謝非飛

[摘要]隨著高校研究生教育體制的轉(zhuǎn)化和研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，研究生思想政治教育越來越受到關(guān)注。本文針對(duì)研究生群體及研究生思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探討了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)對(duì)研究生思想政治教育的促進(jìn)作用，并提出以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)推進(jìn)研究生思想政治教育工作的新思路，以期為新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育工作提供有意的參考。

[關(guān)鍵詞]高校研究生 思想政治教育 學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中指出：“高校研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。育人為本、德育為先，立德樹人是教育的根本任務(wù)。”[1]但當(dāng)前高校研究生思想政治教育工作還存在教育體系不完善，內(nèi)容單一，重科研輕思想等諸多問題。自2010年中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》以來，如何運(yùn)用學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)以及根據(jù)當(dāng)前研究生群體的特點(diǎn)和研究生思想教育現(xiàn)狀推進(jìn)研究生思想政治教育工作新思路，探索出新的教育方法和模式，是擺在新時(shí)期研究生思想政治教育工作者面前的一項(xiàng)關(guān)乎國家教育長遠(yuǎn)發(fā)展的重大課題。

一、高校研究生思想政治教育的現(xiàn)狀

近年來，隨著高等教育改革的不斷深入，高校研究生招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，在校研究生數(shù)量日趨增加，研究生結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜，研究生的思想政治教育也越來越受到關(guān)注。由于教育的對(duì)象有別于其他教育層次對(duì)象的鮮明特點(diǎn)：研究生不僅年齡較大，而且群體內(nèi)年齡跨度也比較大；受教育的經(jīng)歷各不相同；身心發(fā)展較為成熟；知識(shí)面寬，獲取和應(yīng)用新知識(shí)的能力強(qiáng)，處理問題比較現(xiàn)實(shí)，目的性強(qiáng)；有較強(qiáng)的自主性和獨(dú)立性；而由于長時(shí)間的專業(yè)科研，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加之經(jīng)濟(jì)壓力與就業(yè)壓力過大，個(gè)人情感問題的糾結(jié)等，使得部分研究生容易產(chǎn)生心理失衡，嚴(yán)重的形成精神抑郁，甚至導(dǎo)致一些違法犯罪行為。[2]因而當(dāng)前的研究生思想政治教育工作面臨了諸多新問題和新挑戰(zhàn)。

首先是對(duì)研究生思想政治教育的戰(zhàn)略地位認(rèn)識(shí)不到位。當(dāng)前的教育多認(rèn)為研究生思想成熟，能夠自己判斷是非，可以進(jìn)行思想政治自我教育的能力；或者把研究生與本科生等同教育，將本科生教育方式照搬照抄，沒有關(guān)注到研究生的年齡、社會(huì)閱歷、教育背景、思維和生活方式等不同，將思想政治教育的對(duì)象統(tǒng)一化、方式模式化，缺乏針對(duì)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性。[3]其次，高校研究生思想政治教育內(nèi)容單一，缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性。高校為研究生開設(shè)有：科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐、馬克思主義原理和自然辯證法等幾門政治理論課。這些課程的開設(shè)在理論教育上起到一定的作用，但課程教育與當(dāng)前國情結(jié)合不緊密，缺乏實(shí)際意義，教學(xué)效果不明顯。加之導(dǎo)師與學(xué)生關(guān)系較松散，無法針對(duì)性和系統(tǒng)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。第三，教育方法比較簡(jiǎn)單，主要以課堂教學(xué)為主。當(dāng)今社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，研究生教育也面臨很多新的問題，教育者如果仍然沿襲傳統(tǒng)的方法，勢(shì)必會(huì)影響教育的效果。第四，教育主導(dǎo)思想重科研輕思想。研究生從入學(xué)到畢業(yè)，高校均以分?jǐn)?shù)來衡量他們：英語過級(jí)、論文的數(shù)量與質(zhì)量都直接與學(xué)位掛鉤，評(píng)選“三好”生、優(yōu)秀生也只以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，“三好”成為“一好”。導(dǎo)致相當(dāng)部分研究生在重視專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，沒有真正形成以馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去研究新情況、解決新問題的能力，政治理論水平不足、思想道德修養(yǎng)欠缺。第五，思想政治教師隊(duì)伍亟待加強(qiáng)。多數(shù)高校思想政治教育工作主要由輔導(dǎo)員參與，但輔導(dǎo)員面臨工作量大、專業(yè)培訓(xùn)不足、流動(dòng)性大等問題，嚴(yán)重影響著研究生思想政治教育工作的開展。[4]第六，入黨動(dòng)機(jī)不純。當(dāng)前許多研究生入黨抱著功利之心，有的將入黨看作是考公務(wù)員的條件，而有的將入黨看成是找工作的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。抱著這種態(tài)度入黨的研究生往往缺乏應(yīng)有的黨性修養(yǎng)，更不用說為黨為群眾著想、發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。所以，加強(qiáng)研究生的思想政治修養(yǎng)對(duì)于端正研究生黨員的思想顯得尤為重要。

