唐秀梅

【摘 要】英語教學(xué)的重點是語感養(yǎng)成，這就要教學(xué)中師生基于相互尊重、信任和平等的立場，通過言談和傾聽進行雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的方式，把教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需求的基礎(chǔ)之上，使教學(xué)帶有濃厚的情感色彩，最終取得有效的授課效果。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；語感培養(yǎng)；課堂言語策略

英語新課程標準要求對學(xué)生加強素質(zhì)教育，使學(xué)生在語言能力上掌握一定的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生獲得初步運用英語的能力，為學(xué)生將來更好地學(xué)習(xí)英語和用英語進行交際打好基礎(chǔ)。在中學(xué)英語教學(xué)中，加強培養(yǎng)學(xué)生正確良好的語感，能使學(xué)習(xí)收到良好的效果。

那么，什么是語感呢？所謂語感就是人們對語言的自我感受和領(lǐng)悟能力，是人們對語言的直接感覺，是系統(tǒng)綜合的語言感知力，是直接敏銳的語言感悟力，是對語音、語境、語法、語氣等綜合運用所自然產(chǎn)生的激活效應(yīng)，是對語言熟練掌握而自然生成的，不假思索的語言敏感性。這種對語言的敏感性越強就越能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用語言。

語感是在長期的語言實踐中形成的，是生活潛移默化的結(jié)果。語感越強的人其對語言的理解力就越強，聽別人說話也就越能抓得住要領(lǐng)，語言表達也就越流暢。反映在英語學(xué)習(xí)中就是英語學(xué)習(xí)的高效率。

一個人所講的英語地不地道，一個句子或一篇文章寫得符不符合英語語法，我們在讀的過程中能直接感覺到，隨后才能分析出它在用詞和語法上有沒有錯誤。有時語法并沒有錯，但聽起來很不舒服，因為所用的詞、句不符合英語習(xí)慣。例如：①蘋果是酸的。英美人不說The taste of apple is sour. 只說 This apple tastes sour.②你不在的時候真想你。不說We shall be thinking of you when you are gone.而說We shall miss you when you are gone.③過去好日子。不說the old good days.而說the good old days. 這些都是習(xí)慣用法，死啃語法或者只靠詞典是學(xué)不好英語的。英美人用英語思維，一般受過教育的人都不缺乏語感。我們中國人學(xué)英語，很難做到用英語思維，即使出國留學(xué)生一時能夠做到，回國后沒有經(jīng)常使用英語的環(huán)境，仍然會逐漸變得生疏。但只要經(jīng)常堅持說英語，語感一旦養(yǎng)成，對于更好地掌握英語知識或提高運用英語的能力，會起到事半功倍的作用。語感比較近似一種寫作能力，但和修辭學(xué)不同，不是從分析角度教給我們怎樣寫作。學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言、詞匯、語法的過程是同時進行的。對英語的感知、認知是從無到有，從簡到繁。因此英語教學(xué)的聽和說，也應(yīng)該從培養(yǎng)語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，使他們大膽開口，能聽，會說，排除他們學(xué)習(xí)英語的心理障礙。那么，在英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？

首先，指導(dǎo)英語學(xué)法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。如音節(jié)的拼讀法、詞素詞匯法、意群連讀法等，要求學(xué)生堅持運用，持之以恒，使英語學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

其次，要通過聽力課，安排好聽說訓(xùn)練。聽是說的基礎(chǔ)，多說才能提高；說是聽的結(jié)果，聽得充分才能說得流暢，說也是聽力理解的手段。多年的教育研究表明：大量的聽說訓(xùn)練，不但有效地、快速地培養(yǎng)語言技巧，強化語言知識，而且有利于讀寫能力的發(fā)展。因此，詞匯和課文教學(xué)中也應(yīng)該盡可能地多用英語授課，這樣做，不僅能提高學(xué)生在真實的教學(xué)情景中運用英語進行交際的能力，而且培養(yǎng)了語感。

再者，在英語初學(xué)階段，教師要盡可能地將語法練習(xí)放在一定的語境中來教，讓學(xué)生看到，聽到新的語言定勢的用法在一定的情景、意境中的使用，最后讓學(xué)生比較歸納出最基本的句型，以及特有的表達方式和意念。長此以往，學(xué)生便會把所學(xué)的語法知識和詞匯聯(lián)系起來理解和運用，學(xué)生的語感也會日益增強。同時也會增強學(xué)生學(xué)習(xí)好英語的積極性。

朗讀同樣可以培養(yǎng)語感。朗讀是學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，常言道：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。朗讀不但使無聲的書面語言活了起來，是我們的唇、舌、喉等發(fā)音器官積極地活動起來，而且通過聽覺和視覺，使語言在大腦中的印象鮮明生動得多，深刻得多，并有助于記憶。

堅持用英語授課，創(chuàng)造英語氣氛。課堂上教師堅持用通俗易懂的語言組織教學(xué)，講授英語并輔助以手勢、動作、表情幫著學(xué)生理解，同時鼓勵學(xué)生模仿教師，大膽使用英語相互交流，提問回答，扮演角色，使學(xué)生在課堂上完全沉浸在英語氛圍中，促進語感的生成和發(fā)展。

優(yōu)化習(xí)得環(huán)境，綜合培養(yǎng)語感。盡量多地組織豐富多彩的課內(nèi)外、校內(nèi)外、家庭里英語活動，如課堂英語問答、游戲表演、競猜?lián)尨?、角色扮演、課外朗誦比賽、學(xué)唱英語歌曲、辦英語板報、閱讀交流、英語晚會等，使學(xué)生多接觸英語，增加實踐機會，提高學(xué)習(xí)興趣的同時，促進語感發(fā)展。

總之，培養(yǎng)語感必須通過習(xí)得與學(xué)得兩條渠道，既要保證足夠的語言材料輸入，優(yōu)化語言習(xí)得環(huán)境，使學(xué)生盡可能多地接觸感受，吸收英語，又要組織高效的言語實踐，提高讀、聽、說、寫訓(xùn)練的密度、強度和效率，并促進學(xué)用結(jié)合，通過多種途徑，學(xué)生良好的英語語感一定會培養(yǎng)起來，這會使學(xué)生終生受益。良好敏銳的語感對學(xué)生用英語進行交際的能力的培養(yǎng)具有意想不到的促進作用。