丁紹輝

摘 要 從眾心理是群體心理的一種重要類型，它對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都帶來(lái)了很大的影響。本文通過(guò)對(duì)從眾心理對(duì)大學(xué)生積極和消極兩方面的影響研究，以從眾心理的視角，為大學(xué)生的思想政治教育提出了合理的建議。

關(guān)鍵詞 從眾心理 思想政治教育 大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Role of Herd Mentality in the Ideological and

Political Education of College Students

DING Shaohui

（Ocean University of China， Qingdao， Shandong 266100）

Abstract Herd mentality is an important type of group psychology； it has brought a great impact on university students' learning and life. Based on the study of the psychological impact of herd college students both positive and negative aspects of herd mentality perspective， the ideological and political education of college students made a reasonable proposal.

Key words herd mentality； ideological and political education； college students

1 從眾心理概述

從眾心理是指人們?cè)谑艿綁毫腿后w影響的情況下，采取與其他人一致而放棄個(gè)人意見(jiàn)的心理狀態(tài)，即在信仰、判斷、知覺(jué)以及行為上體現(xiàn)出的與群體中較多數(shù)人群一致的現(xiàn)象，俗稱“隨大流”。

2 從眾心理的成因及表現(xiàn)

2.1 大學(xué)生從眾心理的成因

2.1.1 內(nèi)部因素

（1）自信心不足。當(dāng)自信心充足時(shí)，不僅會(huì)有自己獨(dú)立的想法，敢于表達(dá)意見(jiàn)，而且不會(huì)盲從別人的觀點(diǎn)，因此受到所在群體的影響也相對(duì)較?。划?dāng)自信心不足時(shí)，不僅會(huì)出現(xiàn)意志不堅(jiān)定、優(yōu)柔寡斷等思想上的特點(diǎn)，而且行動(dòng)上也會(huì)出現(xiàn)遲疑、緩慢，甚至是放棄自己想法而盲目趨從他人意見(jiàn)。（2）安全心理作怪。曾有研究表明，從眾的優(yōu)點(diǎn)是：因?yàn)椤胺ú回?zé)眾”，所以會(huì)使個(gè)人產(chǎn)生奇怪的心理滿足感和安全感，認(rèn)為這樣可以逃避責(zé)任。因此，某些個(gè)體就會(huì)作出毫無(wú)個(gè)人想法、失去理性，以及錯(cuò)誤的批判，甚至?xí)龀霾蛔灾鞯摹⒉痪哂欣硇缘男袨?。?）害怕被孤立。個(gè)體產(chǎn)生從眾的心理和行為的一個(gè)相當(dāng)重要的原因就是對(duì)被群體成員孤立的害怕。特別是某些個(gè)體所在的群體有著極其嚴(yán)格的紀(jì)律和行為規(guī)范，當(dāng)個(gè)體與群體在一些問(wèn)題的價(jià)值取向和觀念思想上存在著沖突時(shí)，群體會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的影響，個(gè)體產(chǎn)生從眾心理的可能性愈強(qiáng)。

2.1.2 外部因素

（1）生活空間的狹窄和封閉。在我國(guó)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的空間都相對(duì)狹窄，同時(shí)也具有一定的封閉性，基本限于教學(xué)樓、宿舍樓、食堂、圖書(shū)館這幾個(gè)范圍。正因?yàn)槿绱?，大學(xué)生更加注重群體對(duì)自身接受和認(rèn)可的程度。出于自卑心理，某些學(xué)生不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，甚至害怕承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任而主動(dòng)放棄自身想法。當(dāng)然，也會(huì)有學(xué)生采取與自己所在群體相一致的言行，為“融入”群體而被迫放棄自己的主觀意志。（2）群體規(guī)范的約束。學(xué)校制定的各種相關(guān)管理和規(guī)定，只有內(nèi)化為每個(gè)大學(xué)生的個(gè)人意識(shí)，在無(wú)形中起著作用，使他們?cè)跓o(wú)意識(shí)中作出了相同的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出了一致的看法，否則將起到消極的作用，如拉幫結(jié)派。

2.2 大學(xué)生從眾心理的表現(xiàn)

