吳臻++++張偉明

摘 要： 近幾年，江蘇省新課程改革如火如荼。對(duì)廣大教師而言，新課改教學(xué)和研究，既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。新課程怎么教，如何打造高效課堂、提高教學(xué)有效性是值得深思的問(wèn)題。本文認(rèn)為，可從培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，敢于重組教材三方面出發(fā)，打造高效思想政治課堂。

關(guān)鍵詞： 思想政治課堂教學(xué) 高效課堂 構(gòu)建方法

近幾年，江蘇省新課程改革開(kāi)展得如火如荼。對(duì)廣大教師而言，新課改教學(xué)和研究既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。新課程怎么教，如何打造高效課堂、提高教學(xué)有效性是值得深思的問(wèn)題。這就需要教師在遵循教學(xué)規(guī)律的情況下巧用各種教學(xué)手段，以磨煉學(xué)生的意志，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

一、高效政治課堂要重視知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，更要培養(yǎng)創(chuàng)新精神

高中思想政治課在舊課程背景下的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是理論知識(shí)，死摳知識(shí)點(diǎn)。凡是與考試有關(guān)的，教師要反復(fù)講、學(xué)生要反復(fù)練；凡是與考試無(wú)關(guān)的，哪怕與學(xué)生身心發(fā)展密切聯(lián)系，教師一般也不會(huì)講，更不要求學(xué)生學(xué)。

新課程教材編排明確指出要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義；重視引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

因此，高中思想政治新課改應(yīng)該瞄準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的根本目的，在適當(dāng)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神上。不僅如此，教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。思想政治課教師常常抱怨思政課難教，枯燥無(wú)味，學(xué)生也不感興趣。這樣在教學(xué)中教師就很難產(chǎn)生愉快的教學(xué)體驗(yàn)，很少有成就感和幸福感。教學(xué)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。假若我們總是按照某種固定的程序，周而復(fù)始地從事教學(xué)工作，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有進(jìn)步，那么終將碌碌無(wú)為，毫無(wú)建樹(shù)。

例如，在學(xué)習(xí)政治生活之本書(shū)時(shí)，我們可以采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，可以帶學(xué)生去社區(qū)參觀訪問(wèn)、開(kāi)座談會(huì)，也可以采用角色扮演的方法。在講授“我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”時(shí)，結(jié)合當(dāng)年全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)議題組織學(xué)生以“新聞發(fā)言人答記者問(wèn)”的形式開(kāi)展教學(xué)，課前“發(fā)言人”和“記者”精心準(zhǔn)備，課上模擬“答記者問(wèn)”，通過(guò)“一問(wèn)一答”、“多問(wèn)一答”等對(duì)話互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)全國(guó)人大的職權(quán)及全國(guó)人大在國(guó)家機(jī)關(guān)體系中的地位有比較深刻的了解。

二、高效政治課堂要注重教師的主導(dǎo)，更要尊重學(xué)生的主體地位

教和學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中不可分割的兩部分。在以往的課程理念中，教和學(xué)的地位是不一樣的。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師是矛盾的主要方面，起支配性作用。教師在課堂上一貫到底，教學(xué)效率不高。把課堂還給學(xué)生，是新課程的理念。這啟示我們要讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)過(guò)程是主導(dǎo)”，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。教師教法要多樣化，敢于重組教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)意境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘課堂教學(xué)資源。比如：我們可以結(jié)合社會(huì)新聞實(shí)例讓學(xué)生聽(tīng)；時(shí)政話題讓學(xué)生說(shuō)；課堂短劇讓學(xué)生演；美文典故、智慧哲理讓學(xué)生讀；矛盾問(wèn)題讓學(xué)生辯，解題思路讓學(xué)生記，等等。

例如在教學(xué)《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》一課時(shí)，我選擇了2011年感動(dòng)中國(guó)人物——最美媽媽吳菊萍。某網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了“我來(lái)說(shuō)‘最美媽媽”的論壇。

探究：如果你是“一片藍(lán)天”，請(qǐng)你運(yùn)用價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)來(lái)跟帖。

隨著科技的發(fā)展，電腦的普及使用，這種形式使學(xué)生感覺(jué)特別親切，不由自主地融入課堂教學(xué)中。學(xué)生圍繞主題，開(kāi)展各抒己見(jiàn)的課堂討論活動(dòng)。在小組進(jìn)行合作探究后，不同的小組分別進(jìn)行闡述，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，大家一起交流、分享。教師在起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，最后分享探究成果。

