〔關(guān)鍵詞〕職業(yè)學(xué)校;女生班級(jí);同學(xué)關(guān)系

一、問題提出

人際交往既是人類社會(huì)最基本的社會(huì)活動(dòng)，也是人類的本能需要。隨著社會(huì)開放性的增強(qiáng)，人際交往能力日益被看作現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。良好的人際關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化和自我認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展與完善，有利于學(xué)生身心健康的維護(hù)及促進(jìn)信息溝通。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)把人際交往能力的培養(yǎng)與和諧人際關(guān)系的構(gòu)建作為中職教育的重要內(nèi)容。在中職學(xué)校，由于專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)而產(chǎn)生的單一性別班級(jí)現(xiàn)象較為普遍。在這種單一性別環(huán)境中的同學(xué)關(guān)系，同混合性別班級(jí)中同學(xué)關(guān)系相比，可能存在一定差異性。因此，課題組對(duì)本校純女生班級(jí)的同學(xué)關(guān)系進(jìn)行調(diào)查分析，并探索教育對(duì)策。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本校學(xué)前教育專業(yè)和服裝專業(yè)純女生班級(jí)10個(gè)班的學(xué)生。

（二）研究方法

調(diào)查研究法：采用社交焦慮量表（IAS）及自編的中職生人際關(guān)系調(diào)查問卷，在研究對(duì)象中隨機(jī)抽取350名女生進(jìn)行抽樣調(diào)查。

文獻(xiàn)研究法：收集現(xiàn)有的文獻(xiàn)成果，分析借鑒前人研究數(shù)據(jù)，對(duì)前人的教育對(duì)策進(jìn)行整合。

行動(dòng)研究法：針對(duì)純女生班級(jí)同學(xué)關(guān)系的主要問題，提出對(duì)策與建議，并在實(shí)踐中反復(fù)嘗試、檢驗(yàn)并修正。

三、純女生班級(jí)同學(xué)關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查分析

（一）存在的主要問題

1.交際需要滿足度低

強(qiáng)烈的交友需要未得到滿足。調(diào)查中，有84%的純女生班學(xué)生評(píng)價(jià)自己的交友需要程度“很強(qiáng)烈”。但在回答“你認(rèn)為自己的交友需要實(shí)現(xiàn)程度是否滿意”時(shí)，只有5%“滿意非?！?，13%“滿意”，有65%“不滿意”，17%回答“非常不滿意”。另外，有72%的學(xué)生表示“常常感到孤獨(dú)”?？梢?，中職女生內(nèi)心交友需要強(qiáng)烈，但滿足程度低，孤獨(dú)感普遍較強(qiáng)。

異性交往渴望未得到滿足。中職生已經(jīng)由“異性疏遠(yuǎn)期”步入“異性接近期”，對(duì)同齡異性更加關(guān)注，異性交往渴望日趨強(qiáng)烈。然而在純女生班級(jí)中，女生缺少與男生正常交往的機(jī)會(huì)，異性交往渴望往往得不到滿足。個(gè)別女生在正常交往無法滿足的情況下傾向于“地下”交往，發(fā)展為戀愛。

部分女生出現(xiàn)“境遇性同性戀”傾向。純女生班級(jí)中同性同學(xué)每天聽課、實(shí)訓(xùn)、活動(dòng)、玩耍、睡覺等都在一起，形影不離。一些學(xué)生間自然而然地產(chǎn)生一些曖昧的好感，她們將對(duì)異性的興趣、好感與愛慕轉(zhuǎn)移到同性中異性化高的同學(xué)身上，造成性別角色混亂，從而形成“境遇性同性戀”。

2.同學(xué)關(guān)系的穩(wěn)定性差

不少學(xué)生不太珍惜同學(xué)情誼，或?qū)ν瑢W(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系的理解不夠深刻，往往因一些雞毛蒜皮的小事導(dǎo)致友情危機(jī)甚至關(guān)系破裂。且在回答“當(dāng)同學(xué)之間的友情出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，你是否會(huì)采取積極行動(dòng)去補(bǔ)救”這一問題時(shí)，有8%表示“不會(huì)”，61%表示“無所謂”，只有31%“會(huì)”，可見同學(xué)關(guān)系相當(dāng)之脆弱。

3.人際關(guān)系緊張度高

（1）人際焦慮較為嚴(yán)重

運(yùn)用社交焦慮量表（IAS）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，純女生班級(jí)學(xué)生的社交焦慮得分為（45.39±8.21），高于常模，總體較為嚴(yán)重。女生的社交焦慮主要表現(xiàn)為想交往又不敢交往，擔(dān)心交往受挫或成為他人笑資，與人接觸時(shí)緊張、害羞等。

