呂倩

摘要：隨著高校教育的發(fā)展，高校音樂教育所存在的詬病也隨之體現(xiàn)。音樂教育在某些方面與高校教育存在著矛盾，本文將探索適合音樂教育的教育體制，對高校音樂教育所存在的問題結(jié)合實際案例進(jìn)行探究并提出相應(yīng)的改進(jìn)對策，為高校教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校音樂教育；問題；改革；對策

音樂是人心靈溝通的一把鑰匙，自古以來音樂一直扮演著人心靈動態(tài)的展示者，因此我國高校注重音樂教育，對高校音樂教育進(jìn)行扶持，以滿足人們心靈溝通的需要，傳承這種貼近心靈的藝術(shù)形式。近些年來，音樂教育發(fā)展一直停滯不前，尤其高校音樂教育存在嚴(yán)重的問題。分析高校音樂教育存在的問題，研究高校音樂教育的教學(xué)模式是亟待解決的一大難題。下面講高校音樂皎月存在的問題及對策。

一、我國高校音樂教育存在的問題

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國音樂教育存在著嚴(yán)重的問題，對音樂教育不夠重視，學(xué)校只看到了學(xué)校升學(xué)率，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，忽略了非智力因素的培養(yǎng)，其中高校最為嚴(yán)重。學(xué)校對音樂教育不夠重視忽略了音樂教育投入，從而導(dǎo)致了音樂教育環(huán)境不夠好，音樂器材老、音樂器材種類不齊全等問題。另外學(xué)校對音樂教學(xué)模式未做出及時更新，課程死板，使音樂教育成為一潭死水。下對以上問題成因進(jìn)行論述。

（一）學(xué)校、教師對音樂教育不夠重視

高校音樂教育是為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和豐富學(xué)生學(xué)時生活服務(wù)的，但在高校教育中學(xué)校、教師并未重視。因而導(dǎo)致學(xué)生非智力因素未能培養(yǎng)，學(xué)習(xí)生活枯燥乏味等。近些年，我國實行素質(zhì)教育，音樂教育也隨之出現(xiàn)。據(jù)調(diào)查，音樂在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活上做出的貢獻(xiàn)巨大。但存在的問題更大，許多學(xué)校為了提高升學(xué)率，素質(zhì)教育遲遲不肯落實，音樂教育也不被重視，高校音樂教育的成果始終不理想。學(xué)校應(yīng)認(rèn)清音樂教育的根本，它不是無用功，是為了提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)便于更好的讓學(xué)生發(fā)展。

（二）學(xué)校對音樂教育投入不足

高?？偸前焉龑W(xué)率放在第一位，總是榨取學(xué)生的時間和非升學(xué)所需資源。導(dǎo)致了學(xué)生沒時間學(xué)習(xí)音樂，更沒有學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境與資源。有些高校甚至榨取教師資源，使師資力量薄弱。高校對音樂教育投入資源寥寥，教師不足、樂器缺乏、環(huán)境簡陋等使學(xué)生得不到正常的音樂教育。教師不足往往導(dǎo)致多個班級共用一個教師，教師會身心疲憊，無力教學(xué)，只能機械性重復(fù)教材缺乏創(chuàng)新。樂器缺乏導(dǎo)致學(xué)生不能選其所好，學(xué)其所好，精其所好。只能從僅有的幾樣器材挑選，并且不能長期練習(xí)，達(dá)不到預(yù)期教育效果。環(huán)境簡陋使得學(xué)生沒有舒適的環(huán)境，沒有良好的音樂氛圍，使得學(xué)生僅僅只能機械性學(xué)習(xí)，事倍功半?？傊畬W(xué)校對音樂教育投入不足只會妨礙學(xué)生綜合藝術(shù)的培養(yǎng)，阻礙高校音樂教育發(fā)展。

（三）學(xué)校缺少音樂氛圍

學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)取得成果的一個重要因素，音樂氛圍同時也能讓學(xué)習(xí)音樂事半功倍，學(xué)生在一個優(yōu)美的音樂環(huán)境下學(xué)習(xí)一定會取得優(yōu)異的成績。學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造一直是高校教育的薄弱環(huán)節(jié)，歐洲等國家十分重視環(huán)境氛圍的創(chuàng)造，我國在這方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)西方國家在這方面所做出的決定，注重學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，潛移默化讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，是學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力得到極大地發(fā)展。音樂學(xué)習(xí)是一個漫長而艱難過程，我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們不僅僅在課堂能夠?qū)W習(xí)音樂，在生活中也能與音樂學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。目前我們還沒有做到這一點，我們僅僅只是讓學(xué)生在課堂得到學(xué)習(xí)的機會，沒有讓他們把學(xué)習(xí)和生活結(jié)合，在生活中學(xué)習(xí)，無時無刻不在學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該積極向西方國家學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、我國高校音樂教育應(yīng)做出的改革

