田紅華

摘 要：教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才?，F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)不斷更新，新問題不斷出現(xiàn)，它需要人們用科學(xué)的思維方法去思考，解決各種實(shí)際問題。而數(shù)學(xué)課更是實(shí)施素質(zhì)教育的平臺(tái)，它將最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)做人。

關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件；數(shù)學(xué)課堂；自主性學(xué)習(xí)

一、用和諧的理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂

隨著素質(zhì)教育的改革，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂中雖然教師的主體地位被撼動(dòng)了，學(xué)習(xí)已被導(dǎo)向?qū)W生個(gè)性化發(fā)展的軌道，但卻出現(xiàn)了師動(dòng)生不動(dòng)、動(dòng)后低效應(yīng)的現(xiàn)象，原因就是課堂教學(xué)中缺少了一種至關(guān)重要的教學(xué)理念——和諧，而這種和諧主要體現(xiàn)在內(nèi)容與情境的和諧、形式與需要的和諧、師動(dòng)與生動(dòng)的和諧、活動(dòng)與體驗(yàn)的和諧、自評(píng)與他評(píng)的和諧等。和諧課堂是有效教學(xué)的發(fā)展方向。只有構(gòu)建真正的和諧課堂，才能讓學(xué)生得到發(fā)展，才能為學(xué)生探索新知，創(chuàng)設(shè)必要的條件，才能協(xié)調(diào)好教師狀態(tài)、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，點(diǎn)亮學(xué)生的成長(zhǎng)空間，讓和諧魅力的數(shù)學(xué)課堂提升學(xué)生的智慧。

二、切實(shí)把自主性學(xué)習(xí)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼嗽诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。運(yùn)用科學(xué)的思維方法，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生始終處在一個(gè)積極思考、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程中，使教與學(xué)真正融為一體。

三、活化教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)更貼近生活

教師不僅要增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，更要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)等方面給學(xué)生更多自主的機(jī)會(huì)，如把書上靜止的場(chǎng)景變?yōu)檎鎸?shí)的活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成問題意識(shí)，培養(yǎng)多角度出發(fā)解決問題的能力，學(xué)會(huì)與人合作，用數(shù)學(xué)的眼光來看生活。同時(shí)在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于突破教材、突破教師、突破自我，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中手、腦、眼、口相結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力。

四、科學(xué)使用多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)

在當(dāng)今的信息社會(huì)中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅能使教學(xué)變得直觀、生動(dòng)，更能營(yíng)造一種積極愉快的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。如在“長(zhǎng)方體和正方體表面積”的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)側(cè)面積等于底面周長(zhǎng)乘以高理解有一定困難，我們就可以利用多媒體來設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情境：先出示長(zhǎng)方體的底面，把它的側(cè)面展開，這時(shí)形成一條線段，清楚地演示出底面周長(zhǎng)，再慢慢地立起來，這時(shí)學(xué)生可以清楚地看出：側(cè)面展開就是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是底面周長(zhǎng)，寬是高，這樣讓學(xué)生一目了然，既有效地突破了難點(diǎn)，又提高了教學(xué)效率。

五、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)與發(fā)展

新課標(biāo)提出：“評(píng)價(jià)學(xué)生要多元化，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、水平、情感態(tài)度和評(píng)價(jià)方法要多樣?！币虼耍谛抡n程改革評(píng)價(jià)理論的指引下，我們要改變?cè)械挠山處煘樵u(píng)價(jià)主體的單一模式，建立起教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式，加強(qiáng)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、自我教育、自我發(fā)展的過程，形成積極、平等、民主的評(píng)價(jià)關(guān)系。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把數(shù)學(xué)教學(xué)提高到在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題以及交流與合作的能力上來，共同促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力，讓它成為學(xué)生成長(zhǎng)生息的舞臺(tái)。

（作者單位 吉林省東豐縣楊木林鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 溫雪蓮