王譯偉

【摘 要】隨著我國教育機制的改革，在新課標(biāo)的要求與目標(biāo)下，國家與社會更注重了學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生正處于身體發(fā)育成長的起始階段，是培養(yǎng)身體素質(zhì)與各種能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，所以應(yīng)該得到相應(yīng)的重視。本文從小學(xué)體育課程中體育游戲的特點出發(fā)，分析體育游戲在小學(xué)生體育課程的作用，并提出相應(yīng)的應(yīng)用方案，為小學(xué)生的身體素質(zhì)教育提供理論指導(dǎo)與借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；體育游戲；應(yīng)用

當(dāng)前我國小學(xué)的身體素質(zhì)狀況不容樂觀，近視、肥胖、體質(zhì)下將等都成為了其主要表現(xiàn)形式。而且，小學(xué)生也不愿上枯燥無味的體育課。隨著新課標(biāo)的推廣與普及，小學(xué)生的體育教學(xué)在整個小學(xué)教育環(huán)節(jié)中占據(jù)的比重越來越大，且作用也日益凸顯。小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲，有效的豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍，推動了小學(xué)體育教學(xué)的有效開展與質(zhì)量的提高。

一、體育游戲具有的特點

（1）娛樂性：一般來講，游戲的目的就是為了娛樂。在小學(xué)的體育教學(xué)中，通過體育游戲的運用，可以放松學(xué)生的身心。在游戲之中，小學(xué)生不僅鍛煉了身體，也學(xué)到了知識。

（2）競爭性：很多體育游戲有存在競技的成分，在游戲過程中必定要有勝負(fù)之分。體育游戲的勝負(fù)要以速度、質(zhì)量與任務(wù)完成度等指標(biāo)進行評判。在學(xué)生參與游戲的過程中，通過競爭性的比較，不僅可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，也有利于學(xué)生智力的發(fā)育。

（3）廣泛性：體育游戲的種類是極其豐富的，形式也是多種多樣。例如：團體合作類的拓展游戲，個人競技類游戲等。很多類體育游戲都可以在小學(xué)體育教學(xué)中得到運用。

（4）目的性：小學(xué)體育教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育游戲的運用也一定是以此為目的的。同時，在游戲的過程中也有其他的目的，例如：愛國主義、集體主義教育，團結(jié)與競爭意識教育等。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

（1）提升小學(xué)生學(xué)生興趣。通過老師在游戲中的指導(dǎo)與教育，學(xué)生可以領(lǐng)悟到很多道理與知識，讓學(xué)生明白，體育課不只是枯燥的課程，學(xué)習(xí)也不再是無趣的事情，學(xué)習(xí)也可以是充滿快樂的。通過體育游戲所培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)興趣還會應(yīng)用到其他的課程之中，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與整體素質(zhì)的發(fā)展。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。游戲、玩樂是小孩子的天性，而且在游戲中小學(xué)生渴望獲得勝利，但有時候勝利不是一個人能完成的，需要與其他伙伴進行團隊合作，例如：籃球、足球等團體游戲比賽項目。通過游戲，一方面鍛煉了小學(xué)生的身體反應(yīng)與協(xié)調(diào)能力；另一方面，使小學(xué)生在游戲中明白了團隊合作的重要性，也被培養(yǎng)了團隊合作的意識與能力。同時，老師在體育游戲中也應(yīng)該向?qū)W生灌輸“友誼競賽”的意識，不能因游戲比賽而傷害了同學(xué)之間的感情。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的愛心。小學(xué)教育是育人教育的起始階段，小學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀還比較模糊，沒有樹立相對正確的思想理念。在游戲環(huán)節(jié)中，老師可以通過悉心的指導(dǎo)，潛移默化的培養(yǎng)小學(xué)生正確的思想意識。例如，通過“老鷹捉小雞”的游戲，讓小學(xué)生了解母愛的力量；在戰(zhàn)場士兵等游戲中，讓小學(xué)生通過對傷員的救助理解到隊友的意義，提高小學(xué)生的團隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育游戲?qū)πW(xué)生體育課程具有極其重要的意義，不僅提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了課堂的教學(xué)水平與質(zhì)量。但是，運用體育游戲的同時也應(yīng)該注意其科學(xué)合理性。

（1）選擇針對性的游戲。在體育游戲的選擇過程中，要根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)與小學(xué)生的年齡、體質(zhì)等具體情況，進行科學(xué)的游戲選擇與設(shè)計，以保證符合小學(xué)生體質(zhì)、學(xué)習(xí)、思想等的全面發(fā)展，并盡可能的培養(yǎng)小學(xué)生在游戲中的創(chuàng)新發(fā)散能力。

（2）科學(xué)的組織游戲。教師在游戲的組織過程中，要充分考慮到小學(xué)生的身體素質(zhì)與知識水平，在其基礎(chǔ)上進行由淺入深的教學(xué)游戲安排，盡可能的提高學(xué)生在課堂上的主動性。而且在游戲之中，教師還應(yīng)該及時的觀察每一個小學(xué)生的運動情況，并合理做出進一步的課程安排。

（3）有組織、有紀(jì)律的完成游戲。有部分游戲在操作環(huán)節(jié)容易造成混亂的局面，影響教學(xué)質(zhì)量，甚至還會造成教學(xué)事故。所以，在游戲的進行過程中，教師一定要注重游戲的組織與管理，保證游戲在正常的操作規(guī)程下進行，確保小學(xué)生的人身安全與教學(xué)質(zhì)量。

（4）積極總結(jié)游戲。在體育游戲取得應(yīng)有的效果后，教師應(yīng)停止游戲，并進行相應(yīng)的總結(jié)評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小學(xué)生要進行表揚，對表現(xiàn)不佳的同學(xué)給予鼓勵。同時也要及時總結(jié)游戲的意義，并對學(xué)生進行相關(guān)的教育。教師還要及時觀察學(xué)生在游戲后的身體與情緒變化，做到及時呵護、關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感到班集體的溫馨。

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