張寶方

摘 要：高效課堂一直都是教師在教學(xué)中追求的目標(biāo)，教師是希望能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)，總是希望短短的45分鐘的課堂能夠充分展現(xiàn)英語課堂的魅力，能夠讓學(xué)生獲得健康、全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；活動(dòng)教學(xué)；對(duì)話情境；學(xué)用渠道

初中英語作為九年義務(wù)教育階段的必修課，它不僅要激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還要讓學(xué)生形成一定的語言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，隨著新課程改革的深入實(shí)施，教師認(rèn)真貫徹落實(shí)新的教育教學(xué)理念，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得健康、全面的發(fā)展。

一、借助活動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于初中生來說，學(xué)生的思維靈活，求知欲旺，然而在以往的灌輸式教學(xué)模式中學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有熱情，呆板得像是一個(gè)容器一樣等待著知識(shí)來裝滿，這樣的學(xué)習(xí)過程嚴(yán)重影響了英語課堂效率的提高，也從某種程度上阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。

例如，在教學(xué)“How many people are there in your family？”時(shí)，為了保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，也為了提高英語課堂的效率，在教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生布置了這樣一個(gè)任務(wù)：自學(xué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并試著用How many people are there in your family？進(jìn)行對(duì)話，該活動(dòng)設(shè)計(jì)在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，在正式上課的時(shí)候，我首先問了幾個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生能夠順利地回答出There are four/three/five...in my family。但有學(xué)生可能課下沒有預(yù)習(xí)，所以并不知道該如何回答，但是在我的引導(dǎo)下，部分學(xué)生還是可以回答出four/three/five等答案的。順勢(shì)我將學(xué)生引入今天的主題。這樣的活動(dòng)建立不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及高效課堂的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

二、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，突出學(xué)生主體

在英語課堂中創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境是新課程改革以來師生最喜歡的一種課堂方式，它不僅打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶、無趣，而且還給學(xué)生搭建了自我展示的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高起著非常重要的作用。因此，在授課的時(shí)候，教師要結(jié)合教材內(nèi)容的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的對(duì)話情境，使學(xué)生在運(yùn)用基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)綜合能力也得到培養(yǎng)和提高。

例如，在教學(xué)“The weather”時(shí)，由于本節(jié)課的目標(biāo)語言是“Whats the weather like？”所以，在授課的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了對(duì)話情境，首先，我將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話，A：What is the weather like？B：It is sunny / rainy/windy/snowy/cloudy...之后，交換角色進(jìn)行練習(xí)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉口語的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我還趁機(jī)向?qū)W生滲透了一些外國(guó)的文化。而且，在整個(gè)交流的過程中，學(xué)生的主體性也得到了提高。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的對(duì)話情境，使學(xué)生在掌握基本的英語知識(shí)的同時(shí)，知識(shí)運(yùn)用能力也得到提高。

三、拓展學(xué)用渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)欲望

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。”可見，我們英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)不只有教材，還包括很多學(xué)習(xí)渠道。因此，在授課的時(shí)候，教師要拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成自主獲取知識(shí)的習(xí)慣。

因此，為了活躍課堂氣氛，也為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，在授課的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)將一些與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂以及影視劇等引入課堂，如，在教學(xué)“Friendship”時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我向?qū)W生播放了歌曲“Shining Friend”，一是優(yōu)美的旋律能夠放松學(xué)生的心情，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)營(yíng)造良好的氛圍；二是讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)很多，而且在這個(gè)過程中學(xué)生的聽力水平也會(huì)得到鍛煉。

總之，教師要想構(gòu)建出高效的英語課堂，教學(xué)方法的選擇是非常重要的。因此，在新課程改革下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促使學(xué)生能夠在高效的英語課堂中獲得健康、全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

唐海燕.高效：新課程改革下如何打造英語高效課堂[J].教育教學(xué)論壇，2011（17）.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)桂林市靈川縣大圩中學(xué)）

？誗編輯 張珍珍