張志剛

摘要：職教刊物應(yīng)為職教人建設(shè)精神家園，打造理論高地，引領(lǐng)職教理論與實踐發(fā)展。職教刊物編輯應(yīng)對刊物、作者、讀者負(fù)責(zé)。要負(fù)“三責(zé)”，職教刊物編輯應(yīng)對職教刊物、作者、讀者有感情，有政治意識和質(zhì)疑意識，有文字功底和編排能力，有靜下心來坐住冷板凳的耐力。

關(guān)鍵詞：職教刊物編輯；職責(zé)；素質(zhì)；具備

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）12-0078-03

一、職教刊物編輯的基本職責(zé)

（一）對刊物負(fù)責(zé)

堅持辦刊宗旨，把握正確方向。職教刊物編輯應(yīng)始終堅持以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，堅持質(zhì)量意識、精品意識，不斷提高辦刊品位，辦出刊物個性特色，努力使刊物貼近我國職業(yè)教育教學(xué)改革前沿，貼近職業(yè)教育教學(xué)改革重點工作，貼近職業(yè)院校教育教學(xué)實際，起到理論引領(lǐng)與工作引領(lǐng)的作用。辦刊過程中，應(yīng)堅持學(xué)術(shù)性，強化理論性；堅持時代性，強化功能性；堅持實踐性，強化特色性。不刊發(fā)反科學(xué)、偽科學(xué)、不科學(xué)的文章，努力發(fā)現(xiàn)探討科學(xué)、研究學(xué)術(shù)，理實結(jié)合，有一定價值和意義之作，對于觀點新，有創(chuàng)意，有時代氣息的文章優(yōu)先予以刊登。

堅持質(zhì)量意識，提高辦刊品位。職教刊物編輯要有“高起點、高質(zhì)量、高品位”的辦刊目標(biāo)，并下大氣力，孜孜以求，認(rèn)真落實在組稿、審稿、改稿、編稿、校對、出版等一系列刊物制作流程的每一個環(huán)節(jié)中。特別是確定選題、取舍稿件，要以“三高”為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，看它能否反映職業(yè)教育教學(xué)改革的熱點、難點問題；看它能否在專業(yè)研究中產(chǎn)生理論價值；看它能否反映當(dāng)前人們所關(guān)注的職業(yè)教育重大現(xiàn)實問題；看它發(fā)表后能否產(chǎn)生一定的指導(dǎo)意義和較好的社會反響。

堅持學(xué)術(shù)規(guī)范，實施國家標(biāo)準(zhǔn)。講究學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)精神的體現(xiàn)。認(rèn)真執(zhí)行國家有關(guān)出版物的各項法規(guī)以及國家新聞出版署有關(guān)文件，如《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)，GB/T714-2005）和《〈中國學(xué)術(shù)期刊〉（光盤版）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》等，堅持學(xué)術(shù)規(guī)范是職教刊物編輯從微觀上對刊物負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。當(dāng)然，執(zhí)行編輯流程規(guī)范與編排規(guī)范，從“規(guī)范”要求和編輯美學(xué)相統(tǒng)一的視角審視刊物制作，力求刊物形式與內(nèi)容完美統(tǒng)一，從形式上體現(xiàn)刊物的整體性、同一性、系統(tǒng)性、層次性，如刊物中圖表的靈活擺布，版面的恰當(dāng)處理，也是職教刊物編輯的分內(nèi)職責(zé)。

（二）對作者負(fù)責(zé)

對作者負(fù)責(zé)，要落實于審稿、改稿、編校等全過程中，編輯工作者應(yīng)“內(nèi)外兼修”，首先從“審”即研究開始，也是設(shè)身于作者之“地”，仔細(xì)研究文章是否具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、前沿性。與文章對話，透過文章與作者對話，當(dāng)然有時與作者直接對話，然后考量文章的規(guī)范程度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確程度、刊出以后的影響程度等。這些是初選稿件的規(guī)定動作。一旦文章入選，就要對文稿編排、加工、提煉、升華、再創(chuàng)造。這時，職教編輯既要做“醫(yī)生”又要做“美容師”。做“醫(yī)生”就是去除文章從頭到腳的大小“癥結(jié)”，使其經(jīng)絡(luò)通暢。做“美容師”就是給文章“梳妝打扮”“穿衣戴帽”，使其美觀大方。“醫(yī)生”與“美容師”的任務(wù)完成以后，文章才能變成“窈窕淑女”，待嫁閨中。不少作者拿到樣刊再讀文章時眼前一亮，感覺自己的文章與初稿相比質(zhì)量大有提升，欣喜地給編輯打電話或發(fā)短信或發(fā)郵件表示感謝，這其實說明了兩點：第一，編輯盡心盡責(zé)；第二，編輯與作者感情融通。

