劉芳

摘 要： 古詩(shī)是中華民族的傳統(tǒng)文化，以其精湛的語(yǔ)言、深邃的意境膾炙人口，吟唱千古。在幼兒教育中古詩(shī)選材由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并結(jié)合四季的特點(diǎn)，讓古詩(shī)的含義容易理解，讓古詩(shī)變得通俗易懂，結(jié)合圖片、文字、音樂(lè)等多種載體進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 古詩(shī)教學(xué) 課堂教學(xué) 親子共讀

古詩(shī)是中華民族的傳統(tǒng)文化，它博大精深，瑰麗燦爛。在幼兒期學(xué)習(xí)、誦讀古詩(shī)，可以讓幼兒了解中華民族的燦爛文化，提高幼兒的審美能力，豐富知識(shí)，啟迪智慧，開(kāi)發(fā)潛能，陶冶情操。

古詩(shī)教學(xué)，是我們班這一年來(lái)開(kāi)設(shè)的特色課程。雖然古詩(shī)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很深?yuàn)W的，但有其精妙之處，那就是朗朗上口，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精練。為此，我們每?jī)芍芙桃皇坠旁?shī)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并結(jié)合四季的特點(diǎn)，讓古詩(shī)的含義容易理解，讓古詩(shī)變得通俗易懂而結(jié)合圖片、文字、音樂(lè)等多種載體進(jìn)行教學(xué)。

一、緊扣課堂教學(xué)，體驗(yàn)情境

1.詩(shī)配畫，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

因?yàn)楣旁?shī)的語(yǔ)言極精練，所以我抓住古詩(shī)“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，把“詩(shī)”與“畫”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一般先進(jìn)行古詩(shī)學(xué)習(xí)，在幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容后再進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫，通過(guò)作畫，具體而形象地再現(xiàn)古詩(shī)中的畫意，喚起幼兒豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)幼兒深入體會(huì)古詩(shī)的畫面美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。如王維的《畫》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，活動(dòng)中借助一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。詩(shī)句朗朗上口，容易為幼兒理解和接受。通過(guò)詩(shī)配畫，幼兒入境欣賞有聲有色的描寫，觀其色，品其味，其趣無(wú)窮，其樂(lè)無(wú)窮，使幼兒的繪畫興趣越來(lái)越濃，提高幼兒的審美能力，從而對(duì)古詩(shī)形成更深刻的理解。

2.詩(shī)配樂(lè)，體會(huì)古詩(shī)的意境美。

音樂(lè)與詩(shī)歌都是抒情性藝術(shù)，二者結(jié)合使情感得以進(jìn)一步升華。音樂(lè)與詩(shī)歌珠聯(lián)璧合、完美結(jié)合、相得益彰。在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒展開(kāi)豐富想象，領(lǐng)悟古詩(shī)中的意境美。如孟浩然的《春曉》一詩(shī)，句句寫景，句句含情。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)幼兒從景入手，從字詞的理解及再現(xiàn)詩(shī)的畫面入手，體會(huì)詩(shī)人是如何描寫“啼鳥”、“風(fēng)雨”、“落花”等景物的，再引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)中“不覺(jué)”、“知多少”等字詞的情感色彩，從而把握詩(shī)人愛(ài)春、惜春的深情，然后用舒緩的歌曲表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒感受內(nèi)心的喜愛(ài)和春天的美麗。在朗誦的時(shí)候，我為古詩(shī)配上優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒配樂(lè)朗誦，體驗(yàn)詩(shī)中描繪的優(yōu)美意境。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，注重情感體驗(yàn)。

列寧說(shuō)：“缺乏情感的認(rèn)識(shí)，便失去了認(rèn)識(shí)的深入。”情感是古詩(shī)教學(xué)的紐帶，更是一種活力。教學(xué)中若采用形象直觀的錄像，旋律優(yōu)美的音樂(lè)，有助于幼兒身臨其境地體會(huì)作者的感情，加深對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)言文字的理解。如在教學(xué)《望天門山》時(shí)，我先請(qǐng)幼兒觀看錄像，讓幼兒形象感知長(zhǎng)江壯麗景象，兩山之間只有狹窄的通道，洶涌的長(zhǎng)江水流到這里就產(chǎn)生回旋，水勢(shì)更猛，非常壯觀。幼兒感受到那“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”的磅礴氣勢(shì)。緊接著教師播放韻律悅耳的音樂(lè)感染幼兒，為幼兒在朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面做示范。實(shí)踐證明，聲像手段的合理運(yùn)用不僅使幼兒提高朗讀能力，而且有利于使幼兒通過(guò)朗讀展開(kāi)想象，揣摩詩(shī)人滲透在字里行間的思想感情。

