姚進

【摘要】物理涉及到數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等眾多學(xué)科，關(guān)系到社會生產(chǎn)生活的眾多領(lǐng)域，在新課程改革的今天，作為一名初中物理教師，面臨著許多的困難，但仍應(yīng)該把物理教學(xué)放在重要的位置，注重完善教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，運用教學(xué)技巧，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué) 課堂氣氛 教學(xué)方法 競爭意識

初中階段是學(xué)生最容易發(fā)生變化也是最容易提高成績的階段，在這一時期中，教師們必須要對學(xué)生進行深入的了解，掌握每一名學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的實際情況制定其的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，針對個別學(xué)生進行特殊輔導(dǎo)，達(dá)到所有學(xué)生共同進步，一起提高的目標(biāo)。在初中階段如果可以熟練的掌握物理知識，就可以對生活中很多神奇的物理現(xiàn)象做出合理的解釋，這對推動自然科學(xué)的發(fā)展，促進人類文明的進步都具有極其重要的作用，初中物理涉及的范圍也相當(dāng)廣泛，它是研究物質(zhì)存在的基本形式、本質(zhì)和運動規(guī)律的科學(xué)。大到宇宙蒼穹，小到原子分子，都是其研究的范疇?，F(xiàn)如今，新課標(biāo)改革在全國范圍內(nèi)普及，教師們必須要緊跟時代發(fā)展的潮流，不斷更新自己的教學(xué)觀念，使自己的教學(xué)思想不被時代所淘汰，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己主動的學(xué)習(xí)新知識，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體水平。筆者認(rèn)為初中物理教師應(yīng)該做到的主要有以下幾點。

一、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣

課堂氣氛的活躍與否，直接關(guān)系到學(xué)生對課堂的興趣，從而影響到課堂效率的高低。愉快、平等的教學(xué)氛圍會使學(xué)生們產(chǎn)生一種積極上進的心態(tài)，從而使學(xué)生的心情愉悅，思維活躍，善于開動腦筋思考問題，將自己的實際情況真實而具體的反映給教師。教師也可以根據(jù)每個學(xué)生的具體情況安排自己的教學(xué)任務(wù)，計劃教學(xué)進程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往就是老師在課堂上滔滔不絕地講、學(xué)生在底下默默無聞的聽，這樣的教學(xué)不僅不利于老師課堂上的發(fā)揮，也限制了學(xué)生的自主思考，使學(xué)生只是被動的接受課本上的死知識，不能開拓思維，更不會將自己的疑問大膽的提出并得到教師的回復(fù)，只能是老師教多少，學(xué)生就學(xué)多少，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生不能夠完全掌握老師在課堂上傳授的知識但又不愿意開口問老師。這樣就會導(dǎo)致一個個相對來說容易解決的小的問題可能匯聚成相對復(fù)雜難理解的大問題，如果學(xué)生沒有請教老師解決這些問題，在課堂上情緒就會更加低沉，老師也會被學(xué)生影響到，導(dǎo)致課上只是講解沒有激情，這樣更不利于學(xué)生對物理知識的理解。因此就會造成學(xué)生不愛聽→老師不愛講→學(xué)生不理解→學(xué)生不愛聽的惡性循環(huán)。