改革才是發(fā)展的動力，想要讓我國高校音樂教育得到發(fā)展，我們應(yīng)向先進(jìn)的國家看齊，努力做出改革，人人奉獻(xiàn)一點力量，解決高校音樂教育中所存在的問題。在高校音樂教育上我們應(yīng)該重視音樂教育，貫徹全面發(fā)展理念，從源頭上解決高校音樂教育問題。另一方面，高校應(yīng)給予音樂教育一定的資源，讓它有可以發(fā)展的空間，不應(yīng)在資源方面選擇傾向于某方面，均衡合理分配教育資源。在獲得資源之后高校音樂教育者就可以創(chuàng)造一個良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)得到提高。

（一）貫徹全面發(fā)展，重視音樂教育

素質(zhì)教育是我國現(xiàn)階段所奉行的教育理念，高校音樂教育應(yīng)遵循這一理念，注重全面發(fā)展，給音樂教育一個發(fā)展空間。當(dāng)音樂教育有了發(fā)展的空間與前景，才能把它推到一個被關(guān)注的新高度，這樣才會有人能全身心投入到音樂教育的改革中，這樣才能讓他們?yōu)橐魳方逃姆瞰I(xiàn)無悔。音樂教育地位的提高是一個難題，學(xué)習(xí)音樂的人大都不愿意參與到音樂教育建設(shè)，這是因為他們的地位得不到保障，得不到應(yīng)有的待遇。在這個迅速發(fā)展的新時代，我們需要新的創(chuàng)新型人才，注重培養(yǎng)新型人才、發(fā)現(xiàn)人才迫在眉睫，我們應(yīng)該將這些人才用到好地方，讓他們的力量得以發(fā)揮。我們應(yīng)重視高音樂素養(yǎng)人才的培養(yǎng)，提高高校音樂素養(yǎng)人才的地位，使更多的新型人才踴躍奮斗，為高校音樂教育的改革做出貢獻(xiàn)，提高我國高校音樂教育的教學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）合理分配教育資源，物盡其用

資源是一切發(fā)展的動力，沒有資源就沒有發(fā)展。高校音樂教育貫徹國家素質(zhì)教育的理念，努力逐步提升素質(zhì)教育的水平，我們應(yīng)當(dāng)合理分配國家所分配的教育資源，使之獲得發(fā)展的動力。這就需要我們監(jiān)督和督促教育部門時時刻刻遵循自己的原則，促進(jìn)高素質(zhì)教師的培養(yǎng)、促進(jìn)高校學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)、改善學(xué)校音樂教育器材、更新教學(xué)信息資源。國家每年都分配無數(shù)的教育資源，但這些資源沒有得到合理的分配，即使分配也不一定會被用到，這大大的違背了國家資源的本意?！拔锉M其用”，使得高校所分配的資源得到更好的利用，使得各方面人員得到該有的地位，他們才能盡更大的努力。高校應(yīng)權(quán)衡利弊，合理分配教學(xué)資源，貫徹國家全面發(fā)展理念，實行素質(zhì)教育，使我國高校音樂教育再改革上取得偉大勝利。

（三）注重音文化樂氛圍培養(yǎng)，創(chuàng)一個優(yōu)美環(huán)境

歐洲許多國家在學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)習(xí)的促進(jìn)上有過實驗，實驗證明良好的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)習(xí)事半功倍。在生活中學(xué)習(xí)，是最好的學(xué)習(xí)方式，它能讓我們不知不覺就學(xué)會了知識，并且不會使我們感到勞累。高校應(yīng)注重學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，組織音樂學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生積極參加，在活動中讓學(xué)生學(xué)到知識、獲得靈感、總結(jié)經(jīng)驗。創(chuàng)造靈感的誕生依附于環(huán)境，只有一個良好的音樂氛圍才能激發(fā)出靈感使學(xué)生創(chuàng)造獲得靈感。鼓勵學(xué)生組建樂隊、音樂聚會、音樂比賽等都可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有了相互競爭、相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生一定會取得意想不到的效果。另外，高校通過開辟培養(yǎng)人才新途徑還可以獲得更為專業(yè)的人才，推起音樂教育發(fā)展新潮流。高校音樂教育者的交流也是音樂文化氛圍培養(yǎng)的一種，不僅可以促進(jìn)教師素質(zhì)和教師學(xué)習(xí)的動力，在交流中教學(xué)，這種氛圍也可以開辟一片新天地。當(dāng)高校音樂文化氛圍達(dá)到一定程度，高校音樂教育將會取得新成就。

三、總結(jié)

高校音樂教育存在許多問題，這些問題的形成是社會教育發(fā)展的產(chǎn)物，這些問題主要包括三個方面：學(xué)校、教師對音樂教育不夠重視、學(xué)校對音樂教育投入不足、學(xué)校缺少音樂氛圍，解決現(xiàn)階段高校音樂教育問題應(yīng)主要從這三個方面入手。高校教育應(yīng)采取貫徹全面發(fā)展重視音樂教育、合理分配教育資源物盡其用、注重音文化樂氛圍培養(yǎng)、創(chuàng)一個優(yōu)美環(huán)境等，抓住機遇，進(jìn)行改革發(fā)展。但徹底解決高校音樂教育存在的問題，還需各界人士共同努力。

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