陳新新

摘 要： 目前對小學英語聽力的研究很多，但一般都是關(guān)于小學英語聽力影響因素或小學英語聽力教學的研究，而關(guān)于聽力技巧方面培養(yǎng)的研究不多。然而，聽力技巧培養(yǎng)對小學英語聽力起著重要的作用。掌握必要的聽力技巧不僅可以提高英語聽力能力，而且對于整體英語學習大有幫助。作者在分析影響小學生英語聽力原因的基礎上，從步驟和題型兩個方面探討培養(yǎng)小學生聽力技巧的方法。

關(guān)鍵詞： 小學英語 聽力技巧 培養(yǎng)方法

一、引言

據(jù)外語教學法專家Rivers和Temperley的研究，在人類言語交際活動中，聽占實際時間的45%，說占30%，讀占16%，寫占9%，這充分說明聽在人類交際活動中的重要性。聽不僅是獲得語言信息和感受最主要的途徑，更是學習語言的基礎。語言學家弗里斯說：學和學會說英語的前提首先是聽。聽力能力的提高為發(fā)展學生其他各項能力，如說、讀、寫的能力起到促進作用。小學正是學習英語的關(guān)鍵階段，只有打好基礎，加強聽力訓練，提高聽力水平，才能真正學好英語。如何訓練和提高小學生的英語聽力是每個英語老師都應思考的問題。

二、小學英語聽力的現(xiàn)狀分析

為進一步掌握小學生聽力的現(xiàn)狀，更有效地對現(xiàn)狀進行分析，筆者在所任教的五年級的2個班共60人中進行了問卷調(diào)查，內(nèi)容涉及小學生的聽力能力發(fā)展狀況及他們對語言的掌握程度。小學生聽力能力發(fā)展狀況的調(diào)查結(jié)果，以各分數(shù)段學生人數(shù)所占的百分比統(tǒng)計如下表所示。

從這個調(diào)查結(jié)果看，五年級學生的總體聽力水平偏弱。那么，小學生的聽力到底存在什么樣的問題呢？

三、小學英語聽力技巧培養(yǎng)

聽力是融詞匯、語法、語音、語調(diào)等知識為一體的，是人的記憶、概括、語言預測和理解等諸多能力的集成體。然而，學生要在短時間內(nèi)高效地完成這個復雜的綜合運用任務，除了需要運用詞匯、語音等知識以外，更需要的是必要的聽力技巧。筆者著重于從步驟和題型兩方面，并結(jié)合相應的例子，談談如何培養(yǎng)學生必要的聽力技巧，以提高聽力水平。

1.從步驟上把握聽力技巧

聽力的過程是一個運用多種能力的綜合運用過程，這就需要學生在做聽力時運用一定的聽力技巧，遵循一定的步驟，踏踏實實地做好聽力，逐步提高聽力實效。

（1）瀏覽題目，把握內(nèi)容。

學生在拿到試卷后，首先應該做的是快速瀏覽聽力部分的題目，包括題干和選項，并將關(guān)鍵的信息如選擇項中提供的時間、地點、人物、數(shù)字、原因等用符號標出來。通過多次的訓練后，學生就能很快學會依據(jù)選擇項中提供的時間、地點、人物、數(shù)字、原因等，分別預測出問題可能會是以When，Where，Who，What，How much，How many，How old或Why等疑問詞開頭的問句。在聽完內(nèi)容之后，要迅速做出正確的回答。小學英語出現(xiàn)的聽力題大都以圖畫的形式出現(xiàn)，這就要求學生預先觀察圖片，了解圖片中所包含的有價值的信息，這樣答題時便能大大提高學生的聽力效率，同時保證一定的準確度。

（2）靈活運用，合理猜測。

小學階段接觸到的是最常見最基本的語言知識，一些聽力題目，學生可根據(jù)自己的常識與邏輯去思考，運用推斷與猜測的方法，即使不聽材料，也能對結(jié)果略知一二，這就要求學生在日常學習過程中認認真真地學習，慢慢積累扎實的英語基礎知識。預測是聽力理解過程中的重要和關(guān)鍵一環(huán)。學生可以根據(jù)文章標題、圖片、所聽的主題句、談話人的身份、語氣、談話地點等進行預測。只要學生平時扎扎實實學好基礎英語知識，這類型的聽力題目將不再是難題。

2.從題型上運用聽力技巧

小學英語聽力的題型多種多樣，但大多“換湯不換藥”。下面筆者就結(jié)合小學階段常見的聽力測試題型，談一談聽力技巧的運用。

（1）聽音辨單詞、詞組、短句或句子。

這類聽力題主要是讓學生辨析一些音近、形近詞匯、詞組或句子，這類題型可以采用“歸類辨析法”。教師可以讓學生養(yǎng)成聽前瀏覽選項的好習慣，重點找出這些詞、短語或句子的構(gòu)成與讀音的不同的地方，并用些符號將這些不同點表示出來，方便自己在聽力時做到心中有數(shù)。這樣學生在聽這些題的時候，就可以將精神集中于這些不同點上，選出答案就不費吹灰之力。

（2）根據(jù)所聽問題選擇合適的答案或判斷正誤。

原則上來說，這類聽力題目比較難，學生的理解不能停留在詞句表層意義上，更要注意深層意義的理解，即聽懂對話的言外之意。學生要先瀏覽題目和選項，然后運用已知的知識預測題目及答案，并完成該類型聽力。在聽錄音時，將聽到的信息與自己預測的信息相對照，看正確與否。我們可以指導學生用特殊符號關(guān)注關(guān)鍵詞，及時捕捉相關(guān)信息。

四、結(jié)語

聽力技巧的訓練是提高學生聽力理解水平的有效措施。聽力訓練要做到循序漸進，持之以恒，多聽多練。教師可以結(jié)合學生的實際語言水平，從不同的題型和步驟上，有針對性地訓練學生運用聽力技巧，從而提高聽力能力。當然，在實踐中還有很多更好地運用聽力技巧的辦法，這需要教師和學生在日常教學與學習中注意總結(jié)和歸納。另外，教師還可以鼓勵和引導學生在課后進行自主聽力訓練，引導學生學會運用各種聽力技巧促進聽力學習，使他們養(yǎng)成良好的自主學習習慣，形成獨立學習能力，為日后的終身學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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