針對(duì)當(dāng)前高校研究生思想政治教育的特點(diǎn)及存在的問題，高校應(yīng)努力改進(jìn)研究生培養(yǎng)工作中的弊端，建立健全科學(xué)有效的教育和管理體制。而研究生學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建可以較好地解決研究生思想政治教育中存在的一些問題。

二、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)涵及對(duì)研究生思想政治教育的意義

1.學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型組織理論源自于美國學(xué)者彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書中提出的管理理念，認(rèn)為企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織，在面臨劇變的外界環(huán)境中組織應(yīng)彈性因應(yīng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)，不斷自我組織再造，以維持組織的競(jìng)爭(zhēng)力?；趯W(xué)習(xí)型組織理論，黨的十七屆四中全會(huì)從全面推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)以及黨的建設(shè)出發(fā)，提出了建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重大戰(zhàn)略目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要把各級(jí)黨組織建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型黨組織”。自2010年中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》以來，全國各地區(qū)各部門正朝著學(xué)習(xí)型組織努力發(fā)展，力求創(chuàng)建一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、生機(jī)活力的組織，一個(gè)具有更強(qiáng)戰(zhàn)斗力、凝聚力的組織。學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)作為馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重要特征，作為黨組織活動(dòng)的重要內(nèi)容，作為黨員先進(jìn)性的重要標(biāo)志；更加強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)作為長期性、整體性要求，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是全黨共同的責(zé)任，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)機(jī)制化、制度化。

2.學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)在高校研究生思想政治教育的作用

（1）有利于加強(qiáng)研究生管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

研究生教育已成為體現(xiàn)高校辦學(xué)實(shí)力的一個(gè)重要窗口。建設(shè)高水平的研究型大學(xué)，重要的是營造持續(xù)高效的學(xué)習(xí)氛圍，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。研究生是接受高等教育的人才，其本職工作就是學(xué)習(xí)，研究生思想政治教育自身也是吸收先進(jìn)思想和塑造人格獨(dú)立的過程，將學(xué)習(xí)型組織理論應(yīng)用到研究生思想政治教育工作中，有利于加強(qiáng)研究生管理，引入先進(jìn)的管理理念，改變研究生黨員教育和管理力度趨弱、黨支部作用不明顯的狀況，有效營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，為研究生思政教育提供有效的理論載體。[5]學(xué)習(xí)型黨組織強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，具備系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和以人為本的組織文化，根據(jù)研究生群體的特點(diǎn)，針對(duì)性地探索適合于研究生的思想教育模式，有利于推動(dòng)研究生相互交流、相互學(xué)習(xí)達(dá)到共同進(jìn)步。此外，學(xué)習(xí)型黨組織還強(qiáng)調(diào)新思維的培養(yǎng)，有利于在規(guī)范教育內(nèi)容、教學(xué)方法的同時(shí)兼顧創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)揮研究生的學(xué)習(xí)熱情，形成持續(xù)高效的學(xué)習(xí)氛圍，提高研究生的學(xué)習(xí)能力，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（2）促使建立永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的長效機(jī)制

高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)有利于研究生實(shí)現(xiàn)持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷突破，最終實(shí)現(xiàn)組織的共同目標(biāo)。馬斯洛層次需求理論指出，自我實(shí)現(xiàn)是人類需求的最高層次和最大的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力。研究生學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建，可以指引研究生將其自我實(shí)現(xiàn)的需求與對(duì)國家、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的思想有機(jī)結(jié)合，并能培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和激發(fā)他們內(nèi)在的強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力。研究生學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，是馬克思主義政黨建黨理論中保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性一個(gè)重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)型黨組織就是要在黨員教育管理的方式、方法上有所創(chuàng)新，就是要針對(duì)當(dāng)前研究生黨員普遍存在的政治思想不成熟、對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不夠深入、專業(yè)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、對(duì)自己肩負(fù)的歷史使命不夠清楚等問題進(jìn)行經(jīng)常性的教育，使每個(gè)研究生黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步堅(jiān)定黨性觀念，充分發(fā)揮研究生黨員的先鋒模范作用。因此，構(gòu)建研究生學(xué)習(xí)型黨組織，可以建立促使廣大黨員長期受教育、永葆先進(jìn)性的長效機(jī)制。

