趙耘

摘要：英語閱讀能力的培養(yǎng)是初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容。在英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握閱讀技巧、提高閱讀能力。閱讀理解是歷年中考必考題型之一。其所占分值較大，學(xué)生普遍反映難度大。為了有效地掃清中考試題中的這只“攔路虎”，教師就必須不斷地加強對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。扎實的英語基本功是提高閱讀理解能力的根本，而掌握科學(xué)的解題方法與技巧，對提高解題效率而言，無疑能起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：中考英語；閱讀理解；方法與技巧

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0127

閱讀在英語教學(xué)中非常重要。初中學(xué)校的學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)相對薄弱，由于知識面窄，在分析課文、理解聽力材料時障礙重重，容易產(chǎn)生畏難情緒。時間長了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會減弱。作為英語教師，我們理應(yīng)多方面地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。所以，引導(dǎo)學(xué)生愉快地進(jìn)行大量、廣泛和快速的閱讀是必不可少的。

一、提高閱讀能力是培養(yǎng)語言交際能力的重要方式

閱讀是通過看文字材料理解其內(nèi)容的過程，閱讀也是吸收語言材料、增加語言知識、鞏固或擴大詞匯量、熟悉常見句型的重要手段。閱讀能力的提高能為聽、說和寫的發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的語言知識能否得到鞏固、語言技能能否得到培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性能否得到保持、興趣能否得到穩(wěn)定，很大程度上與學(xué)生的閱讀有密切聯(lián)系。初中學(xué)生缺乏閱讀經(jīng)驗、詞匯量少、常用句型不熟悉，經(jīng)常有學(xué)生能讀懂文章中的每一詞句，卻無法理解全文意思。學(xué)生有時還因文化差異而無法理解某些文章的意思。教師想要學(xué)生將文中信息和大腦中的知識聯(lián)系起來，避免出現(xiàn)讀后不知所云的現(xiàn)象，就需要擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生理解西方文化，以利于對文章的理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是外語教學(xué)的主要目的之一

閱讀是一種復(fù)雜的心里活動，即使在默讀時，也往往伴隨著言語運動器官的潛在發(fā)音動作。因此，閱讀是與言語運動器官的發(fā)音動作相互聯(lián)系的，二者相輔相成、互相促進(jìn)。學(xué)生在閱讀過程中，一方面，通過分析綜合活動來理解文字符號所表達(dá)的意思，另一方面，通過將文字符號轉(zhuǎn)化為發(fā)音動作。

三、閱讀是提高語言的復(fù)現(xiàn)率，積累語言知識與素材的途徑

文章由句子組成，擴大詞匯量是必要的，教師在閱讀訓(xùn)練中要介紹學(xué)習(xí)方法和技巧，同時，閱讀的材料應(yīng)是體裁多樣、題材廣泛、適合不同層次的學(xué)生閱讀的。所以，教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

作為對外語各項能力的考核，閱讀理解已被提到非常重要的位置：篇幅較多，分值較大，難度加深。應(yīng)試中的閱讀理解一直都是學(xué)生頭疼的題目。中考閱讀理解題型的命題方式通常是提供一篇文章或一段文字材料，在文后附設(shè)幾道問題，一般為選擇題和簡答題，要求考生根據(jù)文章的內(nèi)容逐一作答。其目的在于考查考生綜合運用所學(xué)語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力。它要求考生通過閱讀語段，理解文章個別詞、句、某個細(xì)節(jié)或情節(jié)、主題、文章的隱義或寓意等。學(xué)生想要順利地回答考查題，就需要平時夯實英語基礎(chǔ)，提高閱讀能力以及掌握解題技巧。

四、扎實的英語基本功，是提高閱讀理解能力的根本

閱讀文章需要有豐富的字、詞、短語、句作為基礎(chǔ)。要想達(dá)到過硬的基礎(chǔ)知識，熟練地掌握基本語法和詞匯。就要在平時打好基礎(chǔ)，一步一個腳印地為閱讀作準(zhǔn)備。沒有豐富的詞匯，閱讀相當(dāng)困難，往往不能正確讀懂文章的表層意思；沒有基本語法知識，同樣也會影響閱讀，甚至?xí)e誤理解文章大意。閱讀時會不斷地遇到一個個攔路虎，學(xué)生必須依靠扎實的基本功把它們一個個消滅。沒有扎實的閱讀基本功，而一味地強調(diào)應(yīng)試技巧，或者機械地進(jìn)行閱讀理解模擬訓(xùn)練，其能力不可能從根本上得到提高。

