杜美蓉

所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動， 那如何提高初中英語課堂教學的有效性、全面提高教學質(zhì)量呢？

一、認真?zhèn)湔n、切實做好上課前的充分準備，是提高課堂教學有效性的前提。

我在備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；要確定一節(jié)課的教學目標與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況， 掌握學生的薄弱環(huán)節(jié)，避免對學生的要求過難或過易。在課堂上就能有計劃性、針對性地進行教學。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣是提高課堂教學有效性的基礎

1、培養(yǎng)學生敢于開口的學習習慣

我在教學時抓住語言的交際功能，注重培養(yǎng)和提高學生的口語能力。如每一節(jié)英語課都讓學生輪流當值日生，老師利用課前1-2分鐘的時間和值日生進行英語對話。在操練新句型、新對話時，我又要學生以同桌或四人小組為單位進行語言練習使學生熟悉英語的語音語調(diào)。學會在一定情景下如何用英語表達。如打電話、問路、購物等。為了讓學生活用語言，平時在課后，師生見了面，我都要求學生用英語跟老師打招呼，能用英語表達的就講英語，而且我還鼓勵學生回到家里把學過的英語教給爸爸媽媽，并和家長對話。通過這些措施，養(yǎng)成了學生敢于開口講英語的習慣。由于我一直堅持這樣做，學生們從不習慣到習慣，口語能力都有了很大提高。

2、培養(yǎng)學生多聽的學習習慣

由于現(xiàn)在社會環(huán)境的局限，在學生的周圍還沒有什么使用英語的語言環(huán)境，所以，我借助各種現(xiàn)代教育手段，為學生提供一切可能的語言環(huán)境。如讓學生用錄音機多聽對話、課文、英文歌等，我還鼓勵學生在家多看教育臺的少兒英語講座，除了在課堂上讓學生多聽錄音，我還要學生每天在家都聽英語20分鐘。只要堅持多聽英語，對學生的口語、聽力都會有很大的幫助。

3、培養(yǎng)學生多練的學習習慣

俗話說：“熟能生巧”、“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。在教學中，利用早讀時間，我讓英語科代表帶領學生讀書，編對話，背單詞，或分組進行單詞競賽游戲等。在課堂上，我還堅持每節(jié)課聽寫五個單詞，讓學生牢記單詞。通過各種形式的活動，使學生對所學知識進行鞏固，從而達到靈活運用的目的。

三、教學形式的多樣化，豐富初中英語課堂教學是課堂教學有效性的關鍵

《初中英語課程標準》在教學建議中指出：提倡教學形式的多樣化，積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動。

1、發(fā)揮實物的作用

運用實物是進行英語教學，形象直觀、簡單有效。例如，學習水果類單詞時，我將水果帶進課堂，將數(shù)詞、名詞、及名詞單復數(shù)的知識結合起來組織教學。這樣，學生不僅學會了新單詞，而且掌握了數(shù)詞和名詞單復數(shù)的用法。

2、發(fā)揮故事、笑話的作用

初中是學習語言的最佳時期，但長時間學習會使興趣逐漸減退，注意力逐漸分散。我在教學中，充分發(fā)揮故事、笑話的作用提高課堂教學的有效性。

例如：在講授《WHAT COULOUR IS IT》（它是什么顏色）一課時，把七種顏色用在學生感興趣的物體身上，編成一個有趣的故事。一上課，我拿出棕色的猴子圖片，介紹說：它是故事的主人公——Monkey， a brown monkey.（一支棕色的猴子）這時便引導學生學習第一種顏色——Brown（棕色），然后，又介紹說：“The brown monkey is a fruit seller. Do you know what does he sell？（這只棕猴子是賣水果的。你知道它賣些什么水果嗎？）這時，學生的積極性被激活，爭著說出自己的猜想。我一邊肯定學生的回答：Yes，he sells apples，bananas and water-melons，一邊拿出蘋果、香蕉和西瓜的圖片貼在黑板上，自然地引出了red apple（紅蘋果），yellow banana，（黃香蕉）green water-melon（綠西瓜）三種事物， red， green， yellow這三種顏色學起來也格外的輕松。然后，再引入白狐貍和黑貓警長將故事引向深入，隨著小偷white fox （白狐貍），警察black cat（黑貓警長）和警車blue car的出現(xiàn)，請學生自己講述后來發(fā)生的故事。學生一方面根據(jù)已有的知識和詞匯創(chuàng)編故事情節(jié)，又急于想知道這些顏色如何用英語表達，于是便主動進入到新單詞學習中，并用這些單詞說出了多種多樣的故事，學習的興趣、積極性達到高潮。由于故事的吸引，輕松愉快地記住了七個事物及顏色的單詞，使原本枯燥又容易混淆的難點知識較容易地突破了。

3、發(fā)揮游戲、表演的作用

根據(jù)初中學生好玩的特點，把教學過程設計成游戲，指導學生邊玩邊學。根據(jù)教學內(nèi)容的內(nèi)在要求，開展游戲，可以提高課堂教學的有效性。

例如：在身體部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等單詞教學時，和學生一起做“Touch your head”游戲。開始我先做示范，然后說Touch your nose. 學生邊聽邊點自己的鼻子。依次練習nose，ear，eye，mouth，hand，face；重復幾遍之后再進行小組比賽；并加大難度，只有當學生聽到Polly says“Touch your ears.”時，學生才可用手摸自己的耳朵，否則算違規(guī)，要被“罰”下場，游戲結束，小組違規(guī)最少者得勝。整個活動由學生自愿輪流發(fā)令，學生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動了，難記的知識變?nèi)菀琢恕Ｉ鷦涌鋸埖谋硌?，歡樂愉快的情緒激發(fā)了學生興趣和熱情。

四、發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢是提高課堂教學有效性的手段。

由于每堂課的時間是很有限的，在這個有限的時間里，要想讓學生有效地掌握知識的重點和難點是很困難的，這就需要多媒體的幫助。我常常利用多媒體在課前制作課件，學生多一些時間進行自主學習和思考。比如，在教授Do you like bananas？這一課時，我利用多媒體為學生設計一個購物的場景，讓學生在這個日常生活中經(jīng)常接觸的場景中學習知識，讓學生將所學的課文內(nèi)容與生活場景相結合，學生就能夠快速地掌握單詞和句子，這樣學生可以積極地參與到課堂上來，提高學生的學習熱情，同時營造了愉快輕松的課堂氣氛，同時，利用省出來的時間，還可幫助學生進行課外拓展。

作為英語教師，要不斷總結經(jīng)驗，認真?zhèn)湔n，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，課堂盡力采用各種形式的教學，充分利用多媒體教學手段，讓學生保持對英語課的濃厚興趣，提高課堂教學的有效性，全面提高英語教學質(zhì)量。