（3）有利于加強(qiáng)高?；鶎狱h組織自身建設(shè)，突出先鋒模范作用

高?；鶎狱h組織肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的重任，要保證所培養(yǎng)的人才符合黨和人民的要求，尤其是針對(duì)研究生這個(gè)知識(shí)層次比較高的群體。目前，高校研究生黨員總體上是好的，思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)都比較高，能夠在大學(xué)生中發(fā)揮榜樣的作用，但也存在著一些問題。比如有的黨員思想意識(shí)淡薄，入黨動(dòng)機(jī)功利色彩較濃；有的黨員生活作風(fēng)浮華，學(xué)風(fēng)不扎實(shí)；有的黨員以自我為中心，在個(gè)人名利上斤斤計(jì)較；有的黨員組織紀(jì)律性較差；有的黨員不講黨性，不講原則，以拉關(guān)系謀取私利等。這些研究生黨員不能做到以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以致在大學(xué)生中造成不良影響。而這些問題的解決，需要依靠加強(qiáng)研究生黨組織的建設(shè)。通過構(gòu)建研究生學(xué)習(xí)型黨組織，建立長效機(jī)制的學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)方式，完善組織制度，加強(qiáng)對(duì)研究生黨員的教育和管理，使每個(gè)黨員不僅對(duì)學(xué)習(xí)政治理論有緊迫感，而且善于刻苦學(xué)習(xí)，勇于攀登科研的高峰，從而堅(jiān)持黨的宗旨，增強(qiáng)黨的觀念，堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在大學(xué)生中更好地發(fā)揮先鋒模范作用。

（4）引導(dǎo)研究生黨員進(jìn)一步適應(yīng)國際國內(nèi)新形勢(shì)和新任務(wù)

在新的歷史時(shí)期，國際國內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活都有了新的變化，研究生黨員的思想政治教育工作也面臨著諸多新問題與新挑戰(zhàn)。當(dāng)前，研究生黨員思想政治狀況的主流是積極的、健康向上的，但由于他們年輕，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型和急速變化以及對(duì)世界政治格局的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化加速發(fā)展的趨勢(shì)，都缺乏思想準(zhǔn)備，所以常常表現(xiàn)出許多不適應(yīng)的情況，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)誘發(fā)的個(gè)人主義風(fēng)氣、誠信缺失而給研究生黨員帶來負(fù)面影響；日趨復(fù)雜的國際環(huán)境產(chǎn)生的西方腐朽的思想文化對(duì)研究生黨員產(chǎn)生了不良的影響等，研究生學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建可以對(duì)每個(gè)研究生黨員不同的思想狀況，有針對(duì)性地組織黨內(nèi)學(xué)習(xí)和開展思想政治教育，引導(dǎo)研究生黨員不斷提高判斷國內(nèi)外形勢(shì)以及分析社會(huì)熱點(diǎn)問題的能力，從而更好地適應(yīng)國際國內(nèi)新形勢(shì)的變化。由于研究生具有相近的認(rèn)知基礎(chǔ)，因此可易于建立他們共同的學(xué)習(xí)愿景，培養(yǎng)前瞻而開闊的思考方式。構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型黨組織還有利于研究生樹立正確的人生觀，能夠紛繁復(fù)雜的新形勢(shì)下學(xué)會(huì)正確思考，慎思明辨，自覺抵制腐朽思想和落后文化的侵蝕，形成追求“真善美”的人生觀，樹立堅(jiān)定的信仰、遠(yuǎn)大的抱負(fù)和為祖國利益而奮斗的宏偉志向。

