馬威　柴曉超

摘 要：德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，德育工作的實(shí)效性直接關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。對(duì)中職院校而言，當(dāng)前德育教育落實(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生在受教育過(guò)程中缺失了最重要的一環(huán)。本文對(duì)中職院校德育教育提出了改進(jìn)的方法，以期改善中職院校的德育教育現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：中職院校 德育教育 方法

一、德育教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

中職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，更注重專業(yè)理論素質(zhì)的提高，在校期間的綜合測(cè)評(píng)更重視考試成績(jī)，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有的學(xué)校雖然有實(shí)踐訓(xùn)練，但是對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，忽略了對(duì)中職院校的學(xué)生道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)。所以，重視對(duì)中職院校學(xué)生的德育素質(zhì)的培養(yǎng)，就必須把德育教育與具體的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

中職院校要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校期間多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校可以定期組織學(xué)生去養(yǎng)老院幫助老人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)他們的愛心和實(shí)際操作能力。另外，還可以通過(guò)班會(huì)，學(xué)習(xí)“感動(dòng)中國(guó)十大人物”的先進(jìn)事跡，為他們樹立道德楷模。也可以與社會(huì)愛心團(tuán)體合作，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間為社會(huì)服務(wù)，例如，在流浪動(dòng)物中心照顧流浪的小動(dòng)物等。還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，例如，在日?？荚囍?，重視誠(chéng)信考試，嚴(yán)肅考紀(jì)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)。

二、德育教育與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，注重德育教育在其他課程中的滲透

中職院校的德育教育必須與中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，從而使教學(xué)活動(dòng)的開展更具有針對(duì)性，有利于培養(yǎng)符合社會(huì)要求的具有社會(huì)公德的人才。可以說(shuō)，教育目標(biāo)的確立是中職院校各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。

我國(guó)中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是在提高學(xué)生文化素質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，為中職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)提供途徑，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。所以，在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，要將德育教育的目標(biāo)與中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。當(dāng)前，中職院校的學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后，眼高手低，不講誠(chéng)信，缺乏責(zé)任意識(shí)，不適應(yīng)從學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)化。在德育教育過(guò)程中，必須幫助學(xué)生改掉這些習(xí)慣，要求他們對(duì)自己提出更高的要求，講誠(chéng)信，意識(shí)到誠(chéng)信作為一種品質(zhì)對(duì)自己人格的培養(yǎng)和今后工作的重大影響。另外，在日常的教育活動(dòng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

對(duì)中職院校的學(xué)生進(jìn)行德育教育，不能單純依靠德育教育課程，還應(yīng)該在其他課程中滲透德育教育的理念，把對(duì)學(xué)生的德育教育當(dāng)做常態(tài)教育，保證德育教育的效果，使德育教育更具有隱蔽性、持久性和深入性。在發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的教育功能的基礎(chǔ)上，通過(guò)其他課程的整合，挖掘其他課程在中職教育中的重要作用，通過(guò)課程改革豐富完善德育教育科學(xué)體系，強(qiáng)化育人功能，促進(jìn)課堂上師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，設(shè)置靈活多樣的課程考核形式，重視與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，還要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育，善于利用各類德育教育的場(chǎng)所和環(huán)境，例如，紀(jì)念館、博物館、展覽館、科技館等，教育和熏陶學(xué)生。借助文化產(chǎn)品和大眾傳媒進(jìn)行思想政治教育，充分利用各類儀式和傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行愛國(guó)主義和優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，拓展德育教育陣地，強(qiáng)化隱性教育，在潛移默化中提高中職院校學(xué)生的物質(zhì)文明和精神文明的品位和層次。

三、注重培養(yǎng)德育教育工作者

中職院校德育教師由于自身思想水平、認(rèn)識(shí)能力、思維方式與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的不足，不能完整地把握社會(huì)要求，或是內(nèi)心并不真正認(rèn)同德育教育的要求，僅僅出于職業(yè)要求而例行公事地開展德育教育活動(dòng)，這無(wú)疑會(huì)減少教育者向受教育者傳導(dǎo)社會(huì)要求的思想品德的力度，從而影響德育教育的效果。面對(duì)這種情況，中職院校應(yīng)該重視對(duì)德育教師的培養(yǎng)，提高他們的理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與聯(lián)系，提高他們運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，使得教師開展德育教育的方式更加貼近學(xué)生實(shí)際，形式更加多樣化。

四、注重德育教育中文化載體的運(yùn)用

傳統(tǒng)的德育教育比較注重以學(xué)校為主要陣地的知識(shí)傳授，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論知識(shí)的教育，而沒(méi)有充分發(fā)揮管理載體、活動(dòng)載體和大眾傳播載體的作用。學(xué)校應(yīng)定期開展社會(huì)文娛活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、參觀訪問(wèn)活動(dòng)、學(xué)習(xí)英雄模范人物活動(dòng)等，把教師施加教育影響，學(xué)生受教育、進(jìn)行自我教育與實(shí)踐教育在活動(dòng)中有機(jī)地統(tǒng)一為一個(gè)整體，充分發(fā)揮學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。中職院校的教師要充分利用各種文化產(chǎn)品并將德育教育的內(nèi)容寓于文化建設(shè)中，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以達(dá)到提高學(xué)生的思想道德的目的。要保證文化建設(shè)的社會(huì)主義性質(zhì)，充分發(fā)揮文化載體培育“四有”新人的作用。在中職院校文化建設(shè)中，通過(guò)有意識(shí)地開展各種活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中受到教育。

（作者單位：承德技師學(xué)院）