鄧勤

摘 要： 隨著世界全球化的不斷深化，英語(yǔ)已經(jīng)由工具性學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕詫W(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)教育在我國(guó)英語(yǔ)教育中的地位越顯著。針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，比較分析多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，為小學(xué)英語(yǔ)教育合理運(yùn)用多媒體技術(shù)提出建議。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)教育 工具性學(xué)科 信息技術(shù) 多媒體運(yùn)用

由于部分學(xué)校缺少必要的條件，教學(xué)效果較差，小學(xué)英語(yǔ)課程開設(shè)不齊，課程設(shè)置不統(tǒng)一等，造成中小學(xué)英語(yǔ)水平發(fā)展不均衡。由于各方面的原因，導(dǎo)致“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象較嚴(yán)重。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者提出，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)充分并合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平全面提高。

一、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的條件下，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和教育技術(shù)仍處于不利地位，學(xué)生依然“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象嚴(yán)重，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因并非技術(shù)問(wèn)題，而是教學(xué)方法沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂氣氛枯燥乏味，令人提不起興趣。如今信息技術(shù)先進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)合理使用多媒體技術(shù)，增加課堂信息量，活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造良好的課堂語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

1.多媒體教學(xué)強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視聽(tīng)效果。

語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的語(yǔ)音教育僅僅在聽(tīng)覺(jué)上起教學(xué)指導(dǎo)作用，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并播放學(xué)生發(fā)音，進(jìn)行比較改進(jìn)。由于英語(yǔ)與漢語(yǔ)屬于不同類別語(yǔ)言，在發(fā)音方法上存在很大差異。語(yǔ)音教學(xué)僅僅提供聽(tīng)覺(jué)，不能將具體發(fā)音的唇、舌型立體表現(xiàn)出來(lái)。多媒體技術(shù)將電腦信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，使學(xué)生不僅在課堂上從聽(tīng)覺(jué)中接受英語(yǔ)發(fā)音，更通過(guò)多媒體視頻效果，全面地學(xué)習(xí)唇舌發(fā)音的準(zhǔn)確位置，提高發(fā)音的準(zhǔn)確度。

2.多媒體教學(xué)增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

小學(xué)生處于青少年時(shí)期，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中是小學(xué)生上課的特點(diǎn)之一。課堂是上四十分鐘的教學(xué)，在注意力分散的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。傳統(tǒng)的課堂板書教學(xué)，枯燥、乏味比較容易出現(xiàn)，一定程度上容易使學(xué)生疲倦。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)是充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，極大地增加課堂信息量。各種視頻影像不僅使學(xué)生集中注意力，更能讓學(xué)生在以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)中及輕松的語(yǔ)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，接觸到更多真實(shí)、地道的語(yǔ)言。

3.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅適用于課堂，還可以供學(xué)生課外使用。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)的任意終端獲取學(xué)習(xí)所需的資料。據(jù)調(diào)查，大部分中小學(xué)建立了學(xué)習(xí)教材、學(xué)習(xí)資料的網(wǎng)上資源。學(xué)生可在課堂之外，與學(xué)校進(jìn)行鏈接，獲取老師提供的與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)材料及學(xué)習(xí)資料。如果遇到問(wèn)題，可以直接在網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行交流，或咨詢教師。同時(shí)，學(xué)生可以自行在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料，主動(dòng)思考，自行解決相關(guān)問(wèn)題。

二、多媒體在英語(yǔ)教育中的弊端分析

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，一定要避免多媒體教學(xué)帶來(lái)的幾個(gè)弊端。

1.多媒體教學(xué)信息量過(guò)大，重點(diǎn)難以把握。

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的畫面、視頻、影像和文字，使視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)并用。但同時(shí)，由于信息量過(guò)大，課件所含內(nèi)容較多，易導(dǎo)致學(xué)生難以在課堂上抓住重點(diǎn)，不能使學(xué)生突出學(xué)習(xí)，對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)掌握不透?jìng)?cè)。

2.多媒體教學(xué)使課堂學(xué)生主體性缺失。

教學(xué)中應(yīng)避免過(guò)多地使用多媒體，教學(xué)的主體依然是學(xué)生。在課堂上，老師教單詞的書寫不是自己板書，而是用多媒體展示筆畫及書寫過(guò)程，教讀課文不是自己范讀，而是跟讀課件錄音。老師不停地點(diǎn)擊屏幕，成為課件放映員。這樣，由于多媒體應(yīng)用不當(dāng)，使教師的威信大為下降，教學(xué)效果不甚理想。從表面上看，學(xué)生的興趣很濃，但實(shí)際上不能讓學(xué)生真正掌握。

三、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)使用多媒體技術(shù)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活的重要媒體。多媒體技術(shù)教學(xué)可以在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及增強(qiáng)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效果。但是，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是把“雙刃劍”，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.多媒體技術(shù)與板書教學(xué)應(yīng)適當(dāng)結(jié)合。

課堂主體依然是“教師——學(xué)生”，而不是“計(jì)算機(jī)——學(xué)生”。經(jīng)調(diào)查表明，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師利用黑板，將英語(yǔ)單詞拼寫在黑板上，容易加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶。多媒體使用過(guò)多，會(huì)使學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課就是看多媒體課件展示，信息量大，易使課堂失去本應(yīng)該具有的學(xué)生與教師的互動(dòng)性。

2.多媒體課件要求內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、層次清晰。

多媒體課件在制作中，應(yīng)以教學(xué)為目的，不能單純以吸引學(xué)生的注意為目的。英語(yǔ)多媒體教學(xué)必須有效地為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)；要有利于學(xué)生想象能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)課件內(nèi)容，學(xué)生很清楚地了解每次課的主要內(nèi)容、重難點(diǎn)及層次性。英語(yǔ)教師應(yīng)從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重課件風(fēng)格和教師教學(xué)風(fēng)格的一致性，注意多媒體課件的實(shí)用性。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生使用課外多媒體教學(xué)資源。

由于網(wǎng)絡(luò)的信息多元化，使學(xué)生在課外利用多媒體教學(xué)資源的效果不突出，因此，教師在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)，采取相應(yīng)的方法，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的控制。

四、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。利用多媒體教學(xué)，一定程度上提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用的方法與途徑。教師要有效使用多媒體教學(xué)，構(gòu)建符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需求的信息化教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)技能，從而使多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到充分應(yīng)用。

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