彭曉春+牛娜

摘 要：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，班主任工作的主要方法在于堵、卡和壓，過分地重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高以及學(xué)校升學(xué)率的提高。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用，班主任的工作方式也發(fā)生了很大的改變，如何創(chuàng)造班主任工作的新思維，如何在信息技術(shù)條件下做好班主任工作，是廣大教育工作者以及學(xué)生家長非常關(guān)注的話題。本文主要就“信息技術(shù)條件下班主任工作的新思維”這一問題進(jìn)行了探討和分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 班主任工作 常規(guī)管理 中心工作

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式下班主任的工作

傳統(tǒng)教學(xué)模式的最主要的特點(diǎn)是“滿堂灌”和“填鴨式”，其教學(xué)過程主要借助黑板、粉筆、課本和教參等傳統(tǒng)的教學(xué)道具，外加教師的三寸不爛之舌來完成。教師是課堂的主導(dǎo)者，教師教多少，學(xué)生就學(xué)多少，教師怎么教，學(xué)生教怎么學(xué)，若教師不教，學(xué)生就不學(xué)。且傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生在考試中能夠博取高分，因而忽略了對學(xué)生交際能力、動手操作能力和表達(dá)能力等的培養(yǎng)。

在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，班主任的工作方法主要是堵、卡和壓，其管理理念和行為只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所謂管理班級主要就是要求“看”好學(xué)生，讓學(xué)生聽話、守紀(jì)律，學(xué)生對教師的話言聽計(jì)從，這就說明班主任做好班級工作了。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在特定的歷史條件下產(chǎn)生的，它持續(xù)了很長的一段時間且在特定的歷史時期對教育以及社會的發(fā)展和進(jìn)步起到了一定的推動作用。但是隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的腳步和教育改革的步伐。現(xiàn)在，隨著信息化的發(fā)展，信息技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用到教學(xué)活動中，這一轉(zhuǎn)變對傳統(tǒng)的班主任的工作模式進(jìn)行了挑戰(zhàn)，對班主任工作提出了新的要求，班主任應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教育方式，創(chuàng)新其思維理念，加強(qiáng)對班集體的常規(guī)管理工作，更好地履行其工作職責(zé)。

2 信息技術(shù)條件下班主任的新思維

2.1 班主任應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對班級的常規(guī)管理工作

（1）班主任應(yīng)當(dāng)每天按照學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生的出勤情況和住宿情況進(jìn)行及時檢查，并利用信息技術(shù)與學(xué)生家長之間保持緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)拓寬了家長與教師之間的溝通渠道，家長不必親自去學(xué)校了解孩子的情況，班主任可以通過視頻、發(fā)電子郵件等方式與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，既節(jié)省了雙方的時間，又使得班主任的家訪工作更加有效便利。

（2）班主任應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自治和自理能力，通過各種方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自我管理和自我服務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)W會合理有效地規(guī)劃和調(diào)控自己，努力成為班集體的建設(shè)者，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的時間觀念。

（3）班主任應(yīng)當(dāng)注意利用信息技術(shù)來有效地組織和開展一些具有積極意義的主題班會，班會的主題可以是有關(guān)于學(xué)習(xí)和知識的，信息技術(shù)使這些活動的形式更加豐富多彩，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（4）班主任應(yīng)當(dāng)注意利用信息技術(shù)來選取品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、關(guān)心集體、組織能力和工作能力較強(qiáng)、具有一定威信的同學(xué)來擔(dān)任班干部，可以使班干部的選舉更加民主，可以進(jìn)一步提高班級的管理水平。

2.2 班主任應(yīng)當(dāng)注意抓好其中心工作，履行其工作職責(zé)

（1）班主任應(yīng)當(dāng)注意維護(hù)課堂紀(jì)律和課堂秩序，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重老師，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課時專心聽講，課后認(rèn)真完成老師所布置的作業(yè)。班主任可以利用信息技術(shù)加強(qiáng)與班長、學(xué)習(xí)委員以及課代表之間的溝通和交流，了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)中所遇到的問題，并幫助學(xué)生有效解決。

（2）幫助學(xué)生養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，盡量為學(xué)生提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，制定出符合信息技術(shù)這一教學(xué)新背景和新手段的班級管理制度和計(jì)劃，利用信息技術(shù)為教師和學(xué)生提供更多的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生克服注意力不集中、容易說閑話或東張西望的問題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)試習(xí)慣。

（3）利用信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期檢測，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以此來了解學(xué)生在近期之內(nèi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，且方便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。引導(dǎo)學(xué)生從自身的實(shí)際情況出發(fā)，確立一個短期目標(biāo)和一個長期目標(biāo)，以此來激勵自己不斷努力，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高班集體的競爭水平。

3 結(jié)語

班主任是教育工作的中堅(jiān)力量，是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。對于“如何做一名優(yōu)秀稱職的班主任”“如何做好班主任工作”這一問題，不同的學(xué)生、不同的家長以及不同的教師有著不同的詮釋，甚至于一些學(xué)校為了能夠提高班主任工作的質(zhì)量而組織進(jìn)行班主任培訓(xùn)活動，希望通過這一活動，吸取別人的先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善其在以往工作中所存在的問題，提高班主任工作的質(zhì)量。

（1.山東省淄博市周村區(qū)萌水鎮(zhèn)萌山小學(xué)，山東 淄博 255000；2.山東省淄博市周村區(qū)萌水鎮(zhèn)萌山小學(xué)，山東淄博 255000）

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