李娜

【摘 要】 在新課改背景下，作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，尤其是新教師，如何管理學(xué)生，如何啟發(fā)學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，包括怎樣設(shè)置問題等等，都是必須具備的課堂教學(xué)技能。成功的教學(xué)不是靠教師單方面的傳授，而是師生智慧的交融。

【關(guān)鍵詞】 新課改；管理學(xué)生；教學(xué)技能；激發(fā)興趣

【中圖分類號(hào)】G62.03 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-01

在新課改背景下，作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，尤其是新教師，如何管理學(xué)生，如何啟發(fā)學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，包括怎樣設(shè)置問題等等，都是必須具備的課堂教學(xué)技能。成功的教學(xué)不是靠教師單方面的傳授，而是師生智慧的交融.筆者通過幾年的課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷探索、反思，對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量有以下幾點(diǎn)收益：

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。.教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師?！币胱寣W(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠有較大的發(fā)展，首先就要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)新事物的興趣，讓興趣領(lǐng)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)之門。數(shù)學(xué)教材相對(duì)于其他教材而言，具有嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥等特點(diǎn)，而這些因素往往會(huì)消磨掉學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。蘇教版數(shù)學(xué)教材按照新課標(biāo)的要求來編寫，內(nèi)容跟舊版教材相比有所變化。對(duì)蘇教版數(shù)學(xué)教材來說，按照新課標(biāo)的要求改動(dòng)過的教學(xué)內(nèi)容改變了以往枯燥乏味的表述方式，更具生活氣息。教師在教學(xué)時(shí)根據(jù)教材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，能夠通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解教材表達(dá)的信息。這就改變了以往灌輸式的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高，學(xué)習(xí)效率也隨之得到提升。新教材還注重對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手制作數(shù)學(xué)模型，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升他們的空間觀念及思維能力。只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的心境才會(huì)是愉悅的，他們的主觀能動(dòng)性才能得到最大限度的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到提高。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)而及教學(xué)方式，提高課堂時(shí)間的利用率

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課最重要的因素。

設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必須重視認(rèn)知過程的完整性。由于人們認(rèn)識(shí)事物的過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生初步獲取教師所傳授的知識(shí)后，應(yīng)安排動(dòng)腦動(dòng)手獨(dú)立思考與練習(xí)，教師及時(shí)捕捉反饋信息，并有意識(shí)地讓它們產(chǎn)生“撞擊”與“交流”。這樣，同學(xué)們對(duì)某一概念的理解，對(duì)某一例題的推演，就會(huì)有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)并由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過程，從而加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，能力也得到發(fā)展。

設(shè)計(jì)課堂教學(xué)層次還必須注意緊扣教學(xué)目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。當(dāng)課堂容量較大時(shí)，要保證講清重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，其他的可以指明思路，找出關(guān)鍵，有的甚至可以點(diǎn)而不講，但要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成；當(dāng)課堂容量不大時(shí)，可安排學(xué)生分析評(píng)論，并進(jìn)一些深化練習(xí)，進(jìn)行比較、提高。這樣，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時(shí)間能得到充分利用，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)方式直接影響教學(xué)效率。要想使數(shù)學(xué)課的質(zhì)量得到提高，就要在教學(xué)方式上下功夫。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，使枯燥的數(shù)學(xué)課也能夠變得豐富而生動(dòng)。比如多媒體教學(xué)的應(yīng)用，就可以使教學(xué)變得深入淺出，不僅教師易教，而且學(xué)生易懂。教師要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)，改變以往教授間接性知識(shí)為主的情況，盡量使學(xué)生獲得直觀性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)是一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，讓學(xué)生獲得直觀性的體驗(yàn)可以增強(qiáng)知識(shí)的被接受度，學(xué)生比較容易理解和掌握。

三、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的情境

要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)生合作解決真正的問題，掌握解決問題的技能，并形成自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的問題情境，首先教師要精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次，要積極開展合作探討，交流得出很多結(jié)論。當(dāng)學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時(shí)，可以給學(xué)生留下課后再思考、討論的余地，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們自主動(dòng)腦、力求創(chuàng)新的能力。如在講解等比數(shù)列的通項(xiàng)公式時(shí)，采取實(shí)例設(shè)疑導(dǎo)入法。

通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，就把復(fù)雜、抽象而又枯燥的問題簡(jiǎn)單化、具體化、通俗化，同時(shí)也趣味化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的全面發(fā)展特別是學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化發(fā)展創(chuàng)造了適宜的環(huán)境和條件。教學(xué)實(shí)踐中，我們注意到：在很多情況下，正是由于問題或困難的存在才使得合作學(xué)習(xí)顯得更為必要，每節(jié)新課前教師應(yīng)要求學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，要求將學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題記錄在筆記本的主要區(qū)域，課前預(yù)習(xí)中不能解決的問題課堂中解決，課堂中未弄明白的問題課后解決，個(gè)人無法解決的問題小組解決，小組無法解決的問題請(qǐng)教老師，實(shí)現(xiàn)真正的“兵教兵，兵練兵。兵強(qiáng)兵”，沒有問題就尋找問題，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在同桌、臨桌之間相互探討，讓學(xué)生在課堂上有足夠的時(shí)間體驗(yàn)問題的解決過程，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立審題、合作探討，把問題分析留給自己。這種做法的出發(fā)點(diǎn)就是避免學(xué)生對(duì)教師的過分依賴，當(dāng)然他們歸納基本步驟和要點(diǎn)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)施以援手。

四、構(gòu)筑新型師生關(guān)系，加大感情投入

學(xué)校最重要、最基本的人際關(guān)系是教學(xué)過程中教師和學(xué)生的關(guān)系，教師要善待每一名學(xué)生，做他們關(guān)懷體貼、博學(xué)多才的朋友，做他們心靈智慧的雙重引路人?！坝H其師而信其道”“厭其師而棄其道”，平等、尊重、傾聽、感染、善待理解每一名學(xué)生，這是為師的底線和基本原則，而高素質(zhì)、時(shí)代感強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的教師，正逐漸成為學(xué)生欣賞崇拜的對(duì)象?，F(xiàn)在，學(xué)生正從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，教師正從“講”師變?yōu)椤皩?dǎo)師”，課堂中新型的師生關(guān)系正逐步形成?？偠灾?，為了在課堂上達(dá)到師生互動(dòng)的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。學(xué)術(shù)功底是根基，必須扎實(shí)牢靠并不斷更新；教學(xué)技巧是手段，必須生動(dòng)活潑、直觀形象，師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧、平等對(duì)話。

俗話說：“教無定法，貴在得法.”古人也說：“有志者，事竟成.”課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力.只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法.數(shù)學(xué)教師只要勤于探索，選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。