毛曉靜

【摘 要】高中政治教學(xué)中，創(chuàng)建以人為本的課堂，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，真正動(dòng)起來(lái)，課堂會(huì)更精彩。

【關(guān)鍵詞】高中政治;政治教學(xué);以人為本;精彩課堂

新形勢(shì)下，雖然素質(zhì)教育提出了半個(gè)世紀(jì)之多，新課改也推進(jìn)了十幾年，但如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控下，教育越來(lái)越顯出其功利性。將教育視為為了以后的就業(yè)、是智力的投資、是價(jià)值的積累，這種觀念下學(xué)生的考分、升學(xué)率成為社會(huì)的衡量教育成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的全面發(fā)展、人格的完善、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等成為空洞的口號(hào)?；趹?yīng)試教育的束縛，高中政治課，尤其是小高考過(guò)后，政治課被束之高閣，就是政史班的文科生在政治課上也都神情木訥、死氣沉沉，“政治課可要怎么上啊”發(fā)自教師們的肺腑。為此，政治課的出路在哪兒？新課程為我們指明了出路。

新課改指出，政治課堂首先要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，徹底把學(xué)生從苦學(xué)中解救出來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)方法和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才能活起來(lái)。根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以從以下幾個(gè)方面著手，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，打造精彩課堂。

一、解放教師和學(xué)生——學(xué)生動(dòng)起來(lái)

現(xiàn)有的教育體制使高中政治課存在滿堂灌是高考指揮棒的作用驅(qū)使，高考的制度不變，教師就難以從應(yīng)試教育的態(tài)勢(shì)中解放出來(lái)，解釋不解放，學(xué)生解放是毫無(wú)根基的空中樓閣，解放課堂更是一句空話。

新課改雖然推進(jìn)了十幾年，教育機(jī)制也隨之相應(yīng)有所改變，但現(xiàn)行的“分?jǐn)?shù)論英雄”、“分?jǐn)?shù)定勝敗”嚴(yán)重束縛教師和學(xué)生的思想以及手腳，走不出應(yīng)試教育的態(tài)勢(shì)，重“結(jié)果”而輕“過(guò)程”的理念，束縛了學(xué)生的求知樂(lè)趣，將考分看做讀書(shū)的唯一目的，禁錮著教師和學(xué)生的創(chuàng)新，教書(shū)育人的目的就是“一切為了分?jǐn)?shù)”、“分?jǐn)?shù)是一切”。在這種形勢(shì)下，雖然有教師“敢于”放下一切，創(chuàng)新教學(xué)，但最后還是畏首畏尾。

有的教師課堂改革了，雖然表面上看學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，但仍然舊瓶裝新酒，課改模式下的“老曲陳調(diào)”，學(xué)生沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)。因此，活躍課堂，首先解放教師，解放教育機(jī)制，解放評(píng)價(jià)機(jī)制，否則，課改仍然會(huì)停止不前。

二、堅(jiān)持“以人為本”——精彩課堂的基礎(chǔ)

新課改的理念重心是“以人為本”，高中政治教學(xué)以時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)這一中心理念和基本原則，向?qū)W生傳授經(jīng)濟(jì)和政治觀以及道德觀和生活觀，當(dāng)然人生觀、價(jià)值觀也不能忽略。如果教學(xué)中，教師只是傳授知識(shí)、把學(xué)生看做知識(shí)的容器，課堂上教師講、學(xué)生聽(tīng)的單一形式的教學(xué)方式，單一形式的信息交流，學(xué)生養(yǎng)成了“懶”的習(xí)慣，懶于思考、懶于動(dòng)手、懶于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，接受到的知識(shí)也是僵死的教條，運(yùn)用時(shí)照搬照抄，或東挪西借，談到靈活運(yùn)用不可思議。

教學(xué)中，教師應(yīng)聯(lián)系教材的理論觀點(diǎn)，巧妙結(jié)合社會(huì)實(shí)例，引入生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，從而產(chǎn)生思想的交流和碰撞，學(xué)生才能張揚(yáng)個(gè)性，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。