當(dāng)然，與作者溝通交流要有耐心，如對于參考文獻(xiàn)著錄項目不全，甚至有做作之嫌的作者，要曉之以理。文后參考文獻(xiàn)，是論著的必要組成部分。著錄參考文獻(xiàn)的意義和作用至少有這樣幾點：（1）體現(xiàn)科學(xué)的傳承性，尊重知識產(chǎn)權(quán)；（2）精練文字，縮短篇幅；（3）便于編輯和審稿人評價論著水平；（4）與讀者共享信息資源。又如不少作者投稿后就急于發(fā)表，而其文章缺乏理論支撐，此時就必須引導(dǎo)作者一定要注重實踐性，這是必須的，必然的。但是，這種實踐性一定要根植于基礎(chǔ)理論，一定要上升到理性層面來論證，加以理性論述，理性認(rèn)知，理性思考，以至于有理論創(chuàng)新、理論建樹。這樣的文章才會有內(nèi)涵，才會有“厚度”，才會有創(chuàng)意，才會產(chǎn)生好的社會影響，才會有社會實踐價值和普遍指導(dǎo)意義。如果文章缺乏理論支撐，“就事論事”，文章單薄，不能“因小見大”“以一當(dāng)十”，自然缺乏深刻性，更缺少創(chuàng)新意義。這些道理給作者講清楚了，即使一時不予刊文，作者也會理解并做出努力。

（三）對讀者負(fù)責(zé)

職教刊物要有學(xué)術(shù)性、可讀性，并力求學(xué)術(shù)性、可讀性融為一體，其生命力才強大。其生命力強大主要是通過讀者體現(xiàn)的?？镏新殬I(yè)教育教學(xué)改革過程中的新情況、新問題、新觀點、新方法、新經(jīng)驗是被作者吸收借鑒運用后才會產(chǎn)生理論引領(lǐng)與工作引領(lǐng)的作用。因此，對讀者負(fù)責(zé)是職教刊物編輯工作者的服務(wù)需要。編輯制作刊物時，不僅要考慮如何制作刊物，呈現(xiàn)作者成果，而且要看到刊物及文章以外的力量，那就是處于不同層次、站在不同角度的讀者或讀者群。職教刊物編輯需胸懷職教世界，讓處于立體世界中的職教人真正借助刊物飽嘗“精神大餐”，自發(fā)地總結(jié)經(jīng)驗，以進(jìn)取的理念、精品的意識、創(chuàng)新的品格、執(zhí)著的精神、求實的作風(fēng)探尋規(guī)律，更好地搞好職業(yè)教育教學(xué)改革與研究工作。

對讀者負(fù)責(zé)，不僅要求職教刊物刊用觀點新、信息新、角度新、資料新、方法新等具有新意的文章，刊用對現(xiàn)實問題有深入研究并具有開拓性、探索性和導(dǎo)向性的文章，而且要求編輯在編排時考慮讀者的需要與感受，如盡量使用簡潔明了的語言，讓讀者一目了然；杜絕錯誤，不誤導(dǎo)讀者；萬一出現(xiàn)訛錯，誠懇接受批評指正等。讀者是刊物的終端服務(wù)對象，也是刊物質(zhì)量的評判者。在讀刊用刊過程中，讀者的聲音也是編輯責(zé)任心的一面鏡子。對讀者負(fù)責(zé)，應(yīng)體現(xiàn)在刊物制作過程中。這就要求職教刊物編輯一以貫之地字斟句酌，精益求精，杜絕疏忽、誤差，時刻小心翼翼、如履薄冰。編輯工作要視讀者為上帝，處處為讀者的利益著想，做讀者的無聲向?qū)?。正如葉圣陶先生所言：“辦任何刊物，都為的是讀者。要把刊物辦得有特色，先得為自己的讀者考慮：什么是他們關(guān)心的，什么是他們喜歡的，什么是他們所必需的，什么是對他們有益處的。”[1]

二、職教編輯應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）有感情

職教編輯對待編輯工作要有愛不釋手的情懷，視自己的刊物如自己的孩子一樣，視作者為親朋好友一般。如無論是否刊用作者文章，當(dāng)作者咨詢時都要熱情作答。當(dāng)文章將被刊用時，應(yīng)與作者核實各方面信息，如職務(wù)、職稱、主要研究方向及有效聯(lián)系方式等。任何編輯都不可能窮盡各門學(xué)科知識，也就是說在知識領(lǐng)域都會有盲區(qū)，這就要求職教編輯與作者研究交流時態(tài)度要誠懇，“知之為知之，不知為不知”。對于不熟悉的領(lǐng)域知識要謙虛向作者學(xué)習(xí)，編輯知識的積累、功夫的修練就會產(chǎn)生聚沙成塔的效果。與讀者交流時要傾聽讀者建議、意見，要善于聽出弦外之音、言外之意，以利于辦刊過程中發(fā)揚優(yōu)點、改進(jìn)不足。作者對刊物的感情投入自會得到相應(yīng)回報，那就是贏得刊物人脈，不斷提升刊物質(zhì)量。[2]

