政策支持、提高教師個人的專業(yè)素養(yǎng)、加強職業(yè)學校教師的校內培養(yǎng)和校外交流四個方面論述了如何推動職業(yè)學校教師的專業(yè)發(fā)展工作。

關鍵詞：職業(yè)學校 教師 專業(yè)發(fā)展 途徑與對策

在2014年6月召開的全國職業(yè)教育工作會議上，習近平總書記針對我國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀發(fā)表了重要講話。他高度評價了職業(yè)教育在我國整體教育體系中的重要地位，把職業(yè)教育視為人力資源開發(fā)不可缺少的關鍵一環(huán)，并從青年成才的角度高度評價了職業(yè)教育的重要作用。他指出，只有充分重視和發(fā)展職業(yè)教育，才能發(fā)揮好職業(yè)教育在青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)、養(yǎng)成多方面技能、造就多樣化人才方面的重要作用。在總書記的指示下，職業(yè)教育的從業(yè)人員必須樹立正確的人才觀，用社會主義核心價值觀武裝頭腦，通過提高教育教學質量，為青年創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，弘揚勞動至上、創(chuàng)業(yè)光榮的時代精神，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質的、學有專長的技術人才。在當今職業(yè)教育快速發(fā)展的大好形勢下，如何盡快轉變和革新職業(yè)學校教師的教育理念與專業(yè)發(fā)展，使之充分適應新時代培養(yǎng)高質量、高素質勞動者和技術人才的需要就成為一個十分緊迫而具有現(xiàn)實意義的命題。

一、職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的緊迫性和必要性

自國際金融危機以來，歐美發(fā)達國家開始把國家競爭力聚焦到了實體經(jīng)濟和職業(yè)教育上。我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，受金融危機影響較小的國家，例如，德國、意大利等，它們的實體經(jīng)濟尤其是制造業(yè)特別發(fā)達，與之相配套的職業(yè)教育體系也特別完善。為了迎接新工業(yè)革命的挑戰(zhàn)，制定重要的發(fā)展戰(zhàn)略，力求在新一輪國際競爭中形成鞏固的、可持續(xù)的競爭優(yōu)勢，我們國家也相應地制定了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》針對教師培養(yǎng)培訓體系這一方面明確提出“完善教師培訓制度”的要求，通過建立和發(fā)展職業(yè)院校教師輪訓制度，促進職業(yè)院校教師水平的專業(yè)化。

1.提高學校整體發(fā)展水平的需要

國內眾多職業(yè)學校都在打造自己的特色專業(yè)，有的學校以美容美發(fā)見長，有的學校擅長汽修機修，有的以挖掘機專業(yè)而聞名。這種專業(yè)之間的比拼表現(xiàn)在軟件和硬件兩方面，硬件需要購買，靠的是資金實力；軟件主要是靠師資力量。職業(yè)學校為了在激烈的市場競爭中確保自己的立足之地，就必須依靠學有專長的專業(yè)教師支撐起學校的特色專業(yè)。一方面，職業(yè)學?？梢曰ǜ咝皆谏鐣掀刚堄幸欢ㄖ鹊膶＜覍W者加盟學校，這需要相當?shù)呢斄Γ涣硪环矫?，學?？梢源罅ε囵B(yǎng)自己的教師，幫助他們制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓教師在學校最需要的特色專業(yè)領域內盡情發(fā)展，通過專業(yè)發(fā)展規(guī)劃培養(yǎng)人才，同時也直接地提高學校的整體發(fā)展水平。

2.構建教師專業(yè)發(fā)展的體制機制

俗話說：“要想給學生一碗水，自己就得有一桶水?！眰€人的知識儲備是職校教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎，同時也是培養(yǎng)優(yōu)秀學生的前提之一。因此，在職校教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，學校要根據(jù)每個教師的興趣和專長，有計劃、有步驟地為教師量身定做知識獲得和增長的機制。當然，學校只能提供外部的促進機會和平臺，關鍵還在個人，從教師的角度來看，著力彌補自身知識架構缺陷，把通曉和掌握專業(yè)學科知識作為一個長期目標和規(guī)劃是每個教師都應當做到的。教師可以通過以下三個方面獲得專業(yè)知識：一是通過系統(tǒng)的專業(yè)訓練，例如，接受三年或者四年高等教育，也包括在職學歷教育；二是通過短期培訓，例如，本專業(yè)的學術會議、寒暑假的專業(yè)培訓；三是通過持之以恒的終身學習，邊工作，邊學習，邊提高。