三、高效政治課堂要遵循教材結(jié)構(gòu)的內(nèi)在編排，更要敢于重組教材

唯物辯證法認(rèn)為，事物是普遍聯(lián)系的。因此，我們應(yīng)該從變化發(fā)展著的實(shí)際出發(fā)。唯物辯證法還認(rèn)為，事物是由許多部分有機(jī)結(jié)合組成的一個(gè)整體。因此，我們辦事情既要從整體著眼尋求最優(yōu)目標(biāo)，又要搞好局部，使整體功能得到最大限度的發(fā)揮。新教材的結(jié)構(gòu)安排和內(nèi)容安排比以前更加貼近生活，符合時(shí)代特征，結(jié)構(gòu)編排也更有邏輯。既把學(xué)科理論和知識(shí)作為支撐點(diǎn)，又立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需要，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和開(kāi)放性。因此，高中思想政治新課程、新教材的教學(xué)，要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的結(jié)構(gòu)編排，但教師更要敢于打破教材體系，重組教學(xué)，好鋼用在刀刃上。這樣，才能發(fā)揮新課程、新教材的更大效能。要突破教材體系，需要把握教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律。

我們可以打破原有的教材編排，巧妙安排講解時(shí)間，完善課堂結(jié)構(gòu)，分解教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)新鮮感。要讓學(xué)生在最需要最渴望得到知識(shí)的時(shí)候得到最有用的鼓勵(lì)與提醒，在學(xué)生精力最旺盛、狀態(tài)最好的時(shí)候講解課堂教學(xué)重點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭慶娟.論高中思想政治課教師資源的開(kāi)發(fā).山東師范大學(xué)，2010.

[2]胡飛燕.新課程背景下的高中思想政治教學(xué)方法思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（18）.

[3]戴恩亮.對(duì)高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)反思[J].考試周刊，2010（9）.endprint

摘 要： 近幾年，江蘇省新課程改革如火如荼。對(duì)廣大教師而言，新課改教學(xué)和研究，既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。新課程怎么教，如何打造高效課堂、提高教學(xué)有效性是值得深思的問(wèn)題。本文認(rèn)為，可從培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，敢于重組教材三方面出發(fā)，打造高效思想政治課堂。

關(guān)鍵詞： 思想政治課堂教學(xué) 高效課堂 構(gòu)建方法

近幾年，江蘇省新課程改革開(kāi)展得如火如荼。對(duì)廣大教師而言，新課改教學(xué)和研究既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。新課程怎么教，如何打造高效課堂、提高教學(xué)有效性是值得深思的問(wèn)題。這就需要教師在遵循教學(xué)規(guī)律的情況下巧用各種教學(xué)手段，以磨煉學(xué)生的意志，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

一、高效政治課堂要重視知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，更要培養(yǎng)創(chuàng)新精神

高中思想政治課在舊課程背景下的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是理論知識(shí)，死摳知識(shí)點(diǎn)。凡是與考試有關(guān)的，教師要反復(fù)講、學(xué)生要反復(fù)練；凡是與考試無(wú)關(guān)的，哪怕與學(xué)生身心發(fā)展密切聯(lián)系，教師一般也不會(huì)講，更不要求學(xué)生學(xué)。

新課程教材編排明確指出要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義；重視引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

因此，高中思想政治新課改應(yīng)該瞄準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的根本目的，在適當(dāng)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神上。不僅如此，教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。思想政治課教師常常抱怨思政課難教，枯燥無(wú)味，學(xué)生也不感興趣。這樣在教學(xué)中教師就很難產(chǎn)生愉快的教學(xué)體驗(yàn)，很少有成就感和幸福感。教學(xué)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。假若我們總是按照某種固定的程序，周而復(fù)始地從事教學(xué)工作，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有進(jìn)步，那么終將碌碌無(wú)為，毫無(wú)建樹(shù)。

例如，在學(xué)習(xí)政治生活之本書(shū)時(shí)，我們可以采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，可以帶學(xué)生去社區(qū)參觀訪問(wèn)、開(kāi)座談會(huì)，也可以采用角色扮演的方法。在講授“我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”時(shí)，結(jié)合當(dāng)年全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)議題組織學(xué)生以“新聞發(fā)言人答記者問(wèn)”的形式開(kāi)展教學(xué)，課前“發(fā)言人”和“記者”精心準(zhǔn)備，課上模擬“答記者問(wèn)”，通過(guò)“一問(wèn)一答”、“多問(wèn)一答”等對(duì)話互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)全國(guó)人大的職權(quán)及全國(guó)人大在國(guó)家機(jī)關(guān)體系中的地位有比較深刻的了解。