（1）消費(fèi)從眾。大學(xué)校園中，盛行盲目攀比、請(qǐng)客之風(fēng)，消費(fèi)從眾的例子數(shù)不勝數(shù)，比如電腦、手機(jī)要買(mǎi)名牌，衣服鞋帽一定要買(mǎi)比別人貴還且還要美觀，崇尚流行時(shí)尚，過(guò)生日不顧自己經(jīng)濟(jì)情況和別人一樣大宴賓客，這些不良消費(fèi)風(fēng)氣的從眾對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不好的大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是不堪重負(fù)。（2）學(xué)習(xí)從眾。學(xué)習(xí)上的從眾可分為積極的學(xué)習(xí)從眾和消極學(xué)習(xí)的從眾兩種。有些學(xué)生在入校后，相互之間互相鼓勵(lì)、共同學(xué)習(xí)，善于利用多平臺(tái)鍛煉自己的能力，就形成了一些積極向上的學(xué)習(xí)群體。同樣，還有一種消極的學(xué)習(xí)從眾，平時(shí)不學(xué)習(xí)、不上進(jìn)，甚至有些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中不能自拔，考試前靠突擊背答案或作弊來(lái)應(yīng)付，這就形成了一些消極的墮落的群體。（3）戀愛(ài)的從眾。一些大學(xué)生受西方“性解放、性自由”思潮的的影響，認(rèn)為“大學(xué)沒(méi)談戀愛(ài)等于白來(lái)”，特別是當(dāng)看到身邊的同學(xué)紛紛開(kāi)始戀愛(ài)，就不禁開(kāi)始效仿。在這種戀愛(ài)觀仍然不夠成熟的條件下，效仿他人，盲目追求愛(ài)情，致使不少大學(xué)生變得感情麻木，浪費(fèi)了自己的大好青春。（4）擇業(yè)從眾。目前，相當(dāng)一部分大學(xué)生在擇業(yè)問(wèn)題上不顧自身實(shí)際情況，效仿別人的選擇，寧愿擠在無(wú)立錐之地的大城市，也不愿到偏遠(yuǎn)地區(qū)和中小城市工作。一些大學(xué)生甚至不結(jié)合自己的實(shí)際情況，沒(méi)有自己的人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，一股腦跟風(fēng)考研究生和公務(wù)員，致使其喪失了很多實(shí)現(xiàn)人生理想和自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。

3 大學(xué)生從眾心理對(duì)思想政治教育的影響

“從眾效應(yīng)”一般可分為正面效應(yīng)與負(fù)面效應(yīng)。正面效應(yīng)就是一種積極的、健康的、向上的從眾，能夠增強(qiáng)處于群體生活中的每個(gè)個(gè)體的歸屬感與心理安全感。負(fù)效應(yīng)是一種消極的從眾，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體形成思維惰性，甚至引起群體盲動(dòng)，不利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。從眾心理對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

3.1 積極的影響

（1）可以使健康思想的內(nèi)化和外化并培養(yǎng)大學(xué)生成為習(xí)慣。在目前我國(guó)主流媒體的宣傳以及大眾的輿論壓力下，絕大部分人還是能認(rèn)可積極向上、主流健康的思想，并且也可以將其內(nèi)化到心中，并按照它來(lái)為人處世，外化為自身行為。在當(dāng)前的大學(xué)校園內(nèi)，所謂的“宿舍文化”中，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方法、交流方式上，還是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成上，群體都對(duì)其中包含的每位成員有著或多或少的同化作用。（2）有利于良好行為的發(fā)揚(yáng)和傳播。一是有助于共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從眾心理通常是具有強(qiáng)勢(shì)凝聚力的群體的向心力所引發(fā)的，個(gè)體會(huì)增加對(duì)這個(gè)群體的認(rèn)可與信任，從而有助于群體更好更早地實(shí)現(xiàn)其預(yù)期目標(biāo)。二是有利于良好作風(fēng)與習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢岳么髮W(xué)生中的正面典型來(lái)感染與調(diào)動(dòng)周圍的人，在大學(xué)校園中形成一種好的學(xué)習(xí)氣氛。好的氣氛不斷被人接受，久而久之就可以在群體中形成一種良好的風(fēng)氣。

可見(jiàn)積極的從眾心理有助于強(qiáng)化個(gè)體的社會(huì)化追求，有利于大學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)；利用從眾心理進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育能夠產(chǎn)生的“群體效應(yīng)”，有助于隱性道德教育的開(kāi)展。

