王文婷

[摘 要]隨著教育改革的不斷推行，課外閱讀日益顯現(xiàn)出它的重要性。因此，教師要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，積極組織各種讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)、學(xué)會(huì)讀書(shū)，并享受讀書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè)。

[關(guān)鍵詞]課外閱讀 小學(xué)語(yǔ)文 氛圍 師生互動(dòng) 親子共讀

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）36-010

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最初階段。在這個(gè)階段，除了積累好詞好句之外，關(guān)鍵就是要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一直以來(lái)學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源是教師的講授，通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)只占很少一部分。因此，要想提高學(xué)生的閱讀能力，不僅要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，還需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。那么，該如何營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀呢？下面，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些體會(huì)。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造校園閱讀氛圍

良好的閱讀環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。因此，教師可以將班級(jí)的某個(gè)角落布置成一個(gè)小小的閱讀室，開(kāi)展一系列自給自足的閱讀方式，并且教師能夠進(jìn)一步規(guī)范班級(jí)圖書(shū)角的管理，從而讓不同學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍能夠流動(dòng)起來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)閱讀資源共享。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是指導(dǎo)閱讀最好的老師。教師只有激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的興趣，才能夠幫助學(xué)生形成閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，才能不停地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中穩(wěn)步前行。

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以先給學(xué)生推薦一些閱讀書(shū)籍，這就要求教師要抓住一切有效的機(jī)會(huì)，用自身的語(yǔ)言給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)有趣豐富的閱讀形象，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，教師可以在每周三或每周五下午空出一節(jié)課，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生進(jìn)行一些課外材料的引讀，有《安徒生童話選》《一千零一夜》《哈利·波特》等讀物，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)書(shū)籍感興趣。當(dāng)然，在整個(gè)過(guò)程中，教師要以身作則。每次閱讀時(shí)間，教師要和學(xué)生一起讀書(shū)、一起做筆記，每次布置給學(xué)生的作業(yè)，教師也要和學(xué)生一起完成，這樣學(xué)生就會(huì)在潛移默化中受到教師的感染，從而有更加濃厚的興趣來(lái)進(jìn)行課外書(shū)籍的閱讀。在閱讀活動(dòng)中，教師要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

二、把握親子共讀，增強(qiáng)家庭讀書(shū)氛圍

在家里，同樣要營(yíng)造一種適合閱讀的環(huán)境。家長(zhǎng)不僅要重視孩子的成績(jī)，還要注重激發(fā)孩子的閱讀興趣，促使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，給孩子營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。如果家長(zhǎng)和孩子一起看書(shū)，孩子就會(huì)非常喜歡閱讀。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)讀書(shū)很感興趣，他們會(huì)認(rèn)為讀書(shū)是一件很有意思的事情，從而慢慢地愛(ài)上閱讀。通過(guò)親子共讀，收到較好的閱讀效果。因此，家長(zhǎng)要結(jié)合孩子的興趣訂閱書(shū)刊，讓家里充滿(mǎn)書(shū)香味。同時(shí)，家長(zhǎng)給孩子做出閱讀的榜樣，與孩子一起進(jìn)行閱讀，使孩子從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)的良好習(xí)慣。

另外，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，很多學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的“親子共讀”活動(dòng)，這些活動(dòng)倡導(dǎo)家長(zhǎng)投身于培養(yǎng)子女閱讀興趣的教育中來(lái)，提倡家長(zhǎng)利用周末、節(jié)假日與孩子一起多讀書(shū)、讀好書(shū)。讓家長(zhǎng)參與讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣起到了很好的示范作用。家長(zhǎng)通過(guò)閱讀明白了“先當(dāng)好家庭教育的學(xué)生，后做好家庭教育的家長(zhǎng)”的重要性，從而能夠給孩子營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍。

三、組織閱讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性

小學(xué)生一般都是活潑好動(dòng)的，所以教師應(yīng)該組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，教師要周密安排相關(guān)閱讀活動(dòng)。首先，教師要認(rèn)真敲定閱讀書(shū)籍，組織學(xué)生自愿訂閱相關(guān)的閱讀書(shū)籍，并將這些書(shū)籍放在班級(jí)的圖書(shū)角，讓每個(gè)學(xué)生都可以享受到閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣。其次，對(duì)于學(xué)生閱讀時(shí)間的安排，教師可以將課外閱讀合理安排到教學(xué)中，給學(xué)生提供一些便利的閱讀時(shí)間。再次，教師可以開(kāi)展各種各樣的一些閱讀活動(dòng)，例如演講、講故事大賽、課外知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。另外，教師可以定期組織以閱讀故事為主題的班會(huì)，對(duì)于這樣的活動(dòng)，肯定能在班級(jí)中掀起閱讀故事的熱潮，從而不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

總之，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，給他們營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生在教師的感染和熏陶下養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為滿(mǎn)足學(xué)生精神需求的一部分。

（特約編輯 木 清）