二、高效政治課堂要注重教師的主導(dǎo)，更要尊重學(xué)生的主體地位

教和學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中不可分割的兩部分。在以往的課程理念中，教和學(xué)的地位是不一樣的。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師是矛盾的主要方面，起支配性作用。教師在課堂上一貫到底，教學(xué)效率不高。把課堂還給學(xué)生，是新課程的理念。這啟示我們要讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)過(guò)程是主導(dǎo)”，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。教師教法要多樣化，敢于重組教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)意境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘課堂教學(xué)資源。比如：我們可以結(jié)合社會(huì)新聞實(shí)例讓學(xué)生聽(tīng)；時(shí)政話題讓學(xué)生說(shuō)；課堂短劇讓學(xué)生演；美文典故、智慧哲理讓學(xué)生讀；矛盾問(wèn)題讓學(xué)生辯，解題思路讓學(xué)生記，等等。

例如在教學(xué)《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》一課時(shí)，我選擇了2011年感動(dòng)中國(guó)人物——最美媽媽吳菊萍。某網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了“我來(lái)說(shuō)‘最美媽媽”的論壇。

探究：如果你是“一片藍(lán)天”，請(qǐng)你運(yùn)用價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)來(lái)跟帖。

隨著科技的發(fā)展，電腦的普及使用，這種形式使學(xué)生感覺(jué)特別親切，不由自主地融入課堂教學(xué)中。學(xué)生圍繞主題，開(kāi)展各抒己見(jiàn)的課堂討論活動(dòng)。在小組進(jìn)行合作探究后，不同的小組分別進(jìn)行闡述，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，大家一起交流、分享。教師在起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，最后分享探究成果。

三、高效政治課堂要遵循教材結(jié)構(gòu)的內(nèi)在編排，更要敢于重組教材

唯物辯證法認(rèn)為，事物是普遍聯(lián)系的。因此，我們應(yīng)該從變化發(fā)展著的實(shí)際出發(fā)。唯物辯證法還認(rèn)為，事物是由許多部分有機(jī)結(jié)合組成的一個(gè)整體。因此，我們辦事情既要從整體著眼尋求最優(yōu)目標(biāo)，又要搞好局部，使整體功能得到最大限度的發(fā)揮。新教材的結(jié)構(gòu)安排和內(nèi)容安排比以前更加貼近生活，符合時(shí)代特征，結(jié)構(gòu)編排也更有邏輯。既把學(xué)科理論和知識(shí)作為支撐點(diǎn)，又立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需要，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和開(kāi)放性。因此，高中思想政治新課程、新教材的教學(xué)，要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的結(jié)構(gòu)編排，但教師更要敢于打破教材體系，重組教學(xué)，好鋼用在刀刃上。這樣，才能發(fā)揮新課程、新教材的更大效能。要突破教材體系，需要把握教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律。

我們可以打破原有的教材編排，巧妙安排講解時(shí)間，完善課堂結(jié)構(gòu)，分解教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)新鮮感。要讓學(xué)生在最需要最渴望得到知識(shí)的時(shí)候得到最有用的鼓勵(lì)與提醒，在學(xué)生精力最旺盛、狀態(tài)最好的時(shí)候講解課堂教學(xué)重點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭慶娟.論高中思想政治課教師資源的開(kāi)發(fā).山東師范大學(xué)，2010.

[2]胡飛燕.新課程背景下的高中思想政治教學(xué)方法思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（18）.

[3]戴恩亮.對(duì)高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)反思[J].考試周刊，2010（9）.endprint

摘 要： 近幾年，江蘇省新課程改革如火如荼。對(duì)廣大教師而言，新課改教學(xué)和研究，既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。新課程怎么教，如何打造高效課堂、提高教學(xué)有效性是值得深思的問(wèn)題。本文認(rèn)為，可從培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，敢于重組教材三方面出發(fā)，打造高效思想政治課堂。

關(guān)鍵詞： 思想政治課堂教學(xué) 高效課堂 構(gòu)建方法

近幾年，江蘇省新課程改革開(kāi)展得如火如荼。對(duì)廣大教師而言，新課改教學(xué)和研究既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。新課程怎么教，如何打造高效課堂、提高教學(xué)有效性是值得深思的問(wèn)題。這就需要教師在遵循教學(xué)規(guī)律的情況下巧用各種教學(xué)手段，以磨煉學(xué)生的意志，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

一、高效政治課堂要重視知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，更要培養(yǎng)創(chuàng)新精神

高中思想政治課在舊課程背景下的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是理論知識(shí)，死摳知識(shí)點(diǎn)。凡是與考試有關(guān)的，教師要反復(fù)講、學(xué)生要反復(fù)練；凡是與考試無(wú)關(guān)的，哪怕與學(xué)生身心發(fā)展密切聯(lián)系，教師一般也不會(huì)講，更不要求學(xué)生學(xué)。

新課程教材編排明確指出要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義；重視引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

