馮興進(jìn)　盧建川

[摘要]在同課異構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)行蘇教版“基本不等式”一節(jié)的教材設(shè)計(jì)進(jìn)行利弊探析，并在蘇教版原有的理念下給出部分可操作的更優(yōu)教材設(shè)計(jì)方案，供各方數(shù)學(xué)教育工作者比較和參考.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度是由教學(xué)過程決定的，只有真正不神秘的數(shù)學(xué)教學(xué)過程才能贏得學(xué)生會(huì)心的點(diǎn)贊.

[關(guān)鍵詞]教材設(shè)計(jì) 蘇教版 基本不等式 問題驅(qū)動(dòng) 數(shù)學(xué)教育

[中圖分類號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）080001