（2）人際嫉妒現(xiàn)象較為嚴(yán)重

12%的女生表示“經(jīng)?！?、45%表示“偶爾有”遭受過本班同學(xué)嫉妒和排擠。女生的嫉妒往往表現(xiàn)為對(duì)別人長相、才智、成績、榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)條件、男朋友的妒忌。有關(guān)研究也表明：人際關(guān)系中的人物越是與當(dāng)事人有密切的關(guān)系越容易引起人際關(guān)系嫉妒;女生比男生更容易體驗(yàn)到人際關(guān)系嫉妒。

（3）矛盾摩擦頻發(fā)

女性群體是顯性與隱性矛盾沖突的易發(fā)地。一般女生間的矛盾多為日?，嵤乱l(fā)的誤解、猜疑、分歧和冷戰(zhàn)。但也有的學(xué)生拉幫結(jié)派，爭當(dāng)老大，小事爭吵，動(dòng)輒斗毆。近年，校園女生對(duì)同性同學(xué)施加暴力的惡性事件不時(shí)見諸網(wǎng)絡(luò)或報(bào)端，其手段之殘忍，與男生暴力事件相比有過之而無不及。

4.小群體現(xiàn)象普遍

純女生班級(jí)中，常常因生源地、宿舍、愛好、個(gè)性等差異而自發(fā)形成小群體。小群體是把雙刃劍，可能帶來小群體間的對(duì)立，破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)，但若能因勢利導(dǎo)，也能產(chǎn)生教育功能和管理功能。

5.同學(xué)關(guān)系問題造成的負(fù)性情緒強(qiáng)烈

人際關(guān)系問題是困擾女生最嚴(yán)重的問題之一。由于同學(xué)關(guān)系欠和諧，給純女生班級(jí)的一些學(xué)生造成諸多煩惱。她們因此悶悶不樂，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。

6.交往中性別特征暫時(shí)缺失

在混合性別群體中，女性一般會(huì)表現(xiàn)出羞澀、矜持、柔弱等典型性別特征。但在純女生班級(jí)中，很多女生常年面對(duì)同性同學(xué)，便少了許多矜持與內(nèi)斂，產(chǎn)生女性性別特征暫時(shí)缺失等現(xiàn)象。

上述問題的存在勢必帶來消極影響：一是使學(xué)生難以以良好的情緒和心態(tài)投入學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高;二是長期在消極的人際環(huán)境中，會(huì)影響個(gè)性發(fā)展和心理健康;三是使學(xué)生不能很好進(jìn)行人際交往能力的學(xué)習(xí)，影響職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）主要原因

1.主觀原因

（1）自我評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確

正確的自我評(píng)價(jià)是發(fā)展良好人際關(guān)系的前提。過低的自我評(píng)價(jià)，會(huì)使女生在交往中信心不足，過于敏感，消極被動(dòng)，怯于交往，習(xí)慣處于被支配地位，適應(yīng)新環(huán)境的能力減弱。過高的自我評(píng)價(jià)，會(huì)使女生在交往中盲目樂觀，盛氣凌人，自我中心，自以為是，喜歡歧視、嘲諷、欺凌同學(xué)，易引起同學(xué)反感和不滿，導(dǎo)致其交往和情感受挫。

（2）人際交往能力欠缺

不少職校女生缺乏交往溝通能力。表現(xiàn)為缺乏理解信任，不能做到以誠相交;交往中，不善于傾聽和表達(dá);不擅擇友，摯友少;適應(yīng)新環(huán)境的能力弱，告別熟悉的人際環(huán)境來到職校，在較長一段時(shí)間內(nèi)不知所措，孤獨(dú)無助。endprint

（3）個(gè)性原因

人的個(gè)性各有優(yōu)劣，若不注意揚(yáng)長避短，就容易影響到人際關(guān)系。就拿氣質(zhì)特征來說，多血質(zhì)者好交際，但感情易消散，往往情感不深，關(guān)系欠穩(wěn)定;膽汁質(zhì)者直爽率真，但自控力弱，易沖動(dòng)，容易與同學(xué)爆發(fā)沖突，甚至破口大罵，大打出手;黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生與人交往主動(dòng)性差，交際不廣，尤其是抑郁質(zhì)學(xué)生，他們孤僻、羞怯，對(duì)人際關(guān)系過于敏感，斤斤計(jì)較，是比較容易產(chǎn)生嫉妒心理的氣質(zhì)類型。