（二）有意識

首先要有政治意識，選擇、修改稿件時要看看文章是否符合黨和國家的教育方針政策。如有的作者認(rèn)為職業(yè)學(xué)校就是要為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)“職業(yè)人”，且文題中就有這一表達(dá)。顯然，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“職業(yè)人”的說法不妥，有培養(yǎng)“機器人”之嫌。從馬克思時代起就形成了統(tǒng)一認(rèn)識，教育是要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，也就是讓人的意志得到自然彰顯，人的需要、潛質(zhì)、個性等得到充分發(fā)展。這是馬克思恩格斯針對當(dāng)時資本主義機器大生產(chǎn)對人性造成的摧殘、異化導(dǎo)致人的畸形發(fā)展而提出的關(guān)于人的發(fā)展的理想狀態(tài)和終極目標(biāo)。今天，我們黨的教育方針也明確指出，要“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人”，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）等文件中都有明確表述。這就要求職教刊物編輯要有清醒的政治意識，將“職業(yè)人”改成“全面發(fā)展的人”（當(dāng)然，今天的職業(yè)學(xué)校也是這樣做的，只是作者表達(dá)不妥）。其次，職教刊物編輯還要有質(zhì)疑意識。作者文中的遣詞造句、圖表中的數(shù)據(jù)、重要參考文獻(xiàn)是否得當(dāng)準(zhǔn)確均需編輯時刻繃緊質(zhì)疑意識之弦，此處不再贅述。[3]

（三）有能力。職教刊物編輯既要有深厚的文字功底，又要有編排能力，千萬不能做“牛編輯”，認(rèn)為自己對文章有生殺大權(quán)，就隨心所欲地修改作者文章，甚至篡改作者原意。修改文章應(yīng)在尊重作者原意的基礎(chǔ)上“就船下篙”，改正錯誤、去粗取精、提煉升華。在文章結(jié)構(gòu)、語言表述均已完善后，就要針對自己刊物需要安排版面、規(guī)范格式、擺布圖表。每個人的知識能力都是有限的，職教刊物編輯也不例外，也有很多知識“盲區(qū)”，這就要經(jīng)常向同行學(xué)習(xí)、向作者學(xué)習(xí)、向職教專家學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)自身過硬的編輯能力。正如習(xí)近平同志倡導(dǎo)的“應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任，一種精神追求，一種生活方式[4]?！敝挥腥绱?，職教刊物編輯才能稱為精通多個學(xué)科的“雜家”、“既博又專”的人[5]、“知識淵博的多面手”[6]。

（四）有耐力

前文已述，職教編輯工作本身就是一個研究的過程，做研究工作就要能坐住冷板凳。當(dāng)今經(jīng)濟社會誘惑多多，人似乎需“極端現(xiàn)實”，在此環(huán)境之中，人未免會浮躁。然而，浮躁是做學(xué)問的大忌。著名科學(xué)家錢學(xué)森曾感慨：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”當(dāng)然，除了我國人才培養(yǎng)的機制、模式問題，筆者認(rèn)為與有潛力做學(xué)問的人坐不住冷板凳有極大關(guān)系。職教編輯工作者要有“面壁十年”的功夫。正如習(xí)近平總書記在2014年10月15日文藝工作座談會上的講話指出的那樣，要靜下心來、精益求精，把最好的精神食糧奉獻(xiàn)給人民。職教刊物相關(guān)事務(wù)繁多，每期刊物從組稿到出版發(fā)行，特別是在稿源整體質(zhì)量不高、來稿信息不全、格式不規(guī)范的情況下，連續(xù)出刊，編輯工作者辛勤勞作后未免會厭倦、不耐煩。這就需要職教編輯工作者學(xué)會調(diào)節(jié)，不斷適應(yīng)，耐得住寂寞，一絲不茍，刻苦鉆研，默默奉獻(xiàn)，真正像葉圣陶先生那樣，幾十年如一日，不但是改正作者的筆誤，理順作者的語句，連作者文中不清楚的標(biāo)點也給標(biāo)清楚。[7]

參考文獻(xiàn)：

[1]中國出版工作者協(xié)會學(xué)術(shù)工作委員會，葉圣陶思想研究會.葉圣陶編輯思想研究[M].北京：開明出版社，1999.

[2]鄒嵐萍.構(gòu)建編輯與作者的關(guān)系模式——從出版業(yè)一句行話談起[J].編輯學(xué)刊，2014（3）.

[3]秦殿杰.培育“四種目光”當(dāng)好把關(guān)人[J].新聞記者.2002（2）.

[4]習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05（2）.

[5]楊牧之.論編輯的素養(yǎng)[M].北京：中華書局，2013.

[6]【美】布雷恩·S·布魯克斯.編輯的藝術(shù)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2009.

[7]呂叔湘.懷念圣陶先生[J].新文學(xué)史料，1988（3）.

（責(zé)任編輯：曹鴻驊）

Abstract： The journals of vocational education should construct the spiritual home for vocational educators and lead the development of vocational education theories and practice. The editors for journals of vocational education should be responsible for the journals， the authors and the readers. They should possess political and questioning consciousness with writing and editing skills and great patience.

Key words： editor for the journals of vocational education； duty； quality； possessing