那么如何調(diào)動課堂氣氛呢？筆者認(rèn)為，教師的情緒是主導(dǎo)課堂氣氛的主要因素。教師的情緒會直接影響到學(xué)生的情緒，從而影響到整個課堂的氛圍，因此教師在課堂上應(yīng)該控制好自己的情緒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待課堂上的每一分鐘，不讓與課堂不相干的事情干擾到自己的情緒，使課堂保持和諧、融洽的氣氛。教師可以適時地或降低自己講課的語調(diào)來引起學(xué)生得注意，或者是運用一些肢體的動作語言來吸引學(xué)生的注意力。在課前可以設(shè)置一些小游戲，小故事等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來，學(xué)生整節(jié)課的興奮度就會比較高，對知識的渴求程度也必然會隨之提高。例如，在學(xué)習(xí)電流、電壓這一課時，老師們可以在課前搜集安培、伏特等偉大科學(xué)家物理學(xué)家的故事，課堂上運用多媒體工具以幻燈片的形式介紹給他們這些人物的偉大事跡，刻苦鉆研學(xué)問的精神，用偉人的事例來激勵學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的動力和興趣。教師在授課過程中也可以適量的穿插一些課堂以外的小事例和同學(xué)們進行分享，打破他們毫無心思進行物理學(xué)習(xí)的狀態(tài)，又重拾對課堂的興趣。這樣一來會大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

二、提高競爭意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

初中物理教師在課堂上面對的是初中生這一廣大的群體，他們正處于心理上不斷發(fā)展和變化的時期，也正在漸漸的形成一個獨立、自覺、成熟的個體。在這樣一個漸進的過渡時期里，通常情況下他們都具有很強的自尊心，同時具備爭強好勝的心態(tài)，那么教師在了解了學(xué)生的這一特點以后，就可以充分利用這一特點，培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，使他們在與彼此的競爭中相互促進，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。例如，初中物理老師可以在課堂上花幾十分鐘的時間對學(xué)生進行隨堂的測試，并當(dāng)堂公布測試結(jié)果，根據(jù)測試成績的高低對學(xué)生依次進行先后的排名。對于那些成績較好，排名靠前的同學(xué)進行相應(yīng)的表揚，從而增加他們學(xué)習(xí)的動力。對于那些成績不夠理想，進步空間較大的同學(xué)，老師也要進行適當(dāng)?shù)墓膭?，使他們不至于因為一次暫時的落后而失去學(xué)習(xí)的興趣，對物理學(xué)習(xí)失去信心，甚至產(chǎn)生厭倦感。

另外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們的思維不僅僅局限于平時所接觸的題型、題目，要引導(dǎo)他們從不同的角度考慮和看待問題，做到靈活運用課本上的知識點。例如，在平日的練習(xí)中，除了常規(guī)的解題思路以外，老師還可以向?qū)W生們提問：哪位同學(xué)還有不同的解題方法？用這樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生們思考，使學(xué)生們在面對不同的題型，不同的題目時能夠靈活的轉(zhuǎn)變解題思路，對各種難題也能夠應(yīng)對自如。

三、聯(lián)系生活實際，注重情感交流

無論是教師還是學(xué)生，都不是與其他事物完全隔離的獨立存在的個體，他們都處在社會這個大的課堂里，因此，老師和學(xué)生是具有個人感情的，相互聯(lián)系的。教師除了在課堂上授課以外，還應(yīng)該在生活中多和學(xué)生進行溝通交流，時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，留意他們在生活中的細(xì)節(jié)，拉近與學(xué)生在心靈上的距離。同時，每一名老師曾經(jīng)都是學(xué)生，老師可以將自己在學(xué)生時期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與學(xué)生分享讓學(xué)生認(rèn)識到，原來老師也是從一點一滴的知識慢慢學(xué)起，這些都會對學(xué)生的成長和發(fā)展有很大的幫助。另外，老師還應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，將課本上的理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，真正做到學(xué)有所用，例如，在授課的時候可以舉現(xiàn)實生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)的知識解決現(xiàn)實生活中的問題，這樣有利于加深學(xué)生對課本上知識點的理解。

所謂教學(xué)，就應(yīng)該教育和學(xué)習(xí)同時進行，老師在教給學(xué)生知識的同時，在某些方面也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到不斷地提升自我，充實自我。尤其是在新課標(biāo)改革的大環(huán)境下，教師更應(yīng)該做到不斷更新自己的思想觀念，使自己的教學(xué)思想與時俱進。發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從學(xué)生自身的發(fā)展需要出發(fā)，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。