2.客觀原因

（1）獨(dú)生子女的自我中心

當(dāng)前中職生普遍為獨(dú)生子女，習(xí)慣以自我為中心，她們在與他人相處時(shí)，往往不能及時(shí)調(diào)整自己的角色，更不能從他人的角度考慮問題，對(duì)他人求全責(zé)備，心胸狹窄，不會(huì)尊重和團(tuán)結(jié)同學(xué)，逐步暴露出在人際交往方面的弱點(diǎn)。

（2）學(xué)生競爭關(guān)系加劇

當(dāng)前社會(huì)人才競爭日益激烈，這同樣折射到職校同學(xué)關(guān)系之中。在許多就業(yè)壓力較大的專業(yè)中，本班同學(xué)即是學(xué)生未來在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的重要競爭對(duì)手。在校期間，本班同學(xué)在獎(jiǎng)（助）學(xué)金、榮譽(yù)稱號(hào)、干部職位甚至男朋友等諸多方面存在著競爭關(guān)系。部分女生不能正確理解競爭的含義，導(dǎo)致了同學(xué)間的敵對(duì)、反目或仇視。

（3）學(xué)生差異的客觀存在

女生們可能來自不同地域，家庭經(jīng)濟(jì)背景迥異，成長經(jīng)歷不盡相同，性格特征千差萬別，生活習(xí)慣更是各有特點(diǎn)，這既是純女生班級(jí)小群體現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因，也是學(xué)生產(chǎn)生摩擦、矛盾、分歧和對(duì)立的重要原因。

（4）社會(huì)不良文化的影響

當(dāng)今中國正處于急速轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種社會(huì)文化良莠不齊。一些不良社會(huì)文化和社會(huì)風(fēng)氣也在侵蝕著中職校園，影響著本應(yīng)純潔和諧的同學(xué)關(guān)系。例如，“拜金”“崇富”思想使學(xué)生崇敬和向往“高富帥”和“白富美”，“官（富）二代”在校園趾高氣揚(yáng)，經(jīng)濟(jì)困難的女生則容易自卑被動(dòng);傳統(tǒng)的“防人之心不可無”的心理，讓學(xué)生在同學(xué)交往中懼怕深交，心存戒備;近年，《宮心計(jì)》《金枝欲孽》《美人心計(jì)》《甄嬛傳》等“后宮小說（劇集）”接踵而來，備受女生青睞，一些女生沉迷于其中人物的爭寵、幽怨、自輕自賤之中，影響了人格發(fā)展。

四、改善純女生班級(jí)同學(xué)關(guān)系的探索與實(shí)踐

（一）依據(jù)單一性別特點(diǎn)，加強(qiáng)和創(chuàng)新心理健康教育

課題組系統(tǒng)制定了改善純女生班級(jí)同學(xué)關(guān)系的心理健康教育方案。在形式上，將課程教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)和心理咨詢等多種形式相結(jié)合。在內(nèi)容上，以人際交往教育為核心，自我評(píng)價(jià)教育、社會(huì)適應(yīng)性教育、情緒管理教育、人格教育、挫折教育等多種內(nèi)容相交織。教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和形式，則在每個(gè)年級(jí)均各有側(cè)重。

中職一年級(jí)的教育目標(biāo)是：掌握適應(yīng)技巧，適應(yīng)職校學(xué)習(xí)生活和新的人際環(huán)境;學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我和他人，做出正確的人際定位和職業(yè)定位。因此設(shè)計(jì)了“相聚是緣”（含“人際破冰”“解開千千結(jié)”等活動(dòng)）、“我是誰”（含“20個(gè)我”“紅色轟炸”等活動(dòng)）、“理想萬歲”等主題活動(dòng)。

中職二年級(jí)的教育目標(biāo)是：增強(qiáng)人際信任，懂得珍惜友誼;學(xué)習(xí)女性人際交往的原則與藝術(shù);樹立正確的愛情觀、性愛觀;學(xué)會(huì)女性情緒管理和處理心理壓力的辦法;培養(yǎng)和發(fā)展健康的女性人格特質(zhì)。開設(shè)了女生課堂，設(shè)計(jì)了“我的的團(tuán)隊(duì)最棒”（含“信任盲行”“信任背摔”等系列團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展活動(dòng)）、“嫉妨惹的禍”、“學(xué)會(huì)說不”、“我的情緒我做主”等主題活動(dòng)。

