鄧瑞珍

摘 要：新課標(biāo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)及其創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。批判性思維是學(xué)生批判的勇氣及能力的一個(gè)基礎(chǔ)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，從而更好地解決學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題。高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的批判性思維進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉，使學(xué)生以一種批判的意識(shí)來(lái)完成學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力提升的同時(shí)也有利于學(xué)生人格的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：批判性思維；教學(xué)環(huán)境；教學(xué)方式

一、批判性思維簡(jiǎn)述

我們所講的批判性思維，是對(duì)于知識(shí)的真實(shí)性及其精確性以及其性質(zhì)和學(xué)習(xí)的價(jià)值等多方面的一種判斷，這一過(guò)程是教師教學(xué)的判斷與學(xué)生自身學(xué)習(xí)的一種判斷能力，能夠有效提升學(xué)生的辨識(shí)能力，使其更好地理解知識(shí)并深化應(yīng)用。

對(duì)于高中地理教學(xué)而言，批判性思維所指向的是地理知識(shí)的背景、其產(chǎn)生的過(guò)程、地理現(xiàn)象或者規(guī)律的運(yùn)行機(jī)理以及問(wèn)題的解決方法等，同時(shí)還包括一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正確與否的問(wèn)題。批判性思維的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生地理知識(shí)的學(xué)習(xí)以及思維能力的提升都有著積極的促進(jìn)作用，能夠在很大程度上提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，使其自主學(xué)習(xí)和探究能力不斷提升。

二、高中地理批判性思維的主要內(nèi)容

在高中地理教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)方式主要是在地理課程的基礎(chǔ)上通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開展來(lái)實(shí)現(xiàn)的。新課標(biāo)的貫徹執(zhí)行，使得批判性思維與地理教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生的思維能力得到更好的鍛煉。地理教學(xué)中，我們可以看到一些成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生通常具有一定的批判性思維能力，對(duì)于知識(shí)能夠從自身的角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行辨識(shí)，而這種批判性思維也是教學(xué)創(chuàng)新的必然要求。為了更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)的要求，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的重要內(nèi)容之一。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要注重學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生能夠從更廣的角度來(lái)思考問(wèn)題，更加靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而使其自主學(xué)習(xí)能力不斷提升。

一般而言，高中地理教學(xué)中，學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)所包含的內(nèi)容主要有對(duì)于某種地理事物或者地理現(xiàn)象描述一致性的判斷，通過(guò)這種真假或者謬誤的判斷來(lái)深化學(xué)生對(duì)于一些地理概念或者規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)；對(duì)于某些地理要素之間相關(guān)性的認(rèn)識(shí)和確定；不同的地理事物及地理現(xiàn)象在時(shí)空中的分布特點(diǎn)以及相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的比較等；在人與地理的關(guān)系中，人類活動(dòng)對(duì)于地理環(huán)境影響的定性分析；學(xué)生思想問(wèn)題對(duì)于知識(shí)理解的深化等。這些內(nèi)容都能夠從某種程度上深化學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并使其能夠更加深入地思考問(wèn)題，使其思維能力得到更好的鍛煉，在批判學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提升其創(chuàng)新思維能力。

三、高中地理教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)方式

為了實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)中學(xué)生批判思維的培養(yǎng)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)完善教學(xué)方式，探索更加適宜學(xué)生批判思維培養(yǎng)的教學(xué)方式的應(yīng)用。

1.教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生思維培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境尤其是外部環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的思維及其學(xué)習(xí)有著重要的影響，在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，除了課堂教學(xué)內(nèi)容外，將教學(xué)活動(dòng)與課外教學(xué)相結(jié)合。

2.要注重師生關(guān)系的構(gòu)建

在新課標(biāo)下，學(xué)生的主體地位受到更多的重視，教師更多的發(fā)揮一種引導(dǎo)的作用，因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流，構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系。當(dāng)教師與學(xué)生之間的距離被拉近，使學(xué)生能夠更加輕松自如地來(lái)完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使其敢于探索、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，更好地激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，使其創(chuàng)新能力得到更好的鍛煉。和諧的師生關(guān)系，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更加自主地探索問(wèn)題，使其自主學(xué)習(xí)能力得到更大提升。

3.要注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)下，教師應(yīng)該將學(xué)生作為主體，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行必要的改革，使學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中。利用對(duì)話式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生從批判的角度來(lái)思考問(wèn)題，增加課堂交流，活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)也使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，在學(xué)習(xí)“自然災(zāi)害對(duì)人類的危害”時(shí)，教師以小組討論及班級(jí)交流的形式來(lái)開展教學(xué)，使學(xué)生從自身角度出發(fā)來(lái)分析問(wèn)題，使其探究能力和批判性思維都得到較好的鍛煉和提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］黃志敬.淺談高中地理教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)［J］.新校園，2011（11）.

［2］錢麗.淺談高中地理教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)［J］.新課程：中旬，2013（11）.

編輯 趙飛飛