陳淑粉

【摘 要】語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀教學(xué)，既是一種教學(xué)方法，也是教學(xué)內(nèi)容之一， 亟待開(kāi)發(fā)。特別是高考備考階段語(yǔ)文朗讀教學(xué)的重要性不容忽視，這是由各種因素決定的。只要能為學(xué)生明確可資憑借的朗讀資源，它的可行性是存在的。

【關(guān)鍵詞】高考語(yǔ)文備考；朗讀；朗讀教學(xué)

高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，朗讀都不盡如人意，課堂的朗讀也常常被當(dāng)作點(diǎn)綴課堂而已。高中生讀書越來(lái)越少，即使早讀時(shí)間也只安排英語(yǔ)，甚至拿來(lái)攻克物化生。尤其到了高考復(fù)習(xí)備考階段，高三的理科學(xué)生更是整天在題海中苦苦掙扎，他們認(rèn)為語(yǔ)文的拉分遠(yuǎn)比不上理科，認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難；他們不會(huì)朗讀，不愿朗讀，更不知要朗讀什么。作為一個(gè)語(yǔ)文教育工作者，引導(dǎo)朗讀教學(xué)實(shí)是責(zé)無(wú)旁貸，特別是在高考爭(zhēng)分奪秒的題海戰(zhàn)術(shù)中。

一、備考階段，朗讀教學(xué)的重要性

朗讀是語(yǔ)文水平的重要標(biāo)志：測(cè)試一個(gè)中學(xué)生的語(yǔ)言水平，給他一篇適當(dāng)?shù)奈恼?，看他的朗讀情況就可做出基本的判斷。筆者認(rèn)為高考備考的緊張階段，學(xué)生朗讀至少有以下益處：

1.朗讀有助加深對(duì)文章的理解，輕松答題

朗讀，是感知教材內(nèi)容的一種手段、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口。通過(guò)朗讀，可以看到作者及出題者的匠心及答題的要義。高三備考復(fù)習(xí)有詩(shī)歌與現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，這是最好的朗讀材料，學(xué)生通過(guò)朗讀基本感知詩(shī)歌或者現(xiàn)代文主旨與內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上做題，輕松、快捷又饒有興味。

2.朗讀有助提高寫作水平

“巧婦難為無(wú)米之炊”，腦子中沒(méi)有讀來(lái)的一些感性材料，誰(shuí)能寫出好文章？讀書是接受信息，積累名言佳句，作文是對(duì)信息進(jìn)行處理加工，如果頭腦中空空，又如何寫出一篇好文章。高考模擬卷中傳記是寫作的最好素材，讀而能悟，悟而能用，用而能生巧，巧才能出新，朗讀就是把這些素材變成自己的，放在自家智慧庫(kù)里，隨用隨取。

3.放聲朗讀，可以清胸通肺，令人神清氣爽

高考備考階段，一些學(xué)生采取延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的方法，甚至達(dá)到了焚膏繼晷的地步，他們沒(méi)有時(shí)間聊天、談心，于是壓抑，甚至自閉自卑。朗讀也是高三旅途中的另一種放松。朗讀是和唱歌、彈琴一樣的一種放松身心的形式。在學(xué)習(xí)的間隙或?qū)W習(xí)之后，如果出現(xiàn)過(guò)度焦慮，可以通過(guò)朗讀來(lái)達(dá)到消除疲勞的目的，抑制焦慮和緊張狀態(tài)的出現(xiàn)；在數(shù)理化迷宮中拼殺久了，頭腦中沁出一絲疲憊，拿起文章來(lái)讀它一通，可以使心中的抑郁苦悶釋放出來(lái)，尤其是遇到長(zhǎng)句子，肺會(huì)徹底排空，轉(zhuǎn)入下一次吸氣動(dòng)作時(shí)就可以吸入更多的新鮮空氣。

三、備考階段，朗讀教學(xué)的可行性

朗讀教學(xué)是如此之必要且行之有效，那么在這緊張的備考中，如何在數(shù)理化的時(shí)間夾縫中飛出一抹朗朗書聲的綠色？一方面當(dāng)然要采取一些合法的措施使朗讀真正落實(shí)，但更重要的是要能夠挖掘出可憑借或可開(kāi)發(fā)的的朗讀資源。那么高三學(xué)子在百忙中該讀些什么呢？

