趙興海

【摘 要】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，研究化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙，以化學(xué)實驗為突破口，探索一條化學(xué)教學(xué)如何適應(yīng)素質(zhì)教育要求的有效途徑是非常必要的，也是可行的。本文就新課標下如何通過化學(xué)實驗教學(xué)促進和加強農(nóng)村學(xué)生能力的培養(yǎng)作了初步探討

【關(guān)鍵詞】新課標；化學(xué)實驗；創(chuàng)新能力；初探

一、引言

在基礎(chǔ)教育階段，如何通過有效途徑，在傳授知識的同時，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的后備人才。是每一位教育工作者面臨的重要課題。而化學(xué)實驗以其獨有的優(yōu)勢，在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，有著其他教學(xué)手段不可替代的作用。

二、在化學(xué)實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

（一）利用化學(xué)實驗，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

戴安邦教授認為：“實驗室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最有效和收獲最豐富的場所?！币虼?，在新課程理念下教師的責(zé)任，就是要利用化學(xué)實驗這一得天獨厚的條件，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、感知、探究化學(xué)知識，還要通過探究性實驗活動，教會學(xué)生科學(xué)研究的方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生實驗基礎(chǔ)比較薄弱，在進行探究實驗過程中會碰到較多的問題，這就要求教師要指導(dǎo)得法，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)消除疑惑，及時體會到實驗的喜悅。要練好扎實的實驗基本功，就要求教師平時多動手做實驗，事先要做一遍，以了解實驗中可能出現(xiàn)的異常情況及重點和難點。

（二）利用化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

著名科學(xué)家華羅庚說：“人之可貴在于能創(chuàng)造性的思維”。筆者通過多年的教學(xué)實踐證明：化學(xué)實驗不僅是使學(xué)生獲取化學(xué)知識、認識化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念、提高各種能力的重要途徑，而且此過程對學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是其它學(xué)科所不能替代的。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生對化學(xué)實驗比較好奇，上實驗課時，為達到實驗的目的，這就要求教師要精心設(shè)計好上課內(nèi)容，讓學(xué)生在實驗課中學(xué)到實實在在的知識，同時在規(guī)范操作下要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

如：（1）創(chuàng)設(shè)趣味實驗。心理學(xué)說明，學(xué)生注意觀察實驗時，他們的心理活動就會指向和集中教師示范操作上。而創(chuàng)設(shè)趣味實驗就可達到這個效果，如在講授高錳酸鉀性質(zhì)時，“魔棒點火”你能不用火柴，而是用一根玻璃棒將酒精燈點燃么？取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿（或玻璃片）上，在高錳酸鉀上滴2、3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點著了的趣味實驗。

（2）做好家庭小實驗。學(xué)生在家做小實驗時需要獨立思考、去想象、去鉆研問題，在不同程度上創(chuàng)造性運用知識，有助學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（3）做好探究實驗。規(guī)范學(xué)生操作，要使學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，教師必須及時防止和糾正學(xué)生實驗操作上的錯誤，使得實驗教學(xué)效果更好。并使其在面臨和處理與化學(xué)有關(guān)的問題時能做出更理智、更科學(xué)的思考和判斷。

（三）知識創(chuàng)新與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，已成為經(jīng)濟發(fā)展和民族進步的重要條件之一

創(chuàng)新能力作為一種意識和穩(wěn)定的心理品質(zhì)，是學(xué)生綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過程中。如：講到“金屬活動順序表中，排在前面的金屬能把排在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來”時，我們可以讓學(xué)生探討是不是所有的金屬都可以直接把排在其后的金屬從它的鹽溶液中置換出來，這時我們可以用金屬鈉和某些鹽溶液（如CuSO4溶液）的反應(yīng)，通過實驗可以看到的現(xiàn)象是有藍色沉淀生成，同時有無色氣體放出。并不是我們事先猜想的有紅色固體銅析出。引導(dǎo)分析：這是因為鈉的金屬活動性很強，以至能和水反應(yīng)生成了氫氧化鈉和氫氣【2Na+2H2O=2NaOH+H2↑】，而氫氧化鈉溶液再和硫酸銅溶液反應(yīng)生成了我們看到的藍色氫氧化銅沉淀【2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓

+Na2SO4】。

（四）充分利用多媒體進行化學(xué)實驗教學(xué)

教學(xué)中可利用多媒體的視、聽等方面的功能來創(chuàng)設(shè)生動活潑的化學(xué)實驗教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)習(xí)方式，從而達到提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生主動發(fā)展的目的。用多媒體進行化學(xué)實驗教學(xué)可以模擬某些需要反復(fù)觀察現(xiàn)象，可以代替某些因儀器、藥品、危險性等不能實際操作的實驗，形象、直觀，通俗易懂，從而增強學(xué)生的安全意識，逐步樹立愛護環(huán)境、合理利用資源的可持續(xù)發(fā)展觀念。

三、總結(jié)

總之，創(chuàng)新思維是新課程教育的核心。開展創(chuàng)新教育是重中之重，而長期以來在農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中，實驗往往淡化為一種形式，淪為知識灌輸?shù)母接够螯c綴，失去了它應(yīng)有的功能和作用。作為初中化學(xué)實驗教師理應(yīng)進一步更新教育、教學(xué)的理念，以創(chuàng)新的勇氣和飽滿的精神投入到實驗教學(xué)改革的洪流中，為初中化學(xué)基礎(chǔ)教育做出自己的貢獻。

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