3.為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)技術人才

李克強總理強調，職業(yè)教育不僅要注重人才的專業(yè)技能和素養(yǎng)的提高，同時還要看到科技革命帶來的技術進步以及工業(yè)轉型和社會轉型對人才需求的轉變，要幫助受教育者樹立愛崗敬業(yè)、誠實守信、干一行愛一行的職業(yè)精神，讓數(shù)以萬計擁有強大的動手能力和充滿服務意識的員工進入制造行業(yè)，為中國企業(yè)塑造新的優(yōu)勢，邁出新的一步。從這里我們可以看出，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能只是一方面，另一方面，職業(yè)學校的教師還要培養(yǎng)學生的職業(yè)精神。這就要求教師除了要具備豐富的專業(yè)知識之外，還要有高尚的人文關懷、良好的師德師風，這樣的教師才會教育出政治堅定、技術優(yōu)良的學生，才能使中國制造成為高精尖的代名詞，走向世界。

二、對職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的建議

1.合理構建職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的目標體系

回顧習近平總書記和李克強總理的講話，我們可以很清楚地知道，職業(yè)學校對人才的培養(yǎng)既包括職業(yè)技能的培養(yǎng)，又包括職業(yè)精神、人生觀、價值觀的教育。所以，我們在構建職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的目標體系時，需要看兩方面的指標：一是發(fā)展教師的專業(yè)水平，例如，平時的科學研究水平和教學水平、教學理念、教學效果、學生的接受程度等；二是讓教師通過自己的言傳身教，在道德上為學生做出表率，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，并對學生的價值觀產(chǎn)生積極的影響。

2.在國家、社會和學校層面加大扶持力度

教師的專業(yè)發(fā)展涵蓋專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和專業(yè)能力等多個方面。職校教師的專業(yè)發(fā)展不僅是教師個人發(fā)展的需要，同時也是國家轉變經(jīng)濟增長方式、學校提高辦學水平和企業(yè)要求合格技術人才的需要。從國家層面來說，國家已經(jīng)把教師的職業(yè)發(fā)展寫入了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020）年》。在這一宏觀的戰(zhàn)略背景下，社會尤其是企業(yè)應該和學校合作，提供資金和技術方面的支持，把職業(yè)學校教師的專業(yè)發(fā)展落到實處。這樣，在國家、社會、學校和教師四方面的合力努力下，依靠資金和政策的支撐，職業(yè)學校教師的專業(yè)發(fā)展一定可以成為一個培養(yǎng)人才、集聚人才的偉大事業(yè)。

3.教師個人層面專業(yè)素養(yǎng)的提高

職業(yè)學校教師的專業(yè)發(fā)展是一個循序漸進、動態(tài)發(fā)展的過程，教師專業(yè)技能的不斷提升和優(yōu)化與職業(yè)理想的漸趨成熟相輔相成，教師的個人魅力和風格得到形成和彰顯。在這個不斷發(fā)展、不斷提高的過程中，教師的個人努力和追求顯得尤為重要，這是教師專業(yè)發(fā)展的內在驅動力。這就需要教師冬練三九夏練三伏，在平時不斷學習、積累，積極提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

4.加強職業(yè)學校教師的校內培養(yǎng)和校外交流

教師的專業(yè)發(fā)展是職業(yè)學校全面發(fā)展不可忽視的重要內容，同時也是為社會培養(yǎng)具備職業(yè)技能和職業(yè)精神的勞動者的前提和基礎。職業(yè)學?？梢钥紤]從校內和校外兩個角度出發(fā)，為教師提供廣闊的專業(yè)發(fā)展平臺，具體表現(xiàn)在三個方面：一是加強學科建設，在職業(yè)學校里形成重視科研的風氣，用科研帶動教學，教學和科研互相促進；二是要走校企結合、產(chǎn)教融合的路子，讓教師在企業(yè)的實際工作中得到鍛煉和成長，成為教練型人才；三是國家有關部門和學校要為教師提供校外培訓、交流的機會和平臺，有條件的學校可以組織教師到發(fā)達國家去學習和培訓，學習世界上最先進的教學經(jīng)驗和技術。

綜上所述，職業(yè)學校教師良好的專業(yè)發(fā)展將深刻地影響職業(yè)學校學生專業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)精神的塑造，從而有力地推動學校綜合實力的提升和國家裝備制造業(yè)的興起。國家、企業(yè)和學校要轉變觀念，鼓勵職業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展，為職業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展提供政策和資金支持，讓職業(yè)學校的教師在職業(yè)教育的大發(fā)展中大顯身手。

（作者單位：吉安市高級技工學校）