葛明蔚

【摘 要】語文教學是所有學科中的基礎，是教育教學的核心，它與其他知識也有著十分緊密的聯(lián)系。在教育教學新課改的背景下，語文教學一定要堅持創(chuàng)新，開展新型教育，發(fā)揮語文的基礎作用，滿足教學要求。

【關鍵詞】語文教學；創(chuàng)新教育；開展方針

一、不斷增添語文教師隊伍的新活力

（一）調(diào)整語文教師知識結(jié)構(gòu)

作為語文教師，不僅需要具有深厚的語文功底，還需要具有廣博的知識素養(yǎng)，如政治、哲學、經(jīng)濟學、教育學等知識，這樣才能夠在語文教學中旁征博引、靈活應用，從而切實體現(xiàn)語文教學的綜合性、人文性和工具性。譬如《人生的境界》這篇課文，需要教師對我國古代的老莊思想和哲學知識有一定的了解。又如《科學是美麗的》，還需教師能夠理解“太陽風”、“黑洞”、等科學知識。

（二）不斷提升教學業(yè)務能力

業(yè)務能力是決定教師能否做好本職工作的基本因素，教師應該不斷提高業(yè)務能力，為語文教學高效開展奠定基礎。針對學生基礎薄弱、有厭學情緒的問題，教師要用足夠的耐心和合適的方法來激發(fā)興趣，幫助學生找回自信。語文教師要注重教學研究，能夠根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際來靈活處理教材，做到因材施教。在課堂教學中，語文教師要隨時關注學生的動態(tài)變化，適時采用例證、展示、設疑等種種激趣方法，誘導學生進行自主學習。此外，語文教師還要有過硬的計算機應用能力，用現(xiàn)代化信息技術教學手段增強語文教學的生動性和形象性。

二、不斷注入語文教學內(nèi)容的新血液

（一）不斷更新語文教學內(nèi)容

首先，要剔除與學生實際不符合的教材內(nèi)容。如《逍遙游》、《咬文嚼字》等文章難度較大，與基礎較差的學生實際不符合，應該予以剔除。其次，要調(diào)整教材內(nèi)容安排。有的議論文安排過多，有的則文言文安排過多，內(nèi)容陳舊，比較單一，缺乏時代氣息和涉及現(xiàn)實中各行各業(yè)交叉學科的文章。故此，在安排教材內(nèi)容時，要注重“新”，應該將語文的工具性與人文性統(tǒng)一起來，切實增強語文教學內(nèi)容的時代感。要注重“真”，即教材內(nèi)容應與生活相結(jié)合。要注重“美”，加強對學生審美價值的培養(yǎng)。

（二）教師可以靈活處理教材

語文課程結(jié)構(gòu)中既要有必修課，又要有選修課，還要有活動課，以促進學生個性多元化發(fā)展。同時，教師可以對教學內(nèi)容進行靈活處理。如教學《項鏈》一文時，可以引導學生采用連環(huán)畫配文字的形式，將課文呈現(xiàn)出來，然后再進行點評。這樣學生很快就能掌握整個小說的脈絡。在設計課堂作業(yè)時，教師以“我眼中的瑪?shù)贍柕隆睘轭}，要求學生畫出來，結(jié)果形成了兩個不同的結(jié)論：有的認為“瑪?shù)贍柕聬勰教摌s，可憐可悲”；有的則認為“瑪?shù)贍柕聢詮娚屏?，可敬可佩”，教師可以由此而組織學生進行辯論。學生為了在辯論中說得有理有據(jù)，都紛紛深入鉆研教材，將一些關鍵詞句找出來。下課時，再讓學生對課文進行續(xù)編。教師還可以組織學生將續(xù)編的內(nèi)容表演出來，通過這些靈活多樣的方式，最大可能地激發(fā)了學習興趣，提高了學習效率。

三、不斷引入語文教學方法的新元素

（一）采用競賽法教學，充分激發(fā)學習興趣

學生正處于青春氣盛時期，大多學生都具有較強的好勝心理，教師可以將競賽法引入到語文教學中。在語文學習競賽中，學生為了獲得良好的成績，通常會比平時更加專注地投入，充分發(fā)揮主觀能動性，最大可能地激發(fā)學習興趣。一是開展語文智力競賽。將學生分為若干個學習小組，設計一些問題，答對者加分，答錯者扣分，并評選出最佳個人和最佳小組。如開展“猜猜他是誰”搶答競賽活動：亂世奸雄，挾天子而令諸侯，他就是？她葬落花，焚詩稿，她就是？二是課本劇表演比賽。不同小組學生編排不同的課本劇，進行表演競賽，以此充分激發(fā)學生的學習興趣。如在教《羅密歐與朱麗葉》一課時，分兩組表演比賽。為了獲得比賽勝利，他們都全身心地投入其中，準備道具、背誦臺詞，充分調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)造性。精彩的表演給大家留下了深刻的印象，讓學生在表演更加準確、深刻地理解了文本。三是開展趣味比賽。如可以組織學生開展猜謎語、成語接龍、對對聯(lián)、對歇后語等游戲，讓學生在豐富多彩的趣味游戲中，感受到學習語文的快樂，讓學生在快樂中學習語文、喜歡語文。

（二）利用多媒體網(wǎng)絡，增強教學實效性

多媒體將文字、圖畫、聲音、視頻等集于一體，具有很強的直觀性和生動感，因此，教師可以充分應用多媒體開展教學，以不斷增強教學的實效性。如在教學《荷塘月色》時，可以通過多媒體將朦朧清幽的荷塘月色美景直觀地展現(xiàn)給學生。在教學《雨巷》時，讓學生一邊看課件中展現(xiàn)出悠長悠長的江南雨巷，一邊傾聽詩詞朗誦，能讓學生有一種身處雨巷的感覺，好像自己就在雨巷中徜徉。在教學《鴻門宴》時，教師可以用多媒體播放歌曲《霸王別姬》的方式導入新課，讓學生在悲壯的音樂聲中初步感知文章表達的悲情。在教學白居易的《琵琶行》時，可播放《高山流水》，讓學生一邊靜靜地聆聽這天籟之音，一邊理解文章的情感波動變化。通過多媒體網(wǎng)絡的合理應用，不僅可以有效增強教學的直觀性和生動感，而且能夠極大增強語文教學對學生的吸引力，從而達到更加理想的教學效果。

四、結(jié)語

總之，作為語文教師，要清醒地認識到當前語文教學中存在的不足，切實創(chuàng)新教學理念，不斷整合教學內(nèi)容，靈活處理教材，采用多種教學方法，改變教學模式單一的問題。在實際教學中，應不斷探索新的教學方法，構(gòu)建新的教學模式，只有通過不斷的創(chuàng)新才能促使語文教學不斷邁上新臺階，從而收獲新的喜悅。

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（作者單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校）