黃源裕
摘 要: 中職教育目標(biāo)主要在于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才,處于基礎(chǔ)地位的數(shù)學(xué)要真正體現(xiàn)其價值,主要取決于數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課的有效結(jié)合。
關(guān)鍵詞: 中職數(shù)學(xué)教學(xué) 專業(yè)課 有效結(jié)合
近年來,隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,專業(yè)技術(shù)型人才十分緊缺,國家對中職教育越來越重視,不斷擴(kuò)大中職教育的規(guī)模。中職教育就是在進(jìn)行文化課教學(xué)的同時,實施專業(yè)理論和專業(yè)技能的實踐教學(xué),培養(yǎng)出有一定專業(yè)技能的技術(shù)工人。數(shù)學(xué)作為一門重要的文化基礎(chǔ)課,在中職教育中處于至關(guān)重要的基礎(chǔ)地位。在以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的中職教育理念指導(dǎo)下,中職數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的方向與要求,即中職數(shù)學(xué)教學(xué)既要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基本需要,又要滿足學(xué)生對應(yīng)專業(yè)的實際需求。中職數(shù)學(xué)教師要改變自身知識結(jié)構(gòu)的單一性,結(jié)合專業(yè)實施教學(xué),真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)在中職教育中的價值。中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)有效結(jié)合是中職數(shù)學(xué)教師研究的重要內(nèi)容,筆者對此有幾點想法,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、切實打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),鞏固中職數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)地位。
中職學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱,對理論學(xué)習(xí)的理解能力比較弱,學(xué)習(xí)興趣不濃,缺乏學(xué)習(xí)自信心,增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度,要完成教材內(nèi)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)就有相當(dāng)大的難度。因此,我們應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,切實打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),鞏固數(shù)學(xué)在中職教育中的基礎(chǔ)地位。
1.認(rèn)真鉆研教材,了解教材中相關(guān)知識的基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點。在注重學(xué)生實際水平的前提下,參考相關(guān)材料,弱化難點,強(qiáng)調(diào)重點,借助現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù),制定出符合學(xué)生實際的課堂教學(xué)內(nèi)容。
2.在課堂教學(xué)中,改變滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式,堅持以學(xué)生為主,進(jìn)行愉快式的教學(xué)。注重講練結(jié)合,讓學(xué)生動腦、動口、動手,做到學(xué)有所用,循序漸進(jìn),并在實際教學(xué)中盡量結(jié)合本專業(yè)的實際應(yīng)用題和情境,體現(xiàn)專業(yè)特色,加強(qiáng)學(xué)生對知識應(yīng)用的實踐教學(xué),讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,深刻體會數(shù)學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的真正價值。
3.課外相關(guān)的作業(yè)、練習(xí),力求做到全批全改,嚴(yán)格要求,并及時講評,有針對性地補(bǔ)缺補(bǔ)漏,做好課外跟蹤指導(dǎo),并針對一部分有專業(yè)應(yīng)用背景的數(shù)學(xué)知識,給學(xué)生布置調(diào)查表與實習(xí)作業(yè),讓學(xué)生真正掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,從而鞏固數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)地位。
二、轉(zhuǎn)變中職數(shù)學(xué)教師的傳統(tǒng)教學(xué)思想,樹立為專業(yè)服務(wù)的新思想。
在現(xiàn)今的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師仍然受普通高中的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響,數(shù)學(xué)教學(xué)還是以瑣碎的知識性傳授為主,以單一思維模式培養(yǎng)為目的,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致相當(dāng)多的中職學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生不同程度的厭學(xué)心理。職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生做事,將其培養(yǎng)成為專業(yè)技術(shù)型人才,這就決定了數(shù)學(xué)教學(xué)必須為專業(yè)服務(wù)。中職數(shù)學(xué)教師從教學(xué)原則到教學(xué)內(nèi)容上都要做到為專業(yè)服務(wù)。在不破壞數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的系統(tǒng)連貫性的前提下,對所教的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合調(diào)整,一切從學(xué)生實際出發(fā),結(jié)合專業(yè)特點,建立科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系,使得不同專業(yè)的學(xué)生具有不同的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容,切實做到數(shù)學(xué)教學(xué)為專業(yè)服務(wù)。
三、加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課的有效結(jié)合,切實體現(xiàn)專業(yè)特色。
1.大力促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)
中職教育特色決定了中職數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的必要性。中職數(shù)學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)過于單一,大多數(shù)教師不了解自己所教學(xué)生對應(yīng)專業(yè)的背景知識,無法把數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識有效結(jié)合起來,不能適應(yīng)新形勢下具有專業(yè)背景的中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作。因此,大力促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)尤為重要。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用學(xué)校相關(guān)資源,自學(xué)專業(yè)課教學(xué),與專業(yè)課教師多交流、多溝通,切實加深對所教學(xué)生對應(yīng)專業(yè)知識的了解,把數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合起來,有效體現(xiàn)數(shù)學(xué)實際應(yīng)用價值,真正落實數(shù)學(xué)為專業(yè)服務(wù)的教學(xué)思想。
2.做好數(shù)學(xué)教材與專業(yè)課的銜接
國家規(guī)劃新教材分成三個模塊,分別是基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊?;A(chǔ)模塊加強(qiáng)了初高中內(nèi)容的銜接,在知識應(yīng)用和實踐方面做了一定的補(bǔ)充和加強(qiáng),盡可能地考慮教材的通用性。職業(yè)模塊針對各專業(yè)的數(shù)學(xué)知識需求,補(bǔ)充相關(guān)數(shù)學(xué)知識,滿足專業(yè)學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)需要。拓展模塊是對相關(guān)知識的進(jìn)一步延伸與加強(qiáng)。
在數(shù)學(xué)實際教學(xué)中,三個模塊應(yīng)與專業(yè)教學(xué)有效結(jié)合,針對專業(yè)的數(shù)學(xué)需求,多與專業(yè)教師溝通,及時進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,做好數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)與專業(yè)課對數(shù)學(xué)知識的需求的時間上的銜接,給學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課帶來方便,拉近與專業(yè)課的距離,減輕專業(yè)課承擔(dān)的額外的教學(xué)任務(wù),充分發(fā)揮數(shù)學(xué)工具性的功能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。比如高一年時,建筑專業(yè)的《建筑力學(xué)》的學(xué)習(xí)需要用到三角函數(shù),而三角函數(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容安排在基礎(chǔ)模塊上冊的第五章,按照教學(xué)進(jìn)度,勢必造成數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識銜接不上,此時,數(shù)學(xué)教師就要調(diào)整教學(xué)安排,針對專業(yè)需要的三角函數(shù)需求,及時完成相關(guān)知識的教學(xué),使學(xué)生能夠有效地將所學(xué)知識應(yīng)用于專業(yè)學(xué)習(xí)中,從而更好地掌握專業(yè)知識。
總之,中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該在與專業(yè)教學(xué)有效結(jié)合的前提下,開展相關(guān)教學(xué)工作,切實做到數(shù)學(xué)課為專業(yè)課服務(wù),為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識做準(zhǔn)備,為學(xué)生成為專業(yè)技術(shù)型人才做鋪墊,真正體現(xiàn)中職數(shù)學(xué)的價值。
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