（一）讀古詩(shī)文

古典詩(shī)歌的鑒賞和文言文的閱讀，如果只靠默讀和分析講解，是了解不到其中的韻味和情感。要體會(huì)到詩(shī)歌的美，必須反復(fù)朗讀，這樣，詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律才能激起學(xué)生的情感，給學(xué)生以美的享受。這種享受，是默讀所體味不到的。因此，在復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞時(shí)，可以讓學(xué)生大聲反復(fù)朗讀詩(shī)歌材料，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意象和意境，從整體上形成初步的感知，激發(fā)情感，從而提高鑒賞能力。

高三備考階段文言文復(fù)習(xí)是一定要回歸課文，教材的文言選讀薈萃了優(yōu)秀的名家名篇，是最需要學(xué)生反復(fù)精讀細(xì)讀的。況且高考文言文的考查中，很多知識(shí)點(diǎn)都是從課文中找到例子，或從課文中引申而出。因此重讀課文時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生大聲朗讀，讀出效果，特別是夾生和遺漏處，只有反復(fù)朗讀，用心朗讀，才能讀出收獲。

（二）讀試卷

語(yǔ)文試卷具有典型性、概括性、精煉性的特點(diǎn)，既有課內(nèi)知識(shí)的總結(jié)，又有課外知識(shí)的延伸。尤其是高考真題卷和高考仿真模擬卷是一個(gè)難得的資料庫(kù)，文體齊全，內(nèi)容廣泛，風(fēng)格各異。朗讀文言選段和文學(xué)作品選段，可以增加課外閱讀量，進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)感領(lǐng)略知識(shí)美、思想美、語(yǔ)言美；朗讀各種命題設(shè)計(jì)，加深對(duì)文段的理解，增加對(duì)文段語(yǔ)句及內(nèi)容的回憶，命題形式、命題角度都能從朗讀中顯現(xiàn)并得以總結(jié)，可謂一舉多得；朗讀科技短文，可以大量涉獵新知識(shí)，消除對(duì)陌生語(yǔ)段的畏懼感，熟悉了考卷中的外星人、轉(zhuǎn)基因作物也就不會(huì)對(duì)可燃冰、厄爾尼諾效應(yīng)等內(nèi)容感到畏懼。這些閱讀作品都是教師專家精選的文質(zhì)兼美、內(nèi)容豐厚的好文章，如果學(xué)生能夠考后常讀，屢考屢讀，定會(huì)大有裨益。

（三）讀美文精品及同齡人的優(yōu)秀作文

美文精品指的是期刊上刊登的教師和專家精心挑選的古今中外的短小精品，適合中學(xué)生口味。一方面可以培養(yǎng)語(yǔ)感，另一方面是學(xué)生積累素材的源泉。經(jīng)常朗讀也就經(jīng)常受到文學(xué)春雨的滋潤(rùn)，心田定會(huì)長(zhǎng)出創(chuàng)造的幼苗。筆者特意從《時(shí)文精粹》、《意林》、《讀者》等雜志上選取短小精美的散文，請(qǐng)朗讀水平高的學(xué)生讀給學(xué)生聽(tīng)，抑或印發(fā)給全體學(xué)生讓他們齊聲朗讀，感受美文的熏陶，然后稍作分析點(diǎn)評(píng)，既活躍了課堂氣氛，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，還積累了一些作文素材。

中學(xué)生的優(yōu)秀作文大都是經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)、修改等層層把關(guān)才得以發(fā)表的優(yōu)秀之作，雖然有的略顯稚嫩，但因?yàn)槭峭g的文章，會(huì)比大家名篇更有親切感，更容易使學(xué)生受到啟發(fā)。這些優(yōu)秀作文的生活材料、結(jié)構(gòu)模式、語(yǔ)言特點(diǎn)等都是學(xué)生最容易直接借鑒的對(duì)象，所以堅(jiān)持每天朗讀一二篇，對(duì)自己的寫作是大有有裨益的。

總之，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)朗讀的機(jī)會(huì)很多，可朗讀的內(nèi)容很多；雖然少做兩道復(fù)習(xí)題，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，復(fù)習(xí)的效果事半功倍的。建議將朗讀用到復(fù)習(xí)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，尋找一切朗讀機(jī)會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]肖科.《語(yǔ)文早讀：共讀美好時(shí)光》.2005年6期.《語(yǔ)文教研天地》

（作者單位：福建省漳州市龍文中學(xué)）