郝德軍

摘 要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，近年來(lái)，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的普及和應(yīng)用。在教學(xué)中引用多媒體技術(shù)，打破了傳統(tǒng)的教育模式，做為一種全新的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是對(duì)教學(xué)工作的創(chuàng)新和改革。本文從分析多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義開(kāi)始，多方面展示了多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，以例證形式闡述多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所起到的積極作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-0-01

近年來(lái)，在教學(xué)理念與教學(xué)模式改革的推動(dòng)下，各學(xué)科開(kāi)始嘗試引入多媒體教學(xué)方法，在這種發(fā)展形式下，目前我國(guó)多媒體教學(xué)已經(jīng)普及并取得良好的成效。更值得一提的是多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體技術(shù)以其獨(dú)具的生動(dòng)性的表現(xiàn)形式，圖文并茂、聲像俱佳的將小學(xué)生帶入到語(yǔ)文教師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境之中。在語(yǔ)文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)，能夠充分發(fā)揮多媒體生動(dòng)的表現(xiàn)作用，吸引學(xué)生的注意力，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又增進(jìn)了課堂教學(xué)中師生交流的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)效率。

1 多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的積極意義

小學(xué)階段的學(xué)生，在行為上較為活潑好動(dòng)，容易被外界新鮮事物吸引；在思維上活躍積極，對(duì)新生事物充滿好奇心。針對(duì)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的關(guān)注和喜愛(ài)。多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義體現(xiàn)在以下方面：①通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)與多媒體表現(xiàn)形式的結(jié)合，給相對(duì)枯燥的語(yǔ)文教學(xué)注入活力，引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的關(guān)注和學(xué)習(xí)興趣；②利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生身臨其境，高度集中學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率；③多媒體教學(xué)使寓教于樂(lè)融為一體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)樂(lè)趣，有助于增強(qiáng)記憶，鞏固所學(xué)知識(shí)；④多媒體是一種現(xiàn)代化的科技手段，以現(xiàn)代科技手段參與語(yǔ)文教學(xué)，使現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力等。多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作水平的提升起到了重要的推動(dòng)作用，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課程，可以增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性、直觀性，全面調(diào)動(dòng)小學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感觀，實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)的目地。

2 多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 運(yùn)用多媒體技術(shù)模擬場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知積極性

激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，抓住小學(xué)生這一心理，想方設(shè)法通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生一直保持著一顆好奇探索的心，才能激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。實(shí)踐證明，語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)景模擬可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。作為教師要充分挖掘教材中的可供進(jìn)行多媒體編輯的素材，運(yùn)用多媒體技術(shù)表現(xiàn)手段多樣化的特點(diǎn)，把靜態(tài)、枯燥、難懂的材料融入到三維空間中，集文字、圖形、音頻、視頻等多種形式于一體，從感官給學(xué)生一定的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，課文大部分為靜態(tài)景物描寫，所以我采用多媒體制作成動(dòng)態(tài)畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)，將船劃向榕樹(shù)、大榕樹(shù)由遠(yuǎn)及近地呈現(xiàn)在眼前的畫(huà)面做成動(dòng)態(tài)效果，還把群鳥(niǎo)飛舞的場(chǎng)景做成動(dòng)畫(huà)，活生生地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體將原文作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫呈現(xiàn)出生動(dòng)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法。通過(guò)這樣對(duì)場(chǎng)景模擬，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不但不會(huì)覺(jué)得枯燥，而且還會(huì)懷著濃厚的興趣去理解作者想要表達(dá)的情感和意圖，使課堂教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.2 利用多媒體技術(shù)突破時(shí)空，化難為易

目前我國(guó)現(xiàn)行版本小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容可謂是知識(shí)廣泛，其內(nèi)容橫向上涉及天文、地理、人文、科學(xué)等領(lǐng)域，縱向上又涉及古今中外。因此對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分的事物都是陌生的，在對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行理解上有一定的難度。而教師將受不同時(shí)空限制的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體技術(shù)手段還原給學(xué)生，使學(xué)生在多媒體模擬還原下經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)那部分陌生事物，從而加速理解。例如，在學(xué)習(xí)《黃河是怎樣變化的》一課時(shí)，由于所處時(shí)代和地域不同，很多學(xué)生根本未見(jiàn)過(guò)黃河，更何況黃河的變化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因受時(shí)空限制，用傳統(tǒng)教學(xué)方式很難達(dá)到較好的教學(xué)目地。因此，在對(duì)這課進(jìn)行講解時(shí)，通過(guò)在網(wǎng)上下載一些有關(guān)黃河演變的圖片、音像等組織成多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)對(duì)黃河有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)黃河不同時(shí)期的照片的對(duì)比，讓學(xué)生參與，找出照片中的差異，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黃河植被破壞、水土流失等環(huán)保問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。

2.3 充分利用多媒體技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，如采用傳統(tǒng)教學(xué)方式會(huì)使教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，而多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，可以將單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的立體表現(xiàn)，因此，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)。我們要挖掘教材中可進(jìn)行多媒體教學(xué)的元素，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等多媒體表現(xiàn)形式制作成多媒體教學(xué)課件。多媒體課件可以融合大量的知識(shí)和信息，將課本上的知識(shí)延伸至課外等更廣泛的領(lǐng)域，通過(guò)多媒體手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和活躍的思維方式，使學(xué)生善于變換角度靈活地去思考問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上充分利用多媒體技術(shù)，如實(shí)物演示、模擬試驗(yàn)、虛擬假設(shè)等手段，使課堂教學(xué)充滿新奇和樂(lè)趣。

3 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，首先要注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為核心，了解學(xué)生的心理，提高學(xué)生的參與性，增強(qiáng)師生互動(dòng)；其次要注重與課本知識(shí)充分結(jié)合，根據(jù)課本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)來(lái)組織多媒體教學(xué)；要在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，要根據(jù)課程知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的特征來(lái)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只有恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（山東省青州云門雙語(yǔ)學(xué)校，山東 青州 262500）

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