因此，高中思想政治新課改應(yīng)該瞄準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的根本目的，在適當(dāng)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神上。不僅如此，教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。思想政治課教師常常抱怨思政課難教，枯燥無(wú)味，學(xué)生也不感興趣。這樣在教學(xué)中教師就很難產(chǎn)生愉快的教學(xué)體驗(yàn)，很少有成就感和幸福感。教學(xué)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。假若我們總是按照某種固定的程序，周而復(fù)始地從事教學(xué)工作，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有進(jìn)步，那么終將碌碌無(wú)為，毫無(wú)建樹(shù)。

例如，在學(xué)習(xí)政治生活之本書(shū)時(shí)，我們可以采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，可以帶學(xué)生去社區(qū)參觀訪問(wèn)、開(kāi)座談會(huì)，也可以采用角色扮演的方法。在講授“我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”時(shí)，結(jié)合當(dāng)年全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)議題組織學(xué)生以“新聞發(fā)言人答記者問(wèn)”的形式開(kāi)展教學(xué)，課前“發(fā)言人”和“記者”精心準(zhǔn)備，課上模擬“答記者問(wèn)”，通過(guò)“一問(wèn)一答”、“多問(wèn)一答”等對(duì)話互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)全國(guó)人大的職權(quán)及全國(guó)人大在國(guó)家機(jī)關(guān)體系中的地位有比較深刻的了解。

二、高效政治課堂要注重教師的主導(dǎo)，更要尊重學(xué)生的主體地位

教和學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中不可分割的兩部分。在以往的課程理念中，教和學(xué)的地位是不一樣的。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師是矛盾的主要方面，起支配性作用。教師在課堂上一貫到底，教學(xué)效率不高。把課堂還給學(xué)生，是新課程的理念。這啟示我們要讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)過(guò)程是主導(dǎo)”，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。教師教法要多樣化，敢于重組教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)意境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘課堂教學(xué)資源。比如：我們可以結(jié)合社會(huì)新聞實(shí)例讓學(xué)生聽(tīng)；時(shí)政話題讓學(xué)生說(shuō)；課堂短劇讓學(xué)生演；美文典故、智慧哲理讓學(xué)生讀；矛盾問(wèn)題讓學(xué)生辯，解題思路讓學(xué)生記，等等。

例如在教學(xué)《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》一課時(shí)，我選擇了2011年感動(dòng)中國(guó)人物——最美媽媽吳菊萍。某網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了“我來(lái)說(shuō)‘最美媽媽”的論壇。

探究：如果你是“一片藍(lán)天”，請(qǐng)你運(yùn)用價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)來(lái)跟帖。

隨著科技的發(fā)展，電腦的普及使用，這種形式使學(xué)生感覺(jué)特別親切，不由自主地融入課堂教學(xué)中。學(xué)生圍繞主題，開(kāi)展各抒己見(jiàn)的課堂討論活動(dòng)。在小組進(jìn)行合作探究后，不同的小組分別進(jìn)行闡述，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，大家一起交流、分享。教師在起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，最后分享探究成果。

三、高效政治課堂要遵循教材結(jié)構(gòu)的內(nèi)在編排，更要敢于重組教材

唯物辯證法認(rèn)為，事物是普遍聯(lián)系的。因此，我們應(yīng)該從變化發(fā)展著的實(shí)際出發(fā)。唯物辯證法還認(rèn)為，事物是由許多部分有機(jī)結(jié)合組成的一個(gè)整體。因此，我們辦事情既要從整體著眼尋求最優(yōu)目標(biāo)，又要搞好局部，使整體功能得到最大限度的發(fā)揮。新教材的結(jié)構(gòu)安排和內(nèi)容安排比以前更加貼近生活，符合時(shí)代特征，結(jié)構(gòu)編排也更有邏輯。既把學(xué)科理論和知識(shí)作為支撐點(diǎn)，又立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需要，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和開(kāi)放性。因此，高中思想政治新課程、新教材的教學(xué)，要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的結(jié)構(gòu)編排，但教師更要敢于打破教材體系，重組教學(xué)，好鋼用在刀刃上。這樣，才能發(fā)揮新課程、新教材的更大效能。要突破教材體系，需要把握教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律。

我們可以打破原有的教材編排，巧妙安排講解時(shí)間，完善課堂結(jié)構(gòu)，分解教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)新鮮感。要讓學(xué)生在最需要最渴望得到知識(shí)的時(shí)候得到最有用的鼓勵(lì)與提醒，在學(xué)生精力最旺盛、狀態(tài)最好的時(shí)候講解課堂教學(xué)重點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]戴恩亮.對(duì)高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)反思[J].考試周刊，2010（9）.endprint