張燕

摘要：競(jìng)技能力是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論中極為重要的概念，競(jìng)技能力的大小直接影響著運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)的發(fā)揮和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的好壞。競(jìng)技能力不是一成不變的，而是可以進(jìn)行改善和提高的，一切訓(xùn)練活動(dòng)的開展都是以提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力為目的，因此探索與建立科學(xué)合理的競(jìng)技能力系統(tǒng)成為學(xué)術(shù)界研究的重要課題。本文首先簡(jiǎn)要介紹了競(jìng)技能力及其構(gòu)成要素，運(yùn)用文獻(xiàn)法總結(jié)了前人對(duì)于競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)理論研究成果。

關(guān)鍵詞：競(jìng)技能力；構(gòu)成要素；理論探索

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的積極作用越發(fā)的凸顯出來(lái)，特別是近年來(lái)大型體育賽事的舉辦，使得體育成為促進(jìn)文化旅游深度融合的重要載體，形成了集文化、經(jīng)貿(mào)、招商、旅游為一體的綜合平臺(tái)，推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。與此同時(shí)，人們對(duì)競(jìng)技能力的研究不斷的深入，關(guān)于運(yùn)動(dòng)員應(yīng)具有什么樣的能力，理想的競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)又是怎樣的，各專家學(xué)者由于研究的角度不同，有著不同的結(jié)論。競(jìng)技能力的提高是訓(xùn)練活動(dòng)開展的最終目的，探索與建立科學(xué)合理的競(jìng)技能力系統(tǒng)成為學(xué)術(shù)界研究的重要課題。

1、競(jìng)技能力及其構(gòu)成要素

運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上都想取得理想的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而決定運(yùn)動(dòng)成績(jī)的因素是多方面的，其中運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力對(duì)于成績(jī)的取得有著至關(guān)重要的作用。競(jìng)技能力又被稱為運(yùn)動(dòng)能力，指運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練和比賽所具有的本領(lǐng)。該詞產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)體育界的有關(guān)專家意識(shí)到體育競(jìng)技能力的重要性，但是對(duì)于競(jìng)技能力的理解尚有偏差，存在著使用不規(guī)范的現(xiàn)象，直至1977年德國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專家哈雷博士結(jié)合前人的研究成果對(duì)競(jìng)技能力進(jìn)行了全面的闡述，哈雷博士的觀點(diǎn)得到了學(xué)術(shù)界的認(rèn)同，從而為競(jìng)技能力的研究奠定了基礎(chǔ)。我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論發(fā)展比較滯后，對(duì)于“競(jìng)技能力”的研究落后于歐美等國(guó)，學(xué)術(shù)界最初認(rèn)為競(jìng)技能力等同于訓(xùn)練水平，之后提出了競(jìng)技水平就是競(jìng)技能力的觀點(diǎn)，直至1986年我國(guó)第一部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專著的出版，才使學(xué)術(shù)界對(duì)于競(jìng)技能力有了全面的認(rèn)識(shí)，

李少丹教授研究指出，競(jìng)技能力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的，產(chǎn)生這種復(fù)雜性的原因是構(gòu)成系統(tǒng)的要素有著多層次性和非均勻性的特質(zhì)。鄭念軍博士將競(jìng)技能力構(gòu)成要素分為三個(gè)層次，其中最高層次是由體能、技能及心理能力組成；第二個(gè)層次是由形態(tài)、技能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)等組成；第三個(gè)層次是由肩寬、臂長(zhǎng)、身高、體重等要素組成。程勇民博士從實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)將競(jìng)技能力劃分為競(jìng)技實(shí)力和發(fā)揮能力兩個(gè)層面，構(gòu)成競(jìng)技實(shí)力的因素主要為運(yùn)動(dòng)員的體能、技能及戰(zhàn)術(shù)能力，發(fā)揮能力則有認(rèn)識(shí)能力、調(diào)節(jié)能力以及意志力三部分構(gòu)成。

2、競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)研究

任何事物都具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)性，即任何事物都是由不同的部分和要素組成的，這些部分和要素之間相互聯(lián)系。結(jié)構(gòu)是客觀事物的基本屬性，任何學(xué)科領(lǐng)域的順利發(fā)展都是以結(jié)構(gòu)和功能的研究為前提的，如物理學(xué)在研究原子、分子基本構(gòu)成后發(fā)現(xiàn)了物理發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而提出了利用這些規(guī)律改造事物的功能，進(jìn)而為人類的生產(chǎn)生活服務(wù)。同樣運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)以競(jìng)技能力為研究對(duì)象，就是要對(duì)競(jìng)技能力的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行研究。體育科學(xué)詞典對(duì)競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)下了這樣的定義“運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力各組成要素之間相互聯(lián)系、相互作用的方式，可反映競(jìng)技能力各要素之間的關(guān)系”，通過(guò)定義我們可以發(fā)現(xiàn)，競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)體現(xiàn)的是競(jìng)技能力各要素之間由于組合方式的不同而形成的不同框架，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練的目的就是使各項(xiàng)要素之間的組合方式更加的合理以期在比賽中取得滿意的成績(jī)。

