摘 要：語感教學在提高高中英語教學過程中發(fā)揮著重要作用，是學生改善高中英語教學質量的根本。因此，采取一定的措施創(chuàng)新高中英語語感教學的教學方式，提高高中英語語感教學的有效性就顯得十分重要。就高中英語教學過程中如何有效地培養(yǎng)學生的語感的相關問題展開討論。

關鍵詞：語感；朗讀；速讀

隨著我國經濟的不斷發(fā)展及國際地位的日漸提升，我國的國際交往也日趨頻繁。因此，提高我國中學生的英語水平，培養(yǎng)其在國際交往過程中的英語交際能力，對于提高高中學生的綜合素質有著深遠的影響。在高中英語的教學過程中，加強學生的語感培養(yǎng)是提高高中英語教學質量的有效途徑，也是破解困擾我國英語教學難題的有意探索，本文將從多個方面對如何培養(yǎng)高中學生的語感展開探討。

一、借助朗讀培養(yǎng)高中學生的語感

閱讀在語言的學習過程中占有重要的地位，在英語語感的教學過程中也能夠發(fā)揮重要的作用。尤其是其中的英語朗讀教學更是提高英語語感教學質量的基礎，在英語語感的學習方面有著深遠的影響，也是培養(yǎng)語感的有效途徑之一。所謂朗讀，就是把選中的英語資料大聲地讀出來。借助這種方式，能夠深刻體會英語中的重音、弱讀、強讀、節(jié)奏、停頓和語調。促進對英語語言內涵的理解，便于高中學生語感的培養(yǎng)。以英語的“重讀”為例，按照一般的英語表達規(guī)律，實詞，如名詞、形容詞、副詞、實意動詞、數(shù)詞、疑問詞及感嘆詞是需要重讀的。以便能夠凸顯英語含義的表達。高中學生在英語的聽說學習過程中尤其應該引起足夠的重視，便于學生能夠快速提高英語的聽說能力。例如，很多英語語句，如果僅僅是采取默讀的方式，很難理解英語“重讀”的重要意義。只有通過朗讀的形式，才能夠在一定程度上理解英語真正含義及由此產生英語語調方面的抑揚頓挫。如，有如下的英語句子：Two newly-married

couple walked quietly along the river. 其中的Two，newly-married，couple，walked及river是需要“重讀”的部分，是英語語句的核心，也是作者希望引起讀者注意的地方。是英語語句的核心，也是作者希望引起讀者注意的地方。因此需要重點關注，這也是英語和其他語言在表達方面的區(qū)別。應該引起高中學生充分的注意，以便促進英語成績的提高。

朗讀在學生的考試方面也能夠產生重要的作用。尤其是學生進行完形填空練習及英語閱讀類題型練習的過程中，語感能夠發(fā)揮難以想象的功能，在一定程度上提高了學生做題的準確率，開

闊了學生的視野。很多學生在做題的過程中，借助語感能夠對許多沒有學習過的單詞的詞語有近似的理解，促進了相關練習的順利完成，也在某種程度上改善了英語教學質量，提高了高中學生的綜合素質。

二、借助速讀培養(yǎng)英語語感

速讀是和朗讀有著明顯區(qū)別的語感的培養(yǎng)方式。朗讀需要高中學生做一些事前的準備工作，并且需要教師進行適當?shù)妮o導，

比較理想的方式是能夠把朗讀的內容背誦下來，以便取得更好的效果。但是速讀與此相比較有著明顯的不同要求。速讀更加適合高中學生獨自完成，速讀應該以名著為主，例如，THE QUEENS

BOUQUETS；ROMEO AND JULIET；SONNET CIV等。在速讀的過程中追求不求甚解，以培養(yǎng)英語語感為主，促進英語語感的快速

形成。

總之，英語語言的書寫、閱讀、聽力、表達等能力的培養(yǎng)對于提高高中學生的綜合能力有著深遠的影響，也是新時期高中學生素質教育的客觀需要。借助朗讀及速讀等學習手段，能夠在短時間內培養(yǎng)高中學生的語感，促進其英語快速的提高，也能夠在一定程度上改善高中學生的英語教學質量。是教育改革在高中英語實踐過程中的客觀要求，也是我國培養(yǎng)全方位人才的必然需要。

參考文獻：

楊洪彥.高中英語教學中學生英語語感的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（8）.

作者簡介：陳煜揚，男，1982年4月，大學本科。