胡連花

摘 要：主要就合作教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用措施展開(kāi)了具體的闡述，希望對(duì)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程教育改革的發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：合理分組；多媒體；教師引導(dǎo)

筆者結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中主要就小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)模式有效開(kāi)展的具體措施提出了建議和意見(jiàn)，以供參考。

一、合理的分組

合作教學(xué)，是提升目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要措施。要想充分發(fā)揮合作教學(xué)的積極作用，離不開(kāi)合理的教學(xué)分組。建議教師從整體上掌握學(xué)生的知識(shí)水平以及知識(shí)層次。小組人數(shù)最好控制在6～8人，并且將基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)和基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進(jìn)行交叉分組，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生；在小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師往往容易忽略男女生的搭配。就小學(xué)階段男生女生發(fā)育的不同特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們?cè)谒季S模式上有著很大的區(qū)別，而且，男女生在合作教學(xué)中的搭配，還能營(yíng)造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，這對(duì)于合作教學(xué)的開(kāi)展能夠起到有效的促進(jìn)作用。

二、多媒體教學(xué)軟件的有效融入

就小學(xué)數(shù)學(xué)課程合作教學(xué)的有效開(kāi)展來(lái)說(shuō)，除了進(jìn)行合理的分組之外，還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)軟件，提高整個(gè)課堂教學(xué)張力，充分激發(fā)學(xué)生的空間想象思維。在對(duì)多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行有效應(yīng)用之前，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)收集與合作教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，然后進(jìn)行有效整理，為第二天合作教學(xué)的開(kāi)展做好充分準(zhǔn)備。除此之外，就多媒體教學(xué)軟件在小組合作教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，主要發(fā)揮的是輔助教學(xué)的作用，以及對(duì)合作教學(xué)主題進(jìn)行合理詮釋的作用。

三、教師引導(dǎo)組織作用的有效發(fā)揮

小學(xué)階段學(xué)生的理解能力較差，不一定能夠完全理解教師的教學(xué)意圖。因此在開(kāi)展合作教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)明確合作教學(xué)主題和教學(xué)任務(wù)，將具體教學(xué)過(guò)程中的步驟事先透露給學(xué)生，這樣不僅能有效避免學(xué)生在合作教學(xué)中的盲目性，同時(shí)還能最大化提高數(shù)學(xué)課堂的張力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

隨著課程教育改革的發(fā)展，對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更多新的要求。就合作教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的有效應(yīng)用來(lái)說(shuō)，教師始終發(fā)揮著重要的引導(dǎo)和組織作用，從學(xué)生角度出發(fā)，不斷地進(jìn)行新教學(xué)模式的探索，既是現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教育工作者的使命，也是責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

孫艷明.小學(xué)數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)案例研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

（作者單位 湖南省邵陽(yáng)市隆回縣桃洪鎮(zhèn)東方紅小學(xué)）

編輯 趙飛飛