賀勇

【摘 要】 近年來(lái)，我國(guó)各地逐漸實(shí)行新課改，說(shuō)明我國(guó)對(duì)教育提出了更高的要求。由于我國(guó)一直以來(lái)都是應(yīng)試教育，所以現(xiàn)如今我國(guó)的教育應(yīng)該做出相應(yīng)的改革，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。但是由于應(yīng)試教育的影響，我國(guó)的教育仍然存在很多問(wèn)題有待解決。本文以高中生物教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】 高中生物；問(wèn)題；解決措施

【中圖分類號(hào)】G63.02 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-01

1 引言

生物是一門自然科學(xué)，其實(shí)用性非常強(qiáng)。但是由于其處于副科的位置，導(dǎo)致其并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，從而出現(xiàn)教育的漏洞。

2 高中生物教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1對(duì)高中生物的重視度不足

在高中課程中，生物作為一門副科出現(xiàn)，導(dǎo)致老師、家長(zhǎng)甚至學(xué)生都沒(méi)有對(duì)其引起足夠的重視。再加上生物這門學(xué)科并不參與中考，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)生物并不看重。這些直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，甚至于對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，教育出現(xiàn)問(wèn)題。

2.2實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)陋

在我國(guó)的大部分中學(xué)里，對(duì)生物的實(shí)驗(yàn)設(shè)備并不充足，并且僅有的設(shè)備也基本會(huì)由于時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而十分簡(jiǎn)陋，不能滿足課程的要求。生物本身就是一門實(shí)踐性的學(xué)科，很多結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得來(lái)的，需要學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證并加深印象，同時(shí)還可以達(dá)到吸引學(xué)生的興趣的作用，由此可見實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重要性。我國(guó)目前大部分中學(xué)的現(xiàn)狀將直接導(dǎo)致原本有趣的生物教學(xué)失去其本身的吸引力，影響了生物的教學(xué)。

2.3課程安排不合理

由于生物課在高中的課程中屬于副科，使得其課程數(shù)量較少，在教學(xué)時(shí)間上就打了折扣，教學(xué)質(zhì)量也必然受到影響。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間過(guò)少會(huì)使得理論教學(xué)的時(shí)間都還很緊張，就更沒(méi)有時(shí)間去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)了，這樣將會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)不能正常進(jìn)行，只能將其進(jìn)行壓縮，并且沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，非常影響生物的正常教學(xué)。

2.4師資隊(duì)伍有待提高

在我國(guó)的中學(xué)中，雖然有一些學(xué)校配備的教師水平可以達(dá)到應(yīng)有的水平，但是還是有很多學(xué)校的師資力量不足，不能滿足很好地授課的要求。對(duì)于一個(gè)高中生物老師來(lái)講，其至少要具備廣闊的知識(shí)面，對(duì)生物知識(shí)的了解應(yīng)該不僅是課本上那些，而是針對(duì)課本上的內(nèi)容可以進(jìn)行延伸，使得學(xué)生們?cè)诼犝n的過(guò)程中，不是聽老師讀課本，而是真正地在老師繪聲繪色的描述中，能夠?qū)W到知識(shí)。同時(shí)，很多老師并不是專業(yè)的生物教師，而是由其他老師兼任的，這就直接導(dǎo)致了高中生物課堂上教學(xué)質(zhì)量的下降，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3 高中生物教學(xué)中解決現(xiàn)有問(wèn)題的措施

3.1改進(jìn)課堂教學(xué)

若想做到改進(jìn)課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，就要加大其對(duì)這門學(xué)科的重視程度。對(duì)于高中生物來(lái)講，課堂的理論教學(xué)是十分重要的，只有讓學(xué)生提高在課堂上的學(xué)習(xí)效率，才能保證學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)效果。這就要求教育主管部門要首先加大對(duì)生物的重視程度，才能影響社會(huì)各界都能重視生物這門學(xué)科。同時(shí)，教師們?cè)谡n堂上也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用各種設(shè)備和方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的教育，使得學(xué)生激發(fā)對(duì)生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，合理安排課程

對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理主要就是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完善和更新。各個(gè)學(xué)校都應(yīng)該購(gòu)置較為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，增加在實(shí)驗(yàn)室方面的投資。不單單是要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還要充分對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行安排，使得學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)。以使用顯微鏡為例，如果只是老師在課堂上講解顯微鏡的使用要點(diǎn)，但是沒(méi)有讓學(xué)生實(shí)際操作的話，將不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)室中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生們用顯微鏡觀察洋蔥表皮等標(biāo)本，以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用技能。同時(shí)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，還需要建立較為規(guī)范的管理制度，保證實(shí)驗(yàn)儀器的完好和操作的規(guī)范，使得生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以順利進(jìn)行。

3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的作用是不可小覷的。首先，各個(gè)學(xué)校要做到在生物課程的教學(xué)過(guò)程中，具有專業(yè)的生物教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為專業(yè)的指導(dǎo)。另外，學(xué)校還要定期對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)，以提高老師們的教學(xué)水平，拓寬教師們的知識(shí)面。與此同時(shí)，優(yōu)秀教師的引進(jìn)工作也不能放松，引進(jìn)優(yōu)秀的教師除了可以直接使得學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量提高，還可以帶動(dòng)其他老師的教學(xué)積極性，使得學(xué)校的師資力量不斷被充實(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中生物是一門基礎(chǔ)性的課程，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生生涯中還有更加深入的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生們一定要打好基礎(chǔ)，這就需要教師從各方面入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，努力改善教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，高中生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，需要學(xué)生們自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐。所以各學(xué)校應(yīng)該迅速完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，針對(duì)不同的問(wèn)題采取不同的策略，以達(dá)到良好的教學(xué)效果，為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

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