楊春強(qiáng)

摘要：伴隨著教育部對(duì)高校教育提出高素質(zhì)教育的綜合要求后，各大高校一直在積極探索教育的新模式和新的方向。由于社會(huì)發(fā)展需要的是綜合素質(zhì)的人才，需要德智體全面發(fā)展，這無(wú)疑是對(duì)高校音樂(lè)教育中的教學(xué)新要求。此次通過(guò)對(duì)于高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀的分析以及對(duì)于開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育的必要性進(jìn)行闡述，就在高校音樂(lè)教育中展開(kāi)多元文化音樂(lè)教育的合理性以及影響進(jìn)行分析與探討，以期幫助高校更好地開(kāi)展音樂(lè)教育工作，培育綜合素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教育 多元文化音樂(lè) 綜合多元音樂(lè) 急需開(kāi)展

隨著高校素質(zhì)教育的推行，對(duì)于高校開(kāi)展教育的模式和方法都提出了新的要求。高校中的音樂(lè)教育一直都是素質(zhì)教育中的關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)高校學(xué)生高雅的情操的重要途徑之一，備受學(xué)生喜愛(ài)和社會(huì)教育界的關(guān)注。此次就針對(duì)高校音樂(lè)教育中的多元文化音樂(lè)教育的必要性和意義進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，對(duì)于在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育的對(duì)策和方法進(jìn)行討論，意在為各大高校開(kāi)展在音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育提供參考意見(jiàn)。

一、高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析

高校音樂(lè)教育一直是為培養(yǎng)學(xué)生興趣和陶冶情操而開(kāi)展的，也是各大高校素質(zhì)教育的需要。就目前在高校音樂(lè)教育的內(nèi)容來(lái)看，仍需要改進(jìn)。音樂(lè)內(nèi)容是規(guī)劃統(tǒng)一的，雖然內(nèi)容不少，但是形式比較單一，大都是國(guó)內(nèi)建國(guó)后的國(guó)學(xué)音樂(lè)，并沒(méi)有積極采取膾炙人口的民族音樂(lè)或者地方音樂(lè)，與世界其他地區(qū)的音樂(lè)文化交流有限，學(xué)生對(duì)于外界音樂(lè)文化了解知識(shí)面并不寬廣，除了音樂(lè)特長(zhǎng)生之外。從在高校音樂(lè)教育中所采取的教學(xué)形式來(lái)看，仍是以課題教師灌輸學(xué)術(shù)性知識(shí)為主，對(duì)于音樂(lè)的內(nèi)在把握滲透的不到位。從素質(zhì)教育的需要出發(fā)在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育是大勢(shì)所趨，也是勢(shì)在必行的。

二、在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育的意義

在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育不僅僅是社會(huì)發(fā)展的綜合要求，也是素質(zhì)教育的要求，更是對(duì)于學(xué)生負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育是為了更好地適應(yīng)社會(huì)多元文化發(fā)展的趨勢(shì)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的更新和時(shí)代性。音樂(lè)課不僅僅是一門藝術(shù)課程，更多的是它擔(dān)任著調(diào)節(jié)學(xué)生腦系統(tǒng)，活躍大腦思維的作用，音樂(lè)課是集從歌喉和嗓音以及表現(xiàn)力為一體的綜合性欣賞的學(xué)科，是一種文化感知的藝術(shù)上的交流，也是精神活動(dòng)的一種形式，表達(dá)出人類無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出的感情和情感。在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育有利于高校學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于多元文化的認(rèn)知，培育高雅的情操，提升對(duì)于藝術(shù)文化的感知和欣賞水平，在一定程度上幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育在一定意義上促進(jìn)了多元文化的傳播，促進(jìn)不同藝術(shù)之間的相互借鑒和交流，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)自身的發(fā)展也是功不可沒(méi)的。

三、在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育的對(duì)策

在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而全面的教育改革，故而在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育需要從以下幾個(gè)方面著手；

第一，是對(duì)于在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育的客體，音樂(lè)教師的要求。在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育的過(guò)程中還需要音樂(lè)教師擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者，故而對(duì)于音樂(lè)教師的要求需要提升，要想在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育就需要從源頭做起，提升音樂(lè)教師的自身職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)技能，可以開(kāi)展培訓(xùn)、積極組織跨校區(qū)之間的音樂(lè)教師交流研討大會(huì)，積極學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，組織音樂(lè)教師向開(kāi)展多元音樂(lè)教育良好的校區(qū)進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)；第二，是從音樂(lè)教育的環(huán)境中來(lái)考慮，在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育需要提供適當(dāng)?shù)囊魳?lè)環(huán)境，這就需要各大高校積極利用校園廣播的便利，努力為學(xué)生提供提供一個(gè)良好的多元文化音樂(lè)背景，讓學(xué)生在潛移默化的情況下被陶冶和感知；第三，在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育還需要改進(jìn)現(xiàn)下所采用單一的教學(xué)手段和模式，積極探索音樂(lè)教學(xué)的新模式，利用音樂(lè)劇開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育，積極把握多元文化音樂(lè)教育中的主旋律，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾音樂(lè)和多個(gè)地方、民族音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我感知和融合。民族的就是世界的，所以多元文化音樂(lè)教育中要注重地方音樂(lè)和世界其他民族的優(yōu)秀音樂(lè)，博采眾長(zhǎng)、取精去粗，進(jìn)行多元文化音樂(lè)的整合；第四，加大對(duì)于高校音樂(lè)課程的關(guān)注度，不論是作為各大高校選修課程還是藝術(shù)類的必修，都要提高對(duì)于多元音樂(lè)教學(xué)的重視，適當(dāng)?shù)募哟笳n時(shí)和提高學(xué)分制；第五，在音樂(lè)教材的選取上應(yīng)該注意到的是，改進(jìn)現(xiàn)下所采用的教材，增加對(duì)于世界多元音樂(lè)文化之聲的介紹，注意理論知識(shí)和音樂(lè)練習(xí)相結(jié)合，加入地方曲目，尤其是戲曲和地方小調(diào)，這些都是多元音樂(lè)文化的精髓，還要注意現(xiàn)代和古典音樂(lè)藝術(shù)的結(jié)合，把握現(xiàn)代樂(lè)器和古典樂(lè)器的相互融洽，增加國(guó)內(nèi)外音樂(lè)的交流，增設(shè)世界名曲的欣賞課程，促進(jìn)高校多元音樂(lè)鑒賞。

在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要廣大的音樂(lè)教育一線工作者在教學(xué)過(guò)程中積極進(jìn)行探索。通過(guò)對(duì)于高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀分析，以及對(duì)于在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育的必要性和意義的探討，研討在高校音樂(lè)教育開(kāi)展多元文化教育的策略，旨在為各大高校在音樂(lè)教育中開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育提供方向性的指導(dǎo)和可行性建議，為高校音樂(lè)教育提供新的發(fā)展方向和教學(xué)角度，提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，培育學(xué)生高尚的情操和欣賞音樂(lè)的水平。

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