如學(xué)習(xí)《文化生活》的“走進(jìn)文化生化”一節(jié)，在和學(xué)生一起探討了“如何看待落后文化和腐朽文化”后，提出問(wèn)題：我們面對(duì)各種各樣的文化，形形色色的文化相互交織并激蕩的形勢(shì)下，我們?cè)撛趺醋霾拍懿幻允Х较虿⒈３职簱P(yáng)的精神狀態(tài)？這個(gè)問(wèn)題，可以留給學(xué)生合作討論或探究，激發(fā)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)前的各種文化，如現(xiàn)代文化、傳統(tǒng)文化、外來(lái)文化、本土文化、進(jìn)步文化、落后文化、先進(jìn)文化、腐朽文化、積極文化、頹廢文化等，應(yīng)該采取吸收排斥、融合斗爭(zhēng)、滲透抵御等，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的典型實(shí)例而解決實(shí)際問(wèn)題，如結(jié)合電影《生死抉擇》公映后，在社會(huì)上引起的反響;再如，讓學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的普及以及網(wǎng)絡(luò)的利弊，運(yùn)用所學(xué)的文化的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和看法。這個(gè)問(wèn)題可謂針砭時(shí)弊，學(xué)生說(shuō)起來(lái)有話可說(shuō)，有情可言，多數(shù)學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)之害，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，遨游于網(wǎng)海，而影響了學(xué)業(yè)不說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的渣滓侵害了部分學(xué)生，使學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)一籌莫展，使他們迷失了方向……

這樣，教師不再是講授經(jīng)書(shū)的傳道者，而應(yīng)相信學(xué)生的能力，把課堂的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)新精神，從根本上擺脫應(yīng)試教育的束縛，改變教學(xué)方法和原有的課堂模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂，讓課堂煥發(fā)生機(jī)與活力，是大勢(shì)所趨，學(xué)生發(fā)展之根本需要。

三、情境法，促使學(xué)生動(dòng)起來(lái)

學(xué)習(xí)“在文化生活中選擇”時(shí)，以“網(wǎng)絡(luò)毒品”而導(dǎo)入：許多中小學(xué)生染上了網(wǎng)絡(luò)的毒癮，在網(wǎng)絡(luò)的游戲上花費(fèi)了大量的金錢、精力，對(duì)身心造成了極大的傷害?！熬W(wǎng)毒猛于虎”并非危言聳聽(tīng)。網(wǎng)絡(luò)上“周易算命”等封建的旗號(hào)，進(jìn)行一些非正當(dāng)、非合法的活動(dòng)，應(yīng)堅(jiān)決取締和打擊，因?yàn)楹臀覀円霌P(yáng)的社會(huì)主義文化格格不入。

接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和心得體會(huì)，談?wù)勆鐣?huì)中的不健康的文化，我們應(yīng)該怎樣擁有一雙慧眼，拒絕污染。

學(xué)生在這方面熟悉，可以說(shuō)是熟悉的話題，他們說(shuō)起來(lái)會(huì)侃侃而談或爭(zhēng)先恐后或躍躍欲試，如有的人銷售黃色光盤、有的人崇拜消費(fèi)甚至崇洋媚外、有的人盲目追求名人效應(yīng)等，甚至有的同學(xué)都會(huì)想到農(nóng)村里的請(qǐng)巫婆看病驅(qū)鬼的實(shí)例、有的宣傳男尊女卑而毒害人們的心靈、有的人拜金主義享樂(lè)在前等，有的會(huì)聯(lián)想到網(wǎng)絡(luò)算命、六合彩等，學(xué)生說(shuō)得頭頭是道，比教師講生動(dòng)得多。一節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)積極、踴躍發(fā)言，涌動(dòng)著生機(jī)和活力，彰顯著青春的氣息和魅力，為精彩課堂畫(huà)上感嘆號(hào)。

總之，高中政治課堂上，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使每一位學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，并運(yùn)用所學(xué)付諸于實(shí)踐，解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，分析現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，使課堂彰顯學(xué)生為本的宗旨，同時(shí)打造精彩的課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭霞.我的課堂，我精彩——淺談高中政治課堂中的時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)[J].課堂內(nèi)外.教師版，2012（6）

[2]張?jiān)葡?論如何打造精彩而又高效的高中政治課堂[J].教育教學(xué)論壇，2013（42）

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市第一中學(xué)）