洪新森

摘 要：將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用到初中生物教學(xué)中，有益于初中生物教育教學(xué)的展開，是一種生動直觀的教學(xué)方式，在我國部分院校對其進(jìn)行推廣并取得了理想的課堂授課效果。因此，主要就實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行簡要的探析，希望促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中的進(jìn)一步推廣。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；初中生物教學(xué)；運(yùn)用

初中生物教學(xué)是生物教育教學(xué)的基礎(chǔ)，其對學(xué)生今后進(jìn)行更高層次的生物學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，在初中教育教學(xué)的過程中，如何有效提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對生物知識的掌握程度，成為廣大初中生物教育工作者們共同思考的問題。在初中生物教育教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是目前提高初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，其從教學(xué)方式以及教學(xué)手段等方面都具有一定的先進(jìn)性以及合理性，更容易吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對生物知識的關(guān)注，進(jìn)而保障初中生物課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升初中學(xué)生對生物知識的掌握程度。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法簡述

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是現(xiàn)代教育教學(xué)中較為推崇的一種教育方法，其被普遍應(yīng)用在化學(xué)、生物、物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)中，雖然由于受到教學(xué)條件以及教學(xué)觀念的限制，在實(shí)際的推廣過程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，但是其對教育教學(xué)的發(fā)展仍具有一定的正向引導(dǎo)作用，通過教育改革的不斷深化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要性會日漸凸顯出來，并在教育教學(xué)中占據(jù)重要的位置。具體來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）教學(xué)實(shí)驗(yàn)展示。所謂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)展示，就是由教師針對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示性的實(shí)驗(yàn)操作，在這一過程中教師學(xué)生通常都是處于旁觀的狀態(tài)，不能參與到實(shí)驗(yàn)中去。一般而言，進(jìn)行展示實(shí)驗(yàn)有兩方面的原因。一是，為了保障學(xué)生的安全，以展示的形式讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的過程，加深學(xué)生對知識的理解。第二則是由于學(xué)校教學(xué)資源不足，難以滿足學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的要求，因此采取演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，降低教學(xué)支出。（2）實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)校教學(xué)條件允許的情況下，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生安排實(shí)際參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，這種實(shí)驗(yàn)一般會在專門的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中不僅可以對學(xué)科知識產(chǎn)生深入的了解，同時(shí)也可以對自己的各項(xiàng)能力進(jìn)行有益的鍛煉。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

1.搞好示范性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)師生間交流

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生動手能力成為教育教學(xué)的主要任務(wù)之一，因此在進(jìn)行初中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，大部分的教育工作者都提倡讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去，以幫助學(xué)生進(jìn)行能力的提升。但是為了保障學(xué)生的安全，讓學(xué)生可以有效地掌握實(shí)驗(yàn)操作知識，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程，良好的示范性實(shí)驗(yàn)仍是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不可或缺的一部分。具體而言，要想搞好生物展示實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)做到以下幾個方面：（1）做好展示實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。要想有效地讓學(xué)生對展示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了解，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)向?qū)W生安排適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對整個生物實(shí)驗(yàn)有一個全面的認(rèn)識。并且教師在讓學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)還要向?qū)W生提出一些與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的思考問題，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。（2）加強(qiáng)師生間的課堂交流。在進(jìn)行課堂生物實(shí)驗(yàn)的展示過程中，教師應(yīng)改變原有的實(shí)驗(yàn)方式，加強(qiáng)與學(xué)生在課堂上的交流，通過提問、討論等方式，幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升課堂展示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

2.注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對生活中問題的思考

初中生物教學(xué)在教材的內(nèi)容上相對簡單，其與實(shí)際生活有著多方面的聯(lián)系，初中生物教育工作者在進(jìn)行初中生物教育教學(xué)的過程中應(yīng)重視生物教材的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的過程中與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生加深對生物知識的印象。具體來說，在進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)的過程中教師可以從以下幾個方面入手：（1）以生活中常見的材料作為實(shí)驗(yàn)對象，激發(fā)學(xué)生對生活中問題的探究。生物實(shí)驗(yàn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同，其在選材上更加貼近生活，教師在組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的過程中可以盡量選取生活中隨處可見的材料作為實(shí)驗(yàn)對象，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中各種事物的興趣，讓其在實(shí)際的生活中養(yǎng)成獨(dú)立探究、樂于思考的習(xí)慣。（2）將理論與實(shí)際相聯(lián)系。初中生物實(shí)驗(yàn)有時(shí)是為了對某一理論進(jìn)行驗(yàn)證，以幫助學(xué)生對該理論進(jìn)行更深層次的認(rèn)識。但是經(jīng)過長期的教學(xué)研究證明，這種學(xué)術(shù)性的驗(yàn)證方法并不能充分發(fā)揮出生物實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用，因此在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)把生物實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生明白其所學(xué)知識在生活中的實(shí)際意義。

3.進(jìn)行團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作

在生物課堂上進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一般會將學(xué)生分成若干小組，并以小組為單位進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的操作。這樣的實(shí)驗(yàn)方式不僅有利于合理配置教學(xué)資源，更重要的是學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以有效加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。這對于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的作用，符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求。需要注意的是在今后的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行分組的過程中，初中生物教師應(yīng)充分考慮到小組內(nèi)學(xué)生的整體能力問題。班級內(nèi)由于學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力的不同，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績存在一定的差異。因此在分組的過程中，教師應(yīng)考慮到小組內(nèi)學(xué)生的整體能力問題，在進(jìn)行分組的過程中進(jìn)行合理的搭配，以保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行并力求每個學(xué)生都可以在實(shí)驗(yàn)中獲取。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中扮演著重要的角色，其可以有效提高初中生物教學(xué)的課堂質(zhì)量，同時(shí)其也對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生著正向的影響。因此有關(guān)教育工作者在進(jìn)行初中生物教育教學(xué)的過程中，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法引入教育教學(xué)中，充分發(fā)揮出生物實(shí)驗(yàn)的作用，促進(jìn)我國初中教育水平的進(jìn)一步提升。

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（作者單位 廣東省東莞市東城初級中學(xué)）

？誗編輯 董慧紅