黃錦春

摘要：在人類社會逐漸步入知識經(jīng)濟時代的今天，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和進步以及教育教學(xué)改革的不斷深入，知識經(jīng)濟已成為當(dāng)今社會的主要特征。至此，中國教育迎來了建國以來最大的基礎(chǔ)教育課程改革。此次課程改革，從指導(dǎo)思想和內(nèi)容框架等方面均發(fā)生了根本性的變化。面對新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，體育教師應(yīng)該具有一定的電化教育能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；教育技術(shù)；體育教學(xué)；課件

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0105

新課標(biāo)中指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！蹦敲矗鳛樾抡n程的實踐者，我們應(yīng)如何認(rèn)識、掌握教育技術(shù)來為新課標(biāo)的實施服務(wù)呢？下面，筆者談?wù)勛约簩ΜF(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)的整合在新課標(biāo)實施過程中的幾點認(rèn)識和體會：

一、體育教師自身的三個因素阻礙新課標(biāo)的實施

1. 教師的喜好和特長影響教材的選擇

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的運動技能形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動作過程學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且"看"是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的規(guī)范，這樣就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外一個失敗的示范會影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時間一長，勢必影響學(xué)生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。

2. 教師的年齡影響教材的選擇

人們常說：“體育不養(yǎng)老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時，就會回避那些難以示范，技術(shù)性強的動作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，但已是大腹便便，行動上有一定的障礙，這時就會妨礙了教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無法克服的。

3. 動作技術(shù)難示范影響教學(xué)進程

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時，教師只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)給新課標(biāo)的實施帶來希望

1. 靈活運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很久以來，體育教學(xué)中那種命令式的口吻造成了師生雙方立場上的隔閡，使學(xué)生始終處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無論學(xué)生有什么想法，都必須按照教師的意愿和口令來完成，導(dǎo)致本來喜歡體育活動的同學(xué)都變得不喜歡體育課，甚至不喜歡體育活動了。如果課上通過音樂等媒體就可以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有利于個性的發(fā)展，從而讓他們體驗到成長的快樂。

2. 積極地利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以促進教師之間的交流與學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的時空限制了教師之間的交流與學(xué)習(xí)。而利用信息技術(shù)的開放性和共享性特點，通過“備課論壇”、“在線討論”、“教案共享”等欄目板塊，則可以促進教師之間知識和經(jīng)驗的交流，沒有了時空的界限，無形中提升了教師的個人能力和團隊精神的培養(yǎng)。

3. 積極地利用傳播媒介，可以促進師生、生生之間的互動

體育教學(xué)應(yīng)該是體育教師采用一切有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生身、心共同投入的學(xué)習(xí)過程。那么，體育教學(xué)中，教師如何從不同的方面去挖掘?qū)W生的心理潛能，加強對其心理的培養(yǎng)和塑造，進行體育意志及體育情感教育，達(dá)到促進學(xué)生身心和諧發(fā)展的目的呢？筆者認(rèn)為，可以積極地利用現(xiàn)代傳播媒介，把傳統(tǒng)的說教式的思想品德教育變成師生、生生之間互動交流的形式。如先引導(dǎo)學(xué)生收看電視體育頻道，閱讀體育報刊，關(guān)注奧運會，關(guān)注世界杯，關(guān)注全民健身活動等等，再組織學(xué)生進行交流，談?wù)勼w會，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣，對學(xué)生進行終身體育教育。

三、電化教育和體育教學(xué)的整合推動新課標(biāo)的實施

1. 計算機多媒體教學(xué)在體育課中的應(yīng)用

計算機與多媒體教學(xué)是近年以來開設(shè)的新興學(xué)科，學(xué)生對計算機多媒體教學(xué)有著濃厚的興趣，再加上大量的多媒體素材、資料和計算機強大的多媒體展現(xiàn)能力，多方面、多角度的傳授體育知識使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握所講授的內(nèi)容。

2. 體育課中運用計算機多媒體功能的幾種方法

（1）體育器材、體育場地素材庫的運用

利用體育器材、場地素材庫（購買CD—ROM或從相關(guān)網(wǎng)站下載）通過集中展示使學(xué)生更直觀的掌握有關(guān)的體育知識， 各種運動場地及器材如：通過相關(guān)網(wǎng)站下載2010年廣州亞運會主會場的設(shè)計藍(lán)圖，讓學(xué)生了解最先進的體育場館設(shè)計與功能，使學(xué)生更加直觀的掌握有關(guān)知識。

