徐勝金

摘要：作為宿遷市教科研基地，江蘇省泗陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校努力發(fā)揮基地優(yōu)勢(shì)，從引進(jìn)先進(jìn)理念，推動(dòng)教學(xué)改革；利用基地平臺(tái)，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流；承辦比賽事項(xiàng)，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)；借助課題研究，為基地建設(shè)導(dǎo)航?；亟ㄔO(shè)成效明顯。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；教科研基地；專(zhuān)業(yè)品牌；建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2014）12-0054-02

作為宿遷市職業(yè)學(xué)校服裝、電子專(zhuān)業(yè)教科研基地，江蘇省泗陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“泗陽(yáng)中專(zhuān)?！保┡Πl(fā)揮教科研基地作用，搭建交流平臺(tái)，開(kāi)展多元開(kāi)放的教研工作，全力打造優(yōu)秀教師群體，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力人才，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，推動(dòng)教學(xué)方法改革

學(xué)校借鑒德國(guó)先進(jìn)的教學(xué)理念，在服裝專(zhuān)業(yè)推廣“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以人為本，認(rèn)為人是主動(dòng)的、不斷優(yōu)化和自我負(fù)責(zé)的，能在實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)過(guò)程中進(jìn)行批判性的自我反饋，學(xué)習(xí)不再是外部控制而是一個(gè)自我控制的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)實(shí)踐或日常生活有關(guān)，教學(xué)主題往往就是在工作過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，甚至是一個(gè)實(shí)際的任務(wù)委托。關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)合作和交流。學(xué)習(xí)者自行組織學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)多以小組進(jìn)行。充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維空間和實(shí)踐空間；教師從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、咨詢(xún)者和指導(dǎo)者。

服裝教科研基地將“行為導(dǎo)向教學(xué)法”與“項(xiàng)目教學(xué)法”相結(jié)合，在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，將制作一件衣服所涉及的面料知識(shí)、制圖與裁剪知識(shí)、縫制與整燙知識(shí)、包裝知識(shí)整合成一個(gè)可以完整實(shí)施的項(xiàng)目。一個(gè)項(xiàng)目安排一位教師作為主講或主教，同時(shí)安排一位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同完成一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法在服裝專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐，不僅提高了教育教學(xué)的實(shí)效，而且得到了專(zhuān)家的肯定。

二、搭建經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

學(xué)校多次組織全市各職校服裝、電子專(zhuān)業(yè)教研組教研活動(dòng)。活動(dòng)中，邀請(qǐng)?zhí)K南職校服裝專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師開(kāi)設(shè)講座，從提升教師教學(xué)能力、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)模式入手，努力提高技能大賽、對(duì)口單招水平。服裝教科研基地組織開(kāi)展了“交流經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)”為主題的教研活動(dòng)?；顒?dòng)的舉辦使教師進(jìn)一步拓寬了視野，能在更大的范圍內(nèi)取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高教育教學(xué)能力。

電子教科研基地還立足學(xué)校開(kāi)展“同課異構(gòu)”校本研修活動(dòng)。“同課異構(gòu)”，顧名思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來(lái)實(shí)施，對(duì)于同一個(gè)課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，各自設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對(duì)重、難點(diǎn)的處理。同時(shí)本學(xué)科的教師聽(tīng)課后評(píng)課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。學(xué)校教研處還將電子教科研基地“同課異構(gòu)”的做法向全校各學(xué)科推廣，進(jìn)一步營(yíng)造了學(xué)校教研氛圍，提高了教研實(shí)效。

