劉瑞鳳

摘 要： 知識經(jīng)濟(jì)時代呼喚創(chuàng)新型人才，綜合國力的競爭需要創(chuàng)新型人才，民族進(jìn)步需要創(chuàng)新型人才。作者結(jié)合教學(xué)實踐，從課程理念角度談?wù)剬坛汤砟畹睦斫?，對教材的挖掘，以及在此基礎(chǔ)上展開的教學(xué)方法的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)方法 課堂組織形式 作業(yè)設(shè)計 評價過程

不斷更新教育觀念，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)，大力推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的綜合能力得到提高是當(dāng)前教師的首要任務(wù)。中學(xué)教育應(yīng)該充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，不斷進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)，塑造符合時代需求的合格人才。實施創(chuàng)新教育，就是營造自由、和諧、開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、自主探索，在探索過程中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，為每個學(xué)生提供創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會，讓學(xué)生在合作、探索的情境中，獲取基礎(chǔ)知識和思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新能力。

一、探索新的課堂組織形式

目前由于大部分學(xué)校仍然采用班級授課制的形式，雖然它有利于以教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。要想真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須積極探索班級、小組、個人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，增加小組研討的學(xué)習(xí)方式，減少大課堂講解的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供充分的自主活動空間和廣泛交流思想的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生獨立探索，相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。這里要做好兩個方面的工作。

1.突出學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生探討問題，動手實踐和互相協(xié)作的能力是一項難度較大的工作，不僅要求教師有耐心，還要有科學(xué)的方法。按照中學(xué)生的心理特點建立相應(yīng)的激勵機(jī)制和管理措施，學(xué)生經(jīng)過培養(yǎng)后，能夠充分發(fā)揮骨干作用，從而大大提高教學(xué)效率。比如，講解列一元一次方程應(yīng)用題時，一些學(xué)生由于思維定勢，習(xí)慣于算術(shù)做法。于是，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)動學(xué)生，分組討論，開展比賽，通過評判，大家一致認(rèn)為列方程能較快地解決問題。

2.重視教師的主導(dǎo)作用。因為課堂組織形式的變化，教師的主導(dǎo)作用會顯得更重要。教學(xué)情景的設(shè)置要激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)、釋疑、理論升華要適時。這就要求教師要有扎實的基本功，較高的教學(xué)智慧和藝術(shù)，必備的道德修養(yǎng)。

二、尊重每一位學(xué)生，努力挖掘他們的閃光點

數(shù)學(xué)老師不能從分?jǐn)?shù)上下結(jié)論，尤其不能歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，鼓勵他們只要講究學(xué)習(xí)方法、付出努力，人人都能成功。學(xué)生李某，初中剛?cè)雽W(xué)時數(shù)學(xué)不及格，一直以來對這門學(xué)科帶有極大的恐懼心理。我通過觀察發(fā)現(xiàn)，該生實際上有學(xué)習(xí)潛力，主要是因為從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以致成績不理想，信心不足。于是平常注意對他多加鼓勵，定期給他指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合實際情況給他制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識鞏固，提高其學(xué)習(xí)興趣。通過努力，該生后來數(shù)學(xué)成績已經(jīng)躍居中上。由此可見，教師的鼓勵支持是學(xué)生找回自信，勇于努力進(jìn)取的良方。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)生動而有趣

利用信息技術(shù)能使課堂“活”起來。多媒體課件以其能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率等諸多優(yōu)點備受現(xiàn)代教育的青睞。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合自身的教學(xué)實際，通過運用幾何畫板，Powerpoint，Athorware，F(xiàn)lash等軟件制作課件，演示生動直觀的動態(tài)圖形效果，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，例如可以利用幾何畫版演示兩圓的位置關(guān)系，圓與直線的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從動態(tài)的角度認(rèn)識圖形。

四、與同行多交流，多總結(jié)、學(xué)習(xí)

個人的力量和知識容量畢竟有限，我們不能閉門造車，單門獨戶搞封閉式的教育，而應(yīng)重視與同學(xué)科的數(shù)學(xué)老師和其他學(xué)科老師間的交流學(xué)習(xí)，人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量，只有大家集中探討、廣泛交流，互相取長補(bǔ)短，才能互相促進(jìn)，最終達(dá)到共同進(jìn)步，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

五、作業(yè)設(shè)計要創(chuàng)新

作業(yè)練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基本途徑。為此，練習(xí)設(shè)計首先要注意層次性，主要有三個層次：基本練習(xí)、綜合練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。三個層次的練習(xí)目的各有側(cè)重：基本練習(xí)的目的是鞏固所學(xué)知識；綜合練習(xí)的目的是深入理解知識，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)；發(fā)展練習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。練習(xí)設(shè)計還要注意形式多樣，可以設(shè)計如下形式：1.口頭作業(yè)。加強(qiáng)說解題思路，說算理，看圖編題等的訓(xùn)練。2.操作實踐作業(yè)。如量一量、畫一畫、稱一稱或者進(jìn)行社會調(diào)查等。4.綜合作業(yè)。將學(xué)科知識匯總、聯(lián)網(wǎng)，鍛煉學(xué)生的綜合思維能力等。5.開放性作業(yè)。設(shè)計一些如一題多解、一題多變、一題多問的開放性題、多題一解總結(jié)規(guī)律，等等，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，思考從各種設(shè)想出發(fā)，不拘泥于一種形式，不局限于一種途徑，盡可能地做出合乎條件的多種解答，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨特性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、評價過程要創(chuàng)新

評價是教學(xué)的一個組成部分，貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)。對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，評價的功能不僅僅是甄別與選拔，而是關(guān)注學(xué)生的個體差異及發(fā)展的不同需求，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。評價內(nèi)容更全面，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力方面的進(jìn)步與變化。評價的方法多種多樣，不僅有書面作業(yè)，還有行為觀察、問題研討、研究性學(xué)習(xí)、情境測驗、成長記錄等。對于教師教學(xué)質(zhì)量的評價，不在于看學(xué)生的分?jǐn)?shù)、平均分的高低，重點要看教師的教學(xué)過程，比如看教師的教學(xué)設(shè)計上是否有創(chuàng)新思想，是否能適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展的需要，是否符合小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律，課堂上是否體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教學(xué)方法是否運用多種方法的優(yōu)化組合，看學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得是否扎實靈活，等等。在平常的教學(xué)過程中，對學(xué)生實行激勵性評價，不論是課堂提問、做作業(yè)，還是其他教學(xué)活動，教師都要善于保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，注意保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花。激發(fā)學(xué)習(xí)評價會使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望和需要。這種體驗?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生向激勵的方向努力，追求再一次的成功。激勵性學(xué)習(xí)評價是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的催化劑，是挖掘?qū)W生潛能的有效武器。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建明.現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革探蹊.

[2]?；?中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的新探索.

[3]謝冬秀.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革新探索.