金偉芳

一、教材地位及作用

該課使用的教材是由教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，該教材沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹。本節(jié)是第四章第二節(jié)第二部分，屬于信息素養(yǎng)中的信息加工范疇，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。本教材有關(guān)信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見(jiàn)本節(jié)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握?qǐng)D表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

能力目標(biāo)：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖表的制作方法及步驟。

難點(diǎn)：（1）圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)的選擇；（2）圖表數(shù)據(jù)分析。

四、教法與學(xué)法

信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自學(xué)法和講練結(jié)合法，通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

五、教學(xué)媒體

硬件資源：微機(jī)室，具備上網(wǎng)條件和電子教室。

軟件資源：Excel，課件：PowerPoint，還需要一個(gè)Excel文件，包含三個(gè)工作表，每個(gè)工作表是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)任務(wù)。采用電子教室，將文件傳到每臺(tái)電腦并打開(kāi)。

六、教學(xué)過(guò)程

1.激情引趣，導(dǎo)入新課。

南京青奧會(huì)是繼北京奧運(yùn)會(huì)后中國(guó)的又一個(gè)重大奧運(yùn)賽事，是中國(guó)首次舉辦的青奧會(huì)，也是中國(guó)第二次舉辦的奧運(yùn)賽事，共設(shè)28個(gè)大項(xiàng)、222個(gè)小項(xiàng)，有204個(gè)國(guó)家的3787名運(yùn)動(dòng)員參加比賽，是參賽國(guó)家和地區(qū)最多的體育大賽之一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

繼續(xù)展示課件，顯示兩個(gè)表格數(shù)據(jù)，第一個(gè)是2014年南京青奧會(huì)獎(jiǎng)牌榜；第二個(gè)表格是青奧會(huì)舉辦兩次以來(lái)中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯獲得的金牌數(shù)。選擇這兩個(gè)表格數(shù)據(jù)，有兩方面原因，其一，所有數(shù)據(jù)與青奧會(huì)有關(guān)，作為本節(jié)內(nèi)容的中心，豐富相關(guān)知識(shí)。其二，青奧會(huì)影響大，在媒體中已有所了解，易引起學(xué)生關(guān)注。

繼續(xù)展示課件，顯示由第一個(gè)表格產(chǎn)生的柱狀圖和餅圖，由第二個(gè)表格產(chǎn)生的折線圖。接著將兩個(gè)表格放在窗口的左側(cè)，將三個(gè)圖表放在窗口的右側(cè)，讓學(xué)生比較左右兩側(cè)，哪個(gè)能更直觀、更美觀地反映問(wèn)題，從而導(dǎo)入本課。

展示課題，完成導(dǎo)課。

2.鼓勵(lì)自學(xué)，掌握?qǐng)D表作用。

該環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ)，因?yàn)椴煌愋偷膱D表適用于不同情況，學(xué)生要先弄清每種圖表的作用，在不同情況下選擇不同圖表。高中學(xué)生自學(xué)能力較強(qiáng)，所以采用自學(xué)法。

自學(xué)后，提出問(wèn)題如下：

問(wèn)題1：要生成2014青奧會(huì)各國(guó)金牌數(shù)在總金牌數(shù)中的比例圖”，應(yīng)采用哪種圖表類型？

問(wèn)題2：要生成“歷屆青奧會(huì)中國(guó)的金牌走向”，應(yīng)采用哪種圖表類型？

通過(guò)這樣的問(wèn)題檢查學(xué)生能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活選擇圖表類型。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。

該環(huán)節(jié)采用四個(gè)任務(wù)，任務(wù)一，將“本屆青年奧運(yùn)會(huì)前十名國(guó)家獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)”生成柱狀圖，并加標(biāo)題。任務(wù)二，將“2014年青奧會(huì)前十名國(guó)家金牌數(shù)在總金牌數(shù)中的比例”生成餅圖。任務(wù)三，將歷屆青奧會(huì)中國(guó)獲得的金牌數(shù)做成折線圖，從折線圖中青奧會(huì)金牌數(shù)明顯減少的位置，是否可以試探找其原因。三個(gè)任務(wù)的目的不同，任務(wù)一要求學(xué)生掌握生成圖表的方法，任務(wù)二鞏固生成圖表的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，任務(wù)三熟練生成圖表，深入分析圖表。這三個(gè)任務(wù)按照循序漸進(jìn)的順序由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由掌握一般方法到實(shí)踐應(yīng)用。

下面逐個(gè)說(shuō)明任務(wù)的實(shí)現(xiàn)方法。

任務(wù)一，將“本屆青年奧運(yùn)會(huì)前十名國(guó)家獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)”成生柱狀圖，并加標(biāo)題。

通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的命令。讓學(xué)生根據(jù)圖表向?qū)е谱鲌D表。并讓學(xué)生留心兩個(gè)問(wèn)題，其一，圖表向?qū)в袔讉€(gè)步驟？其二，圖表標(biāo)題在第幾步設(shè)置？

學(xué)生完成探索，基本可以弄清以上兩個(gè)問(wèn)題，但是制作的圖表會(huì)有很多問(wèn)題，而且每位學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不完全相同，如何讓學(xué)生弄清出現(xiàn)問(wèn)題的原因呢？方法是：利用電子教室，將某個(gè)具有典型問(wèn)題的圖表展現(xiàn)給所有學(xué)生，讓其評(píng)價(jià)，學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見(jiàn)，集中學(xué)生智慧，完成圖表制作。比如，有的學(xué)生做出的圖表是空的，這樣正好教會(huì)學(xué)生如何選擇數(shù)據(jù)源。還有的學(xué)生不會(huì)在已有圖表的基礎(chǔ)上修改，只會(huì)刪掉圖表，這樣正好教給學(xué)生利用鼠標(biāo)右鍵選擇命令修改圖表。

這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、師生共同解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生全部投入到學(xué)習(xí)討論中，發(fā)揮集體的智慧，并在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生掌握?qǐng)D表的制作方法及修改方法。

任務(wù)二：將“2014年青奧會(huì)各國(guó)金牌數(shù)在總金牌數(shù)中的比例”制作成餅圖，并顯示所占比例。

該任務(wù)由學(xué)生獨(dú)立完成。從本任務(wù)中學(xué)生能真正理解餅圖的作用。

在任務(wù)二的基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表，而且能夠?qū)?fù)雜圖表進(jìn)行分析。

任務(wù)三：生成“歷屆青奧會(huì)中國(guó)的金牌走向”折線圖，分析青奧會(huì)金牌數(shù)明顯減少的位置，是否可以試探找找原因。

學(xué)生已經(jīng)掌握了圖表的制作方法，做圖表又對(duì)又快，提示學(xué)生在折線處單擊鼠標(biāo)右鍵添加趨勢(shì)線，這個(gè)任務(wù)的設(shè)置還有一個(gè)重要目的，即進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析圖表，從圖表中提煉數(shù)據(jù)反映的問(wèn)題。

通過(guò)以上三個(gè)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的方法運(yùn)用于實(shí)踐，才是關(guān)鍵所在。

4.歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

七、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我注重體現(xiàn)以下幾種思想：

1.講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，精講重難點(diǎn)知識(shí)。

2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等）獲取信息，掌握操作。

3.學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。