楊海亮

摘要：“講學(xué)稿+小組合作”課堂教學(xué)是教師依據(jù)課標(biāo)、教材及學(xué)生的基本情況編寫講學(xué)稿，在課堂上以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主體，通過綜合運(yùn)用講學(xué)稿指導(dǎo)小組成員展開合作，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動形式。開展“講學(xué)稿+小組合作”的課堂教學(xué)，教師要注意在課堂上堅持以學(xué)生為本，保證課堂上的良性互動，做好教學(xué)的反思工作。

關(guān)鍵詞：講學(xué)稿；小組合作；反思

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0099

“講學(xué)稿”是集教案、學(xué)案、筆記、作業(yè)、檢測和復(fù)習(xí)資料等于一體的、可供師生共用的課堂活動教學(xué)文本。小組合作學(xué)習(xí)是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習(xí)，通常以4至6名學(xué)生為一個小組為宜，小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過程，人人嘗試成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在小組學(xué)習(xí)中，使用講學(xué)稿能在課堂中發(fā)揮重要作用，能有效地指導(dǎo)合作探究教學(xué)的開展，提高小組合作探究學(xué)習(xí)的效率。開展“講學(xué)稿+小組合作”課堂教學(xué)，需要做好以下幾方面工作：

一、編寫和完善“講學(xué)稿”

1. “講學(xué)稿”的制作要求

(1)落實集體備課制度

首先，各科組教師圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教材知識、具體學(xué)情等展開充分討論。主備教師認(rèn)真記錄集體意見，整理形成“講學(xué)稿”的初稿。

其次，各科組的審核人要仔細(xì)審閱“講學(xué)稿”的初稿，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。審核人針對發(fā)現(xiàn)的問題征求其他教師的意見并修正“講學(xué)稿”。

最后，學(xué)校的備課組長或者相關(guān)負(fù)責(zé)人經(jīng)過認(rèn)真審定后按學(xué)校實際教學(xué)需要印發(fā)“講學(xué)稿”。

(2)講學(xué)稿設(shè)計原則

①實用性的原則。“講學(xué)稿”不是簡單地照搬課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求和教材內(nèi)容，而是以學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計的具體要求。“講學(xué)稿”要具有提高師生能力的實際作用。

②統(tǒng)籌兼顧的原則。教師的教學(xué)設(shè)計既要有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，又要能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生在自主研究學(xué)習(xí)中找出問題，積累經(jīng)驗；在討論質(zhì)疑的學(xué)習(xí)中解決問題，形成能力；在總結(jié)交流的學(xué)習(xí)中共同成長，拓展創(chuàng)新?！爸v學(xué)稿”只有做到統(tǒng)籌兼顧，才能更好地使課堂高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

③合理性的原則?！爸v學(xué)稿”要達(dá)到高效課堂的目的，設(shè)計上一定要做到科學(xué)合理。

④減負(fù)原則?！爸v學(xué)稿”要減輕師生負(fù)擔(dān)，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。

⑤參與性原則。“講學(xué)稿”的設(shè)計強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，重視課堂師生共同成長的互動效果。

二、完善合作小組的相關(guān)制度

“講學(xué)稿”上課最有效的形式就是小組合作。課堂上學(xué)習(xí)小組只有通過有效地合作探究，才能最大限度地發(fā)揮“講學(xué)稿”的作用。因此，學(xué)校要制定和完善合作小組的相關(guān)制度。

1. 合理分組制度

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、能力水平、興趣愛好等進(jìn)行合理分組。

2. 組長負(fù)責(zé)制度

組長負(fù)責(zé)督促檢查作業(yè)；組織課堂活動開展；鼓勵組員積極展示；記錄本組成員平時的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況等。

3. 學(xué)習(xí)規(guī)范制度

自學(xué)階段，學(xué)生要堅持獨立學(xué)習(xí)、自主思考，不打擾、影響別人；交流階段，要輪流發(fā)言，做到相互補(bǔ)充；展示階段，要輪流展示、敢于展示，其他人要積極補(bǔ)充完善，同時要學(xué)會禮貌傾聽。

4. 建立小組合作的獎勵機(jī)制

為保證培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定不同的獎勵形式。教師給學(xué)生的獎勵既可以是物質(zhì)獎勵也可以是精神獎勵。

5. 小組文化建設(shè)

小組文化建設(shè)主要包括：小組的組歌、組微、口號等的選擇和設(shè)計；小組的評價、監(jiān)督、獎懲記錄規(guī)范；小組的分工、輪值、完善等工作。

三、開展“講學(xué)稿+小組合作”課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題

1. 課堂上堅持以學(xué)生為本

教師開展“講學(xué)稿+小組合作”課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。我們教師只要真正做到以生為本，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生和解放學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生就會激活其主體意識與問題意識，并形成自由思考與交流的習(xí)慣，從而讓每個學(xué)生都能享有出彩的機(jī)會。在教學(xué)實踐中，教師堅持以生為本必須做到：(1)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和合作探究時間。(2)正確引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。(3)盡量讓學(xué)生經(jīng)過觀察、分析、思考和討論來解決問題。(4)提示小組長協(xié)助管理課堂紀(jì)律。(5)放手讓學(xué)生做講學(xué)稿的收發(fā)、檢查工作。

2. 保證課堂上的良性互動

有效的師生互動，有利于增進(jìn)彼此的情誼，有利于課堂活動的正常開展，有利于教學(xué)相長。有效的課堂生生互動作為學(xué)生之間交流信息、互通情感、交換價值觀、展現(xiàn)個性的平臺，能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生之間的認(rèn)識和了解，實現(xiàn)學(xué)生之間的認(rèn)知共識、情感共鳴、思維共振，從而促成教師更好地控握學(xué)生的個性特點，是課堂教學(xué)寶貴的資源。課堂上師生之間和學(xué)生之間的良性互動，能讓教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。

師生之間要形成良性互動就必須做到：(1)教師要及時幫助學(xué)生解決困難、靈活調(diào)控課堂。(2)教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況和實際能力開展課堂活動。(3)教師要充分運(yùn)用有效教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生之間良性互動是高效課堂的表現(xiàn)。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效課堂合作與互動，從而提高他們的學(xué)習(xí)技能。在小組里，自主要有自主的空間，合作要有合作的必要，探索要有探索的效果。簡而言之，要讓學(xué)生真正在探究過程中學(xué)到東西，提升能力。教師只有做到充分調(diào)動學(xué)生之間的良性互動，才能促進(jìn)學(xué)生的合作，才能使課堂有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

3. 做好教學(xué)反思工作

在課堂教學(xué)過程中，師生遇到的常見問題有：“講學(xué)稿”設(shè)計的起點過高，難度過大；“講學(xué)稿”的內(nèi)容編排過多；沒有處理好自主學(xué)習(xí)和合作探究的關(guān)系；個別學(xué)生抄襲“講學(xué)稿”；缺乏有效互動等。對此，師生應(yīng)當(dāng)及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)真做好反思工作，使“講學(xué)稿+小組合作”課堂教學(xué)更有效地開展下去。

總而言之，通過綜合運(yùn)用“講學(xué)稿+小組合作”課堂教學(xué)，是實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)活動形式，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)教學(xué)相長。

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