傅素為

【摘 要】 新課程改革，要求高中地理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實例教學(xué)作為理論聯(lián)系實際最有效手段之一，與新課標(biāo)理念不謀而合，能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有效完成教學(xué)任務(wù)。本文通過地理實例分析，結(jié)合教材理論知識，從而使學(xué)生更容易理解、接受課本知識的難度重點。

【關(guān)鍵詞】 高中地理，實例教學(xué)，高效教學(xué)

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-00-01

在高中地理新課程標(biāo)準中提出：培養(yǎng)學(xué)生必備的地理素養(yǎng)；重視對地理問題的探究；強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用；注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合。新課標(biāo)的實施，要求以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神，這也對教師的教學(xué)方法提出新的要求。實例教學(xué)作為一種引導(dǎo)性教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，通過實例教學(xué)，將學(xué)生引入到特定的教學(xué)環(huán)境中，教師加以引導(dǎo)分析，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的自主求知欲望，全面提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。實例教學(xué)的本質(zhì)核心思想就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實踐運用、創(chuàng)新能力，使高中地理知識的理論性和實踐性有效地結(jié)合起來，不論是在具體運用，還是教學(xué)效果上，都取得了很好的效果。

一、用地理現(xiàn)象的案例來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神

1、提高學(xué)生實際運用及創(chuàng)新能力

通過大自然和社會生活中發(fā)生的地理現(xiàn)象的分析，發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律，找到解決問題的能力，而非面對試題和考試，也非對概念的死記硬背。而從實際來看，現(xiàn)今高中地理知識有一部分與真實生活的聯(lián)系還不緊密，教材上的知識對于學(xué)生處理實際問題，還存在著一定的距離。而通過實例教學(xué)，采用真實的實例場景，使學(xué)生能夠很容易的把知識與實際相聯(lián)系，也提升了解決實際問題的能力，通過這種教學(xué)方式的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)運用能力得到不斷積累。譬如，日食，月食這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因？在太陽，地球，月球公轉(zhuǎn)中實體模型演示下，學(xué)生自然而然就會理解了這個難點的問題，老師少費口舌，而效果事半功倍。

2、培養(yǎng)學(xué)生平等合作、獨立探索精神

在實例教學(xué)的課堂教學(xué)中，教師只是充當(dāng)引導(dǎo)者，學(xué)生是整個課堂的主體。通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上討論獲得問題解決方法。在實例教學(xué)中，最主要的是讓學(xué)生提出自己的看法和思路，對問題進行獨立探索，并通過與老師、學(xué)生之間的交流，對各種觀點進行判斷，提出創(chuàng)新性的意見，形成一種平等的交流氛圍，使整個教學(xué)過程成為一個思想碰撞的平臺。教師從最初的傳授者，變成引導(dǎo)者和促進者，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并引導(dǎo)學(xué)生對實例進行探索和分析，對解決方法進行反思和總結(jié)，使學(xué)生對知識理解的更為深刻。

二、高中地理實例教學(xué)能激發(fā)興趣提升老師綜合素養(yǎng)

1、實例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

結(jié)合實例內(nèi)容，在課堂上營造相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，能夠提高學(xué)生在課堂的參與度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，能夠達到教學(xué)的最好效果。

2、實例教學(xué)能為學(xué)生提供一個相對獨立開放的學(xué)習(xí)平臺

在實例進行分組討論中，學(xué)生可以各抒己見，對于問題提出多種解決方法，是學(xué)生的個性得以體現(xiàn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和探究性。

3、實例教學(xué)能夠提高教師的綜合素質(zhì)

地理實例使教師能夠樹立一種更為開放、平等的思想意識，也為學(xué)生做出榜樣，使學(xué)生在以后的成長過程中，能夠得到潛移默化的影響，充分體現(xiàn)教與學(xué)、教與行的融合。

三、如何精選實例巧妙融入地理教學(xué)的過程

1、精心實例選材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程

實例教學(xué)的成功在于實例的選擇，要充分結(jié)合高中地理課本知識，還要考慮學(xué)生的接受程度，做到知識性與趣味性的結(jié)合。通過對相關(guān)材料的仔細閱讀理解，找出經(jīng)典實例，并分析出實例的具體問題，制定相關(guān)的課堂進行流程。這些經(jīng)典實例的選擇，可以從教材中得出，也可以在生活中得出，或者從媒體的報道和地理研究性學(xué)習(xí)材料中尋找，力求實例材料的客觀性、真實性、科學(xué)性。在實例選擇的過程中，還要充分考慮學(xué)生的因素，看實例是否能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，問題的提出，能夠讓學(xué)生開展真正的討論，并取得預(yù)想的效果。并制定出相關(guān)的補救措施，如果出現(xiàn)差異，教師要第一時間進行引導(dǎo)扭轉(zhuǎn)，對于學(xué)生討論不積極的情況，教師可以從實例的其他材料中尋找“亮點”，激發(fā)學(xué)生的探索求知欲望。同時，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，針對學(xué)生已掌握的知識和學(xué)習(xí)能力，分析學(xué)生通過實例能夠掌握何種能力和知識，并達到何種預(yù)期效果。

2、課堂上要巧妙使用實例教學(xué)

在教材中配備了很多實例，可供實例教學(xué)用。教師在對課本知識進行講解結(jié)束后，可以在每小節(jié)進行實例分析教學(xué)，把話題直接引入到討論過程中。在實例討論中，要讓學(xué)生明白實例中的問題所在，如果尋找材料中有用信息，問題解決的方法有哪幾種，如何從眾多的解決方法中找到最妥當(dāng)?shù)?，如何實施并評價這種解決方法，通過樹立這種探究的精神，能夠使學(xué)生得到快速的提升。在實例討論過程中，通常是先引導(dǎo)問題，然后分組討論問題，提供解決問題的方案，通常是提供兩種及以上的方案，并分析出各自的優(yōu)劣勢，并選取最合適的方案，最后是方案的實施?；谶@種流程的教學(xué)方式，使學(xué)生最后選出最恰當(dāng)合適的方案。例如，一些有污染的工廠如何圍繞城市進行布局，可以用多媒體展示實例，讓學(xué)生討論，讓學(xué)生定奪答案。調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，也提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在實例教學(xué)實施過程中，還要注意教學(xué)方法的局限性，不可生搬硬套，要在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境中運用，才能取得良好地效果。同時，實例教學(xué)對教師自身的能力要求較高，需要教師有很強的現(xiàn)場把控能力，能夠及時調(diào)整學(xué)生討論的方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意思，發(fā)散創(chuàng)新思維。實例教學(xué)需要師生雙劍合璧，一方面是教師的協(xié)調(diào)組織，另一方面是學(xué)生的積極參與，二者缺一不可。實例教學(xué)的成功應(yīng)用可以使學(xué)生死記硬背的抽血記憶向具體理解記憶轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在高中地理課堂上學(xué)到更多的知識，提升更多的能力。

參考文獻

[1]普通高中地理課程標(biāo)準（實驗）[M].北京：人民教育出版社.2003.1-2.