二、滲透日常生活，潛移默化

我們將古詩(shī)教學(xué)滲透到幼兒的日常生活中，使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，受到教育。我們不應(yīng)強(qiáng)求孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)將這些古詩(shī)很好地理解、運(yùn)用，而是讓幼兒慢慢體會(huì)古詩(shī)的意境與含義。例如每天吃飯時(shí)幼兒會(huì)將米粒灑到桌子上、地上，無(wú)意中浪費(fèi)糧食。于是餐前我與幼兒一起背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》，而且在背誦的時(shí)候加強(qiáng)對(duì)于具體形象已經(jīng)的描繪，讓幼兒身臨其境：在烈日當(dāng)頭的中午，該吃飯了，可是辛苦的農(nóng)民們還在田里辛勤地勞作，他們的汗水滴滴答答地流在地里，但他們顧不上擦汗，顧不上喝口水，真的是很辛苦。從而讓幼兒了解每天吃的米飯來(lái)之不易，小朋友要懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。以后小朋友在吃飯時(shí)不小心把米粒掉在桌子上，就會(huì)情不自禁地想起“粒粒皆辛苦”，并自覺(jué)地將胸口貼緊桌子，不再讓米粒掉下來(lái)。

三、親子共讀古詩(shī)，陶冶情操

教育是個(gè)系統(tǒng)工程，在幼兒期進(jìn)行古詩(shī)文的教育，如果能取得家長(zhǎng)的配合，幼兒的古典文學(xué)課堂就會(huì)更寬泛。

1.激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師。激發(fā)孩子的興趣，首先要讓孩子體驗(yàn)成功，其次做到尊重孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)，另外多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

剛開(kāi)始的時(shí)候，可以從簡(jiǎn)單的詩(shī)文入手，內(nèi)容淺顯，朗朗上口，容易培養(yǎng)孩子對(duì)詩(shī)文的興趣。當(dāng)孩子每背過(guò)一首詩(shī)后，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，有時(shí)甚至用夸張、羨慕的語(yǔ)氣告訴他：“你真棒！”沒(méi)有硬性指標(biāo)，沒(méi)有分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，只有鼓勵(lì)和贊賞。另外還可以在家中進(jìn)行古詩(shī)接龍賽，評(píng)選家中的“古詩(shī)大王”，孩子年齡小，好勝心強(qiáng)，這種比賽往往能激發(fā)他們參與的欲望。平時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)習(xí)，孩子背過(guò)了，便在古詩(shī)旁畫一面紅旗或一張笑臉，寫上他的名字，家長(zhǎng)背過(guò)了，也畫一面旗或一張笑臉，寫上“媽媽”兩個(gè)字。和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，一起比賽，孩子學(xué)習(xí)的興趣更濃厚。

2.巧用方法。

即使有了興趣，如果用單一的方法，孩子就會(huì)厭煩，所以有時(shí)候還要用些小“計(jì)策”。學(xué)習(xí)古詩(shī)可以不必刻意地安排時(shí)間，完全可以利用邊邊角角的時(shí)間，比如學(xué)新詩(shī)可以用在晚上睡覺(jué)前，給孩子讀兩遍，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)句的意思和背景，讓孩子跟讀兩三遍。第二天早上上學(xué)路上，可以你一句我一句，對(duì)前一天晚上學(xué)的詩(shī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣每天就花十分鐘左右的時(shí)間。至于背詩(shī)的計(jì)劃，家長(zhǎng)要選取好教材和古詩(shī)，盡量不給孩子太大壓力，不讓孩子覺(jué)得背詩(shī)是一項(xiàng)很難的事情，很重的責(zé)任。另外還可以根據(jù)孩子不同的興趣特點(diǎn)，投其所好。比如愛(ài)畫畫的孩子，家長(zhǎng)可以和他一起做詩(shī)配畫；愛(ài)做手工的孩子，和他一起做詩(shī)配景；外出游玩的時(shí)候，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)可以利用的自然景物，和孩子一起復(fù)習(xí)古詩(shī)……形式多樣，內(nèi)容豐富。只要家長(zhǎng)善于用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)是一件很快樂(lè)的事情。

經(jīng)過(guò)近一年的古詩(shī)教學(xué)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒在朗誦古詩(shī)方面取得很大進(jìn)步?，F(xiàn)在我們班每位幼兒基本上都能背出所教的古詩(shī)，并且知道古詩(shī)的大概含義，語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力大大提高。