競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，其內(nèi)部是在不斷變化的，而給人的外部感覺(jué)是靜止的，這就使我們無(wú)法準(zhǔn)確的判斷競(jìng)技內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為了能夠準(zhǔn)確的描述出競(jìng)技內(nèi)部結(jié)構(gòu)對(duì)于競(jìng)技能力的影響，體育界經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)通過(guò)構(gòu)建模型的方法可以直觀的將這種影響力展現(xiàn)出來(lái)。不同的專家學(xué)者基于不同的研究角度，構(gòu)建了不同的模型。

最早的競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)模型起源于20世紀(jì)60年代，當(dāng)時(shí)美國(guó)的應(yīng)用數(shù)學(xué)家諾伯特.維納教授提出了控制論的思想，使得控制論思想和方法應(yīng)用到了很多的自然學(xué)科領(lǐng)域和社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域，并取得了成就，體育領(lǐng)域意識(shí)到控制論可能會(huì)對(duì)體育學(xué)科的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用，開始將控制論的思想和方法應(yīng)用到體育領(lǐng)域并取得了一定的成就，代表性的研究成果為1987年蘇聯(lián)體育訓(xùn)練專家B.B.彼得羅夫斯基構(gòu)建了分段成績(jī)模型并將此模型應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)員B.鮑爾佐夫的身上，使其取得了第二十二屆奧運(yùn)會(huì)的百米冠軍。

新成國(guó)成立后，無(wú)論是在政治上還是在經(jīng)濟(jì)上都在借鑒前蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體育學(xué)科也不例外，也在借鑒前蘇聯(lián)的模式，采取的是“大而全”的思維模式，這種模式對(duì)于推動(dòng)我國(guó)競(jìng)技能力的發(fā)展發(fā)揮了一定的作用，但是隨著競(jìng)技理論研究的不斷深入，“全而衡”的理論已經(jīng)不再適應(yīng)競(jìng)技比賽的要求，新的研究成果不斷涌現(xiàn)。

“木桶理論”原為一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，本義是指一只木桶的盛水量取決于木桶中最短的那塊木板，如果一只木桶的某塊木板有漏洞或者太短，那么不管這只木桶最長(zhǎng)的那塊木板有多長(zhǎng)，這只木桶永遠(yuǎn)都裝不滿水，因此又被稱為短板效應(yīng)，后木桶理論被日本教授根本勇借用到輪滑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中用以描述競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)內(nèi)部各要素之間的聯(lián)系，根本勇教授認(rèn)為要想提升競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)就必須要重視短板效應(yīng)，要提升運(yùn)動(dòng)員最弱的競(jìng)技能力要素。這個(gè)觀點(diǎn)有著某些合理性，但同時(shí)他忽略了競(jìng)技能力的形成是受運(yùn)動(dòng)員自身生理結(jié)構(gòu)限制的，這些生理結(jié)構(gòu)如運(yùn)動(dòng)員的臂長(zhǎng)、身高等因素是無(wú)法改變的，因此要想將競(jìng)技要素都提高到相同的水平是不現(xiàn)實(shí)的。

劉大慶教授在對(duì)前人研究成果總結(jié)的基礎(chǔ)上于2000年提出了競(jìng)技能力非衡結(jié)構(gòu)補(bǔ)償理論，他認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力構(gòu)成因素中某些不足的素質(zhì)可以通過(guò)提升另一種較高的素質(zhì)能力來(lái)彌補(bǔ)較差能力。實(shí)踐證明，這種觀點(diǎn)有著積極的意義，很多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員都是通過(guò)挖掘自身的優(yōu)勢(shì)，并持續(xù)不斷的提升自己的優(yōu)勢(shì)部分來(lái)彌補(bǔ)較差的能力素質(zhì)，從而取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。同年李凱提出了“合金理論”模型，他指出運(yùn)動(dòng)能力的組成與“合金”的組成類似，都是由各項(xiàng)要素的特質(zhì)相互制約而形成的，這項(xiàng)研究首次提出了競(jìng)技能力各要素之間不再是簡(jiǎn)單的疊加關(guān)系，而是相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。

2003年，田麥久教授在競(jìng)技能力的非衡結(jié)構(gòu)補(bǔ)償理論的基礎(chǔ)上提出了“積木模型”；2007年田麥久、劉大慶等將“木桶模型”與“積木模型”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)提出了“雙子模型”的理論；2010年李巖以系統(tǒng)理論和混沌理論為理論依據(jù)，以五個(gè)球瓣來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的五種競(jìng)技子能力，構(gòu)建了“皮球理論”的模型，得到了學(xué)術(shù)界的關(guān)注；2011年杜長(zhǎng)亮博士在研究女子重劍項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)理論提出了競(jìng)技能力的“網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”特征；2013年岳建軍等學(xué)者以動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論為依據(jù)提出了“蜂巢模型”，他認(rèn)為競(jìng)技能力的形成是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，提出了核心競(jìng)賽能力在專項(xiàng)比賽中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

3、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，體育界對(duì)競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)的研究由簡(jiǎn)單走向了系統(tǒng)，由靜止走向了動(dòng)態(tài)，體育界的專家學(xué)者們只有不斷地深入，借鑒其他學(xué)科先進(jìn)的研究成果，運(yùn)用模型恰當(dāng)?shù)姆治霾煌w育項(xiàng)目的特點(diǎn)，才能使競(jìng)技結(jié)構(gòu)能力的研究走的更遠(yuǎn)。（作者單位：三峽大學(xué)體育學(xué)院）

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