（2）多媒體動畫剪輯的應(yīng)用

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，教師加以詳細(xì)的有針對性的講解與分析讓學(xué)生掌握正確的動作；將動作難點與新技術(shù)動作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)從而更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，加深學(xué)生對整個動作的認(rèn)識。由于在具體教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題需要的素材不盡相同，難以搜集全部的教學(xué)動畫演示素材，所以我們可以考慮自制體育教學(xué)動畫演示。

（3）體育教學(xué)課件的應(yīng)用

①利用現(xiàn)有課件進行教學(xué)

在體育常識教學(xué)中，我們利用課件強大的交互性我們就可以把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，在具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語音解說就可以讓他們以很高的興趣去了解體育知識，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。在講解各種比賽規(guī)則、裁判方法時也可以有針對性的進行細(xì)致的講解和分析。

②自制多媒體體育教學(xué)課件

多媒體體育教學(xué)課件的制作相對較復(fù)雜一些，不過現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，多媒體課件創(chuàng)作工具日益增多，功能日漸強大，加上互聯(lián)網(wǎng)上豐富的制作素材就可以制作出理想的“體育多媒體課件”。

3. 計算機多媒體在體育教學(xué)中的作用

（1）靈活運用，激發(fā)興趣

如：一次籃球賽課當(dāng)講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時，由于大多數(shù)學(xué)生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進行戰(zhàn)術(shù)示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張。結(jié)果花費了許多時間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，于是筆者又組織學(xué)生看錄像。由于沒有專門的籃球賽進行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精彩場面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂觀。圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點不吻合，同時也忽略了學(xué)生的個體差異，因此不利于群體學(xué)生對知識的掌握。

通過總結(jié)幾次對籃球戰(zhàn)術(shù)愈來愈教學(xué)的失敗教訓(xùn)，筆者開始試著運用多媒體游戲軟件進行輔助教學(xué)，我采用“NBA”中文版籃球游戲軟件，此籃球多媒體游戲光盤，可在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合——表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的“3D”比賽錄像功能，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時許多學(xué)生主動模仿練習(xí)，并且在班組籃球賽中能夠做出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

（2）化難為易、化動為靜，強化學(xué)生的理解力

理解是學(xué)生掌握知識的重要階段。運用計算機把所教學(xué)的內(nèi)容形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，有利于學(xué)生理解比較復(fù)雜的、抽象的知識。例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)。過去我們采用“講解+示范”的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能強調(diào)重點，但在示范是，由于示范動作瞬間完成，學(xué)生根本不能看清其過程。如果我們利用室內(nèi)課時間，將“助跑、起跳、騰空、落地”四個過程用電教媒體演示出來，就能化動為靜，化抽象為形象，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。在演示之前，可讓學(xué)生帶著問題去看。如跳遠(yuǎn)有哪幾個部分組成、每個部分有哪些注意點等，請學(xué)生看完演示后回答問題。這樣學(xué)生就會產(chǎn)生新的興趣和自主支配學(xué)習(xí)的激情。

四、多媒體課件的設(shè)計應(yīng)符合新課標(biāo)的要求

在動手制作多媒體課件前，對課件的設(shè)計非常重要。有的教師一味地追求最新的“技術(shù)”，把課件搞成多媒體成果展覽，這是不準(zhǔn)確的。因為，課件畢竟只是起輔助教學(xué)的作用，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的還是教師。只有設(shè)計好課件，才能制作出優(yōu)秀的課件。那么，課件的設(shè)計應(yīng)該從哪些方面入手呢？

1. 從課件的可教性入手

多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以，我們首先要考慮的是課件的教學(xué)價值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學(xué)方式就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，就沒有必要化費大量的精力去制作課件。因而，在確定制作課件的內(nèi)容時，要注意選取那些沒有演示實驗或不容易做演示實驗的教學(xué)內(nèi)容。

2. 從課件的易用性入手

一堂課的時間只有45分鐘，不能使教師和學(xué)生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機的其它計算機環(huán)境中運行。

3. 從課件的藝術(shù)性入手

如果一個課件的演示不僅能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點是很不容易的。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實，還要有一定的審美情趣。由于筆者也是初涉多媒體課件制作，因而所談不可能面面俱到?？傊P者認(rèn)為，在制作多媒體課件前必須要進行精心的準(zhǔn)備，要認(rèn)真鉆研教材，突出重點，突破難點，做到源于書本，高于書本，切不可將書本簡單地電子化。

總之，新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)校體育教學(xué)帶來了一場革新，它的實施將利于實現(xiàn)體育的社會功能，體現(xiàn)體育育人的價值。我們作為基層體育工作者要把新課標(biāo)的精神落實到實際教學(xué)中，縮短理論與行為的差距，從現(xiàn)代化教育方式和手段方面入手來搞好高中體育教學(xué)。

（作者單位：廣東省揭西縣河婆中學(xué) 515400）