3.2 消極的影響

（1）學(xué)術(shù)上從眾，人云亦云。不少的大學(xué)生對(duì)于高深的理論研究缺乏自信心和主動(dòng)性，不求甚解，不進(jìn)行深入的研究，盲目聽(tīng)信別人的觀點(diǎn)。甚至有些大學(xué)生抄襲他人的論文和研究成果，導(dǎo)致高校的學(xué)術(shù)氛圍不斷下滑，大學(xué)生的創(chuàng)新能力也日益下降。（2）易造成不良思想、行為從眾。大學(xué)生頭腦活躍、思維靈敏、善于學(xué)習(xí)和模仿，但是也存在著對(duì)不良思想的從眾，這也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)上的一大難題。伴隨著改革開(kāi)放和思想的解放，拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等等一系列不良的思想也在大學(xué)生中廣泛地流行開(kāi)來(lái)。這些不良思想上的從眾很不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、思想道德的健康發(fā)展，也大大阻礙了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。（3）不利于個(gè)人社會(huì)道德責(zé)任感的培養(yǎng)。當(dāng)大學(xué)生所處的群體的道德水平比較低時(shí)，大學(xué)生的從眾會(huì)帶來(lái)十分消極的影響，其表現(xiàn)出來(lái)的盲從心理可能會(huì)造成一些無(wú)法挽回的損失。而盲從這些消極思想的大學(xué)生，勢(shì)必會(huì)對(duì)大學(xué)的道德社會(huì)化產(chǎn)生十分惡劣的負(fù)面影響。（4）抑制個(gè)性的發(fā)展。盲目的從眾心理對(duì)于大學(xué)生的影響是毋庸置疑的。例如，在經(jīng)濟(jì)上比較貧困的大學(xué)生因?yàn)楹ε聛G面子而被迫向經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)看齊，從而形成好面子，講闊氣的惡習(xí)。這樣盲目從眾的心理和行為，會(huì)對(duì)大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。（5）不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。大學(xué)生在學(xué)術(shù)上的盲目從眾，扼殺了大學(xué)生的創(chuàng)新思維，致使學(xué)術(shù)氛圍死氣沉沉。這在很大程度上阻礙了科技的創(chuàng)新和生產(chǎn)力的提高。

4 發(fā)揮從眾心理的積極作用，做好大學(xué)生思想政治教育工作

作為大學(xué)思想政治教育工作者，我們要充分發(fā)掘從眾心理對(duì)大學(xué)生的積極影響，努力消解大學(xué)生消極從眾心理的消極方面，形成一個(gè)良性的發(fā)展模式，從而促進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展。

（1）大力發(fā)展積極、陽(yáng)光、向上的校園文化，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的積極影響和熏陶。大多數(shù)大學(xué)生的思想是積極向上的，但其中復(fù)雜性和不確定性也不容低估，高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，豐富大學(xué)生的課余生活，使他們的生活充滿快樂(lè)和陽(yáng)光，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的人文環(huán)境。（2）重視大學(xué)生宿舍和班級(jí)管理，營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)和宿舍文化。宿舍和班級(jí)大學(xué)生主要的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，舍友和班級(jí)同學(xué)對(duì)大學(xué)生的從眾行為產(chǎn)生的影響最為重要，無(wú)論消費(fèi)從眾、學(xué)習(xí)從眾還是戀愛(ài)從眾，宿舍舍友和班級(jí)同學(xué)的影響都是至關(guān)重要的。因此，加強(qiáng)對(duì)宿舍和班級(jí)管理，可以起到事半功倍作用。（3）重視高年級(jí)同學(xué)的幫助、引導(dǎo)和榜樣作用。高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)老鄉(xiāng)是新生學(xué)習(xí)的對(duì)象，因此我們可以選拔一批各方面都比較優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)新生學(xué)習(xí)和生活的幫助和引導(dǎo)，多向新生傳遞正能量的東西，使大學(xué)新生產(chǎn)生積極的從眾行為，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我管理和教育，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的有序穩(wěn)定發(fā)展。（4）充分發(fā)揮學(xué)生正式群體和非正式群體的作用，激發(fā)積極從眾行為的產(chǎn)生。我們首先要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，創(chuàng)新班級(jí)管理理念、完善班級(jí)管理制度，給大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)具有凝聚力向心力的集體，鑄塑正確的世界觀人生觀價(jià)值觀。學(xué)校要更加注重學(xué)生會(huì)等其它社團(tuán)組織的建設(shè)，引導(dǎo)組織健康陽(yáng)光、積極向上的社團(tuán)活動(dòng)，廣泛開(kāi)辟第二課堂，促進(jìn)健康向上思想的傳播，引導(dǎo)大學(xué)生積極從眾行為的發(fā)生，有效地助推大學(xué)生思想政治教育工作向前發(fā)展。

非正式群體成員在管理上有一定難度，這是由成員不受規(guī)章制度制約決定的，這就會(huì)為大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)很多障礙，因此必須對(duì)非正式群體進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)。因此，我們要充分發(fā)揮各非正式群體的“領(lǐng)袖”的積極作用，引導(dǎo)他們?yōu)榇髮W(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，促使大學(xué)生往更好的方向發(fā)展。

總之，從眾心理是大部分普通個(gè)體都會(huì)具有的心理現(xiàn)象，也必然會(huì)是處于成長(zhǎng)時(shí)期的大學(xué)生普遍遇到的心理問(wèn)題。通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生從眾心理的把握和研究，我們可以更加客觀、全面地了解大學(xué)生這個(gè)群體的心理狀況，掌握大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，也有利于我們更加有效地了解大學(xué)生思想的發(fā)展變化，幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)，更好地發(fā)揮高校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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