中職三年級(jí)的教育目標(biāo)是：適應(yīng)實(shí)習(xí)生活和新的人際環(huán)境，并為步入社會(huì)做好心理準(zhǔn)備;珍惜和鞏固同學(xué)情誼;掌握拓展人脈的藝術(shù);對(duì)職業(yè)定位做出適當(dāng)調(diào)整。開展了“實(shí)習(xí)就業(yè)，We Are Ready”“說好不分離”等主題活動(dòng)。

（二）善于因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)班級(jí)管理

中職女生同男生相比較而言，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)、學(xué)習(xí)更刻苦、更注重形象、對(duì)集體活動(dòng)的興趣更高。在純女生班級(jí)管理中，要善于因勢利導(dǎo)，發(fā)揮這些積極因素在班級(jí)管理中的作用，營造班級(jí)向上和諧的氛圍，增強(qiáng)集體凝聚力，將學(xué)生主要精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)專業(yè)技能和提高品質(zhì)素養(yǎng)上來。

女生的人際敏感度高，教師平時(shí)要多注意關(guān)心愛護(hù)她們，讓她們感受到班級(jí)體的溫暖，增強(qiáng)集體歸屬感。班級(jí)管理中要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理學(xué)生在同學(xué)關(guān)系中出現(xiàn)的問題，并逐步教會(huì)學(xué)生自己協(xié)調(diào)處理人際矛盾和沖突。

要善于區(qū)別對(duì)待班上的小群體，尤其是要做好小群體核心人物的教育引導(dǎo)。對(duì)積極向上型的小群體，激勵(lì)信任之;對(duì)中間型的小群體，教育引導(dǎo)之;對(duì)消極破壞型的小群體，離間分化之。

（三）注重潛移默化，設(shè)計(jì)和培育和諧向上的班級(jí)文化

師生共同制定和完善班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，既增強(qiáng)了學(xué)生的集體歸屬感，又為減少人際摩擦、維護(hù)同學(xué)關(guān)系提供了制度保障。

加強(qiáng)班級(jí)思想建設(shè)，通過班徽、班歌等的設(shè)計(jì)和班級(jí)精神的凝練，打造健康、向上、和諧的班級(jí)思想。

精心做好教室和宿舍的文化環(huán)境布置。心靈手巧的女生們在環(huán)境布置的過程中加深了溝通交流;而布置的結(jié)果是使教室和宿舍的每一面墻都“能說話”，都發(fā)揮出激勵(lì)、引導(dǎo)和教育的作用。

積極開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，調(diào)節(jié)情緒、促進(jìn)溝通、增進(jìn)友誼、發(fā)展個(gè)性。

（四）尋求多方聯(lián)動(dòng)，搭建和完善女生社會(huì)支持系統(tǒng)

與職校純男生班級(jí)建立聯(lián)誼關(guān)系，并經(jīng)常性地開展聯(lián)誼活動(dòng)。聯(lián)誼活動(dòng)為學(xué)生跳出單一性別環(huán)境同異性交往提供了平臺(tái)。實(shí)踐證明，這些交往非但不會(huì)助長學(xué)生戀愛行為，反而有助于減少因“地下交往”而導(dǎo)致的戀愛，并有助于解決純女生班級(jí)同學(xué)關(guān)系中出現(xiàn)的其他問題。

建立和完善女生矛盾干預(yù)體系、女生心理危機(jī)干預(yù)體系和女生社會(huì)支持系統(tǒng)。明確學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的流程，構(gòu)建由“同學(xué)-宿舍長-班團(tuán)干-科任教師-班主任-心理咨詢室-學(xué)工科-副校長-校長”組成的校內(nèi)干預(yù)和支持系統(tǒng)，以及由“家長-學(xué)校-企業(yè)”組成的校外干預(yù)和支持系統(tǒng)。對(duì)外出實(shí)習(xí)學(xué)生，要充分利用各種現(xiàn)代化信息平臺(tái)保持溝通聯(lián)系，提供心理支持。

五、結(jié)語

針對(duì)中職純女生班級(jí)同學(xué)關(guān)系存在的問題，課題組擬定教育策略，在十個(gè)純女生班級(jí)開展實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)和完善。這些教育策略有效地促進(jìn)了純女生班級(jí)同學(xué)關(guān)系的改善。

基金項(xiàng)目：廣西教育廳2012年廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“中職學(xué)校單一性別班級(jí)學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐研究”（編號(hào)：2012C143）。主持人：盛志榕。

（作者單位：廣西省南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校，南寧，530021）

編輯 / 丁 堯 終校 / 于 洪endprint