王雪玲

摘要：根據(jù)新課程標準的要求，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，讓英語課堂煥發(fā)魅力。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要將教學(xué)的目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在英語學(xué)習(xí)中學(xué)會更好地思考、積極地發(fā)言。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂氛圍；分層教學(xué)

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0157

語言學(xué)家葉斯伯森曾說：“教好外語的首要條件是給學(xué)生盡量多的事去做，而且用英語去做。學(xué)生必須沉浸在里面，而不是不時地噴淋一點水。他必須全身投入水中，感到自然，作為一個游泳者而左右逢源”。

很多時候教師會抱怨，學(xué)生上課沒有精神、參與的積極性不強、對英語課缺乏興趣等。實際上教師應(yīng)從自己身上多找原因。因為很多時候我們的英語課堂變成了詞匯、短語、語法、句型等搭建起來的知識場景，英語學(xué)習(xí)大多是機械重復(fù)、公式化記憶，這樣的場景顯然是枯燥無趣的，和學(xué)生的日常生活有很大距離，使課堂教學(xué)在整體上缺乏了現(xiàn)實感和生活感，失去了應(yīng)有的活力，從而導(dǎo)致學(xué)生失去了開口說、持續(xù)聽的興趣和欲望。所以，根據(jù)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的種種問題，筆者也在不斷地調(diào)整自己的方法，以下是筆者的一些看法：

一、初中學(xué)生容易接受生動、形象化的教學(xué)方式

在課堂學(xué)習(xí)過程中，初中學(xué)生喜歡有趣味的活動。因此，教師除了準備知識點之外，還應(yīng)認真考慮課堂活動的設(shè)計。新課標教材的內(nèi)容本身具有生動活潑的特點，教師在上課時可以多鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言，進行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎、朗誦和課文復(fù)述等活動，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和語法難度的增大，許多教師上課時只重點強調(diào)語法知識，從而使部分學(xué)生容易思想分散，逐漸失去對英語的興趣。而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，他們暫時無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，教師只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次重復(fù)練習(xí)，學(xué)生才能在腦中形成概念。因此，教師要注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識，從而樂學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)。

二、及時復(fù)習(xí)，分層檢測

初中學(xué)生普遍存在健忘的問題：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，但是經(jīng)過一段時間后，他們對知識的遺忘率也很高。因此，教師應(yīng)及時地讓學(xué)生回顧、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，以達到長期記憶的目的。同時，教師在教授新知識時，可以將學(xué)生過去所學(xué)的知識點在課堂里進行有機整合，進行口頭或筆頭的聽寫。另外，筆者認為，在沒有早讀時，教師在課前進行五分鐘快速口頭測試，能有效地對學(xué)生進行分層檢測，而且根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，提問不同的問題，能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

三、提高課堂效率

提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，首先要提高教師的課堂效率。但是有的課型或課文內(nèi)容有其局限性，例如英語復(fù)習(xí)課，在語法講解時缺乏趣味性。尤其是筆者星期一和星期五的課被安排在下午第一節(jié)，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生出現(xiàn)犯困的現(xiàn)象。對此，筆者也進行了反思，認為原因主要有三個：第一，復(fù)習(xí)課語法講解較多，學(xué)生缺乏興趣；第二，天氣轉(zhuǎn)暖，學(xué)生不適應(yīng)，容易“春困”；第三，學(xué)生中午有大量作業(yè)，午間沒有休息的時間。因此，學(xué)生下午“犯困”、沒有精力上課是很正常的生理反應(yīng)。那么，教師應(yīng)該如何提高學(xué)生復(fù)習(xí)或試卷講評課堂的效率呢？

1. 在氣氛沉悶時，教師可適當安排交流討論環(huán)節(jié)，每節(jié)課至少15-20分鐘。不論是復(fù)習(xí)課還是習(xí)題課，讓學(xué)生根據(jù)教師的問題進行自主思考，再進行小組交流，以此打破沉悶的課堂氣氛，同時培養(yǎng)學(xué)生自主思考、合作探究的意識，逐漸提高學(xué)生的積極性。

2. 少講多練習(xí)，充分利用隨堂習(xí)題卷。隨堂習(xí)題卷可以是教師根據(jù)課堂重難點精心挑選的題目，這樣即便是授課過程中遺漏的一些知識點，也可以通過隨堂練習(xí)卷彌補。因此，教師沒有必要在課堂上面面俱到，這樣可以給學(xué)生更多的時間獨立思考、做題，提高課堂的效率。

作為初中英語教師，我們還應(yīng)該注意課堂的紀律問題。由于初中學(xué)生還未脫離孩子的特性，課堂氣氛不能過分沉悶，而教師枯燥單調(diào)的講解容易導(dǎo)致他們對英語失去興趣。但是45分鐘的課堂時間也不能有過多的活動，這會使學(xué)生過度興奮，可能導(dǎo)致課堂失控，有效教學(xué)時間不夠。所以，教師應(yīng)把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

總之，我們只要用心設(shè)計我們的課堂，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的、生活化的課堂氛圍，讓他們在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會更好地思考，積極地發(fā)言，那么，我們的英語課堂一定會煥發(fā)出無窮的魅力。

（作者單位：新疆伊寧市二十三中 835000）