三、以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)推進(jìn)研究生思想政治工作的新思路

1.科學(xué)設(shè)置一整套與研究生思想政治教育工作相適應(yīng)的研究生黨建體系，優(yōu)化保障機(jī)制。

研究生黨員要保持較高思想政治水平的關(guān)鍵在于科學(xué)設(shè)置研究生黨建體系。研究生黨建工作要建立學(xué)校黨委、學(xué)院黨委（黨總支）和黨支部三級(jí)有機(jī)銜接，研究生管理部門、團(tuán)委、黨校、社團(tuán)和研究生導(dǎo)師通力合作，齊抓共管的黨建工作機(jī)制。多年的研究生黨建工作表明，根據(jù)各個(gè)高校的實(shí)際情況來組建適合本校發(fā)展的研究生基層黨組織，有利于將不同地區(qū)、不同年齡、不同專業(yè)的研究生黨員聚集在一起，促進(jìn)他們相互認(rèn)識(shí)，相互交流，共同學(xué)習(xí)與追求進(jìn)步，從而增進(jìn)他們的集體榮譽(yù)感和政治歸屬感。這樣一個(gè)以學(xué)習(xí)為根本宗旨的政治發(fā)展平臺(tái)，對(duì)研究生思想教育工作的順利開展大有裨益。因此，以創(chuàng)新研究生管理體制、改革研究生培養(yǎng)模式為思維的起點(diǎn)，科學(xué)地構(gòu)建三大類型的研究生黨建設(shè)置模式：以年級(jí)為單位的橫向型研究生黨支部、以專業(yè)為單位的縱向型研究生黨支部和以宿舍為單位的交叉型研究生黨支部，有利于在學(xué)院黨委的指導(dǎo)下各部開展各項(xiàng)工作，形成有效的保障機(jī)制和約束機(jī)制。

2.建立嚴(yán)密的黨員考核體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)與嚴(yán)格考核相統(tǒng)一。

為加強(qiáng)對(duì)研究生黨員的培養(yǎng)，提高研究生思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)黨建工作的有效開展，高校黨組織應(yīng)該建立嚴(yán)密的黨員考核體系，可采取目標(biāo)管理考核的方法和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的手段最大限度激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的熱情和活力。把目標(biāo)管理的理念引入學(xué)習(xí)型研究生黨組織建設(shè)中，主要是以指標(biāo)分解的方式來完成研究生黨建工作的核心任務(wù)，各黨支部圍繞自己所承擔(dān)的任務(wù)來有效開展工作?？己说年P(guān)鍵在于制定符合研究生黨員實(shí)際發(fā)展情況的目標(biāo)管理考評(píng)制度和科學(xué)規(guī)范的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。這就要求高校黨組織不斷開展研究生黨員民主評(píng)議活動(dòng)，要求研究生黨員經(jīng)常性地開展批評(píng)和自我批評(píng)活動(dòng)，在把握好研究生群體特征的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)規(guī)范的黨員管理考評(píng)制度和監(jiān)督制度，加強(qiáng)對(duì)研究生黨員的管理和考核，使研究生黨員不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。通過建立嚴(yán)密的黨員考核體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)與嚴(yán)格考核相統(tǒng)一，可以激發(fā)研究生黨員的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力，促進(jìn)研究生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

3.依托學(xué)科平臺(tái)，發(fā)揮導(dǎo)師的育人作用，營造思想政治教育氛圍。

在教育和培養(yǎng)研究生的過程中，導(dǎo)師不僅是研究生專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師，更是研究生黨建與思想政治教育工作的直接負(fù)責(zé)人，起著不可替代的重要作用。[6]如同古代的師徒傳承，師生關(guān)系接觸最密切，影響最直接、作用最大，從授業(yè)解惑到科研訓(xùn)練，從政治理想到人生追求，從思想影響到精神感召，這種影響是全方位的。要做好導(dǎo)師參與研究生的黨建工作有幾個(gè)問題需要特別注意：第一，以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把導(dǎo)師遴選關(guān)；第二，以身作則為準(zhǔn)則，指導(dǎo)導(dǎo)師將黨建工作滲透到研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)；第三，以道德自律為標(biāo)桿，加強(qiáng)研究生的批評(píng)與自我批評(píng)。第四，以激勵(lì)政策和考核體系為動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性，使其能夠積極投入到研究生的思想政治教育中。做好以上幾點(diǎn)，可增強(qiáng)導(dǎo)師與研究生思想政治教育的合力，提高研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，形成以內(nèi)涵發(fā)展來促進(jìn)素質(zhì)提升，最終使研究生思想政治工作的開展更加有成效，從根本上提高研究生人才培養(yǎng)的質(zhì)量。