五、廣泛閱讀，擴大閱讀面，是培養(yǎng)閱讀理解能力的有效途徑

廣泛閱讀不僅有利于擴展知識面、豐富背景知識，而且還有利于提高學(xué)生迅速捕捉信息的能力。“冰凍三尺非一日之寒，”沒有平時扎實的閱讀基礎(chǔ)，要想有較高的閱讀及理解能力是不可能的?！叭f丈高樓平地起”，只有注重平時的點滴積累，才能為提高閱讀及理解能力打好堅實的基礎(chǔ)。實踐證明，較高的閱讀水平，較強的理解能力不是一朝一夕就能提高的，臨時抱佛腳是達(dá)不到理想效果的。教師可以利用精讀來加強學(xué)生的語法、詞匯、知識點的系統(tǒng)訓(xùn)練，逐漸擴大閱讀面，通過廣泛閱讀來增加語言和文化知識，增強英語知識修養(yǎng)，從而提高閱讀領(lǐng)悟能力。

六、掌握科學(xué)的解題方法與技巧是做好閱讀理解的捷徑

1. 快速通讀全文，了解文章大意

有標(biāo)題的文章，要先看清標(biāo)題，瀏覽全文，目的在于初步了解材料的主要內(nèi)容，以及文章所涉及的主要方面。要學(xué)會用“掃描式”快速閱讀法。關(guān)鍵之處要適當(dāng)放慢速度并加以思考?！安粍庸P墨不讀書?！边呑x邊用筆圈出生詞、難句，有助于學(xué)生猜詞義及理解大意。

2. 細(xì)讀文后題目，做到心中有數(shù)

快速通讀正文之后，接著細(xì)讀文后所設(shè)考查題目，明確題目要求，做到心中有數(shù)，有的放矢。帶著問題復(fù)讀文章時便可以格外留意與問題有關(guān)的信息，有利于捕捉信息，排除無用信息，從而提高答題的速度和準(zhǔn)確率。

3. 精讀全文，猜測詞義，著手答題

再次復(fù)讀全文，放慢閱讀速度，總覽全文信息，注意上下文之間的邏輯關(guān)系，事件的發(fā)生、進(jìn)展以至結(jié)局；論點、論據(jù)的闡述及其因果關(guān)系。據(jù)此進(jìn)行推敲，領(lǐng)悟作者的意圖、文章的寓意等，并運用邏輯推理做出判斷。再到原文中找出與題目相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行分析判斷，解答問題。

猜測生詞詞義是中學(xué)生應(yīng)掌握的一種閱讀技能。它能有效幫助學(xué)生理解文章，輕松解題。（1）根據(jù)上下文猜出生詞詞性，有些次要的生詞知道詞性就夠了。（2）利用上下句猜出詞義。（3）利用構(gòu)詞法知識和已學(xué)過的單詞猜出詞義。（4）利用已有常識猜出詞義。猜測詞義能幫助我們理解文章，更能幫助我們準(zhǔn)確解題。當(dāng)然，平時扎實的基礎(chǔ)是猜測詞義的保證。

4. 重點核對，尋找根源，加深理解

答完題目后，再回過頭來逐個對問題進(jìn)行檢查，對與答題有關(guān)的內(nèi)容重新加以研讀，加深理解，澄清疑點，提高答題的準(zhǔn)確性。

做閱讀理解題是有規(guī)律可循的。學(xué)生在平時訓(xùn)練中要做到：平心靜氣，逐步推進(jìn)；開動腦筋，尋覓竅門；知難而上，變難為易。只要在閱讀中認(rèn)真理解，審清題意，遵循一定的閱讀思路和解題方法，就能事半功倍、得心應(yīng)手，收到理想的效果。

（作者單位：山西省運城市臨猗縣崇相西初中 044100）