三、開(kāi)展課題研究，提升基地內(nèi)涵

學(xué)校服裝教科研基地教師在參與省“中高職服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作現(xiàn)狀調(diào)查”課題的研究時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，服裝公司大多為加工生產(chǎn)型與品牌經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)型，因而公司對(duì)人才學(xué)歷要求較高。目前人才相對(duì)缺乏的崗位主要為服裝設(shè)計(jì)、服裝制版、服裝樣衣制作、生產(chǎn)管理。被調(diào)查公司與大中專(zhuān)院校的定向培養(yǎng)企業(yè)數(shù)為零。學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合度不高，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)不利，缺乏方向性，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位職能需求契合度不高。從被調(diào)查公司最希望招聘人才的渠道或方式看，企業(yè)有與大中專(zhuān)院校定向培養(yǎng)的愿望，建議學(xué)校進(jìn)一步加大與企業(yè)的合作力度，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。被調(diào)查公司更看重畢業(yè)生的動(dòng)手操作能力、員工的責(zé)任心和吃苦耐勞精神。課題研究不僅驗(yàn)證了平常的教學(xué)工作目標(biāo)，而且給教師們?cè)鎏砹诵判摹?/p>

電子教科研基地教師主持研究了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《中職電子專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程和工作過(guò)程對(duì)接的實(shí)踐研究》。在專(zhuān)業(yè)與崗位、課程與技能、教學(xué)與工作對(duì)接等方面，課題組成員牽頭或參與修訂了學(xué)校主干專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，部分教師牽頭、參與省課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，擬定了“工學(xué)結(jié)合”“項(xiàng)目教學(xué)”的具體計(jì)劃與措施。課題組成員取得了較多的研究成果。中高職銜接教材《電子電路板維修技術(shù)》即將由航空工業(yè)出版社出版發(fā)行，并立項(xiàng)為國(guó)家“十二五”規(guī)劃教材；牽頭或參與了省精品課程及省“十二五”規(guī)劃教材《電機(jī)電氣控制技術(shù)》《電子產(chǎn)品測(cè)量技術(shù)》建設(shè)工作，兩部教材均被立項(xiàng)為國(guó)家“十二五”規(guī)劃教材。有多篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

四、加強(qiáng)基地建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

近三年來(lái)，學(xué)校通過(guò)教科研基地建設(shè)，提高了整體辦學(xué)能力和水平。在考工考證中進(jìn)步顯著，2014年中級(jí)工過(guò)關(guān)率達(dá)98.7%，較2012年上升13.5%，高級(jí)工過(guò)關(guān)率16.9%，上升8.4%；在技能大賽中，2014年省賽獲得1金6銀6銅的好成績(jī)，較2012年獎(jiǎng)牌數(shù)凈增7枚。2014年對(duì)口單招考試本科達(dá)線44人，在全市排名第一，較2012年凈增36人?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)帶頭人6名，專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象4名，專(zhuān)業(yè)骨干教師26名，新增15名，骨干教師培養(yǎng)對(duì)象14名；現(xiàn)有技師36人，新增24人。服裝設(shè)計(jì)、電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)成為省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是省專(zhuān)業(yè)服裝技能教學(xué)研究基地，電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是電子專(zhuān)業(yè)高水平實(shí)訓(xùn)基地。服裝專(zhuān)業(yè)獲準(zhǔn)與蘇州大學(xué)舉辦“3+4”本科分段培養(yǎng)班，與江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦“3+3”專(zhuān)科分段培養(yǎng)班，成為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制辦學(xué)點(diǎn)。學(xué)校先后獲省綠色學(xué)校、市先進(jìn)職業(yè)學(xué)校、市職業(yè)教育卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、市對(duì)口單招綜合考評(píng)一等獎(jiǎng)、市職業(yè)教育綜合考評(píng)獎(jiǎng)。

（責(zé)任編輯：章躍一）

Abstract： As the educational scientific research base of Suqian， Jiangsu Siyang Secondary Vocational School strives to bring its advantages into full play by introducing advanced concept to promote teaching reform， using the platform to strengthen experience sharing， organizing competitions to solid school-running foundation， and taking research projects for base construction navigation. The effect of base construction is obvious.

Key words： moral education； skilled talents of high quality； innovation； cultivation