孫雪梅

評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮性評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，要求教師改變?cè)械闹蛔⒅貙W(xué)生紙筆測(cè)試成績的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施多樣性評(píng)價(jià)，尊重每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因人施教，因人評(píng)價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在原有知識(shí)、能力、素養(yǎng)等方面的提高，這是教育的本真，也是教育的終極目標(biāo)。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià)方式又有哪些變化呢？我做了以下四點(diǎn)嘗試，取得了較好的教育教學(xué)效果。

一、要建立在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上

愛學(xué)生是教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，愛學(xué)生更要體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。教師要有一顆永遠(yuǎn)愛學(xué)生的心，眉目之間流露出的是溫暖和愛意，傳遞給學(xué)生的是一種直接的正能量，學(xué)生在愛老師的同時(shí)，才會(huì)熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的真誠和熱忱。這種情況下，教師的評(píng)價(jià)才是有意義、有價(jià)值的。教師更要有一雙敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和與眾不同，這都需要建立在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上。

二、要將個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合

學(xué)生生活在集體中，教師要發(fā)揮評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)集體所產(chǎn)生的巨大影響，讓學(xué)生在個(gè)體成長的基礎(chǔ)上，更能促進(jìn)集體的進(jìn)步和成長。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我將全班學(xué)生分成人數(shù)相當(dāng)?shù)娜舾蓪W(xué)習(xí)小組，小組成員既要互相幫助學(xué)習(xí)，又要彼此監(jiān)督紀(jì)律，這樣每個(gè)學(xué)生都設(shè)定了一個(gè)班級(jí)角色，既是評(píng)價(jià)的參與者又是評(píng)價(jià)的監(jiān)督者，他們更注重個(gè)人在小組內(nèi)的形象，自我約束能力得到加強(qiáng)。每周學(xué)生們都會(huì)自己選出“最默契小組”，選出代表發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，由教師頒發(fā)獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用具）。每次頒獎(jiǎng)，我都會(huì)給出一段頒獎(jiǎng)詞：“這一周孩子們推選出第三小組為最默契小組，老師首先對(duì)第三小組表示祝賀，這一周趙同學(xué)在同桌劉同學(xué)的幫助下，聽課狀態(tài)比上一周有了明顯的進(jìn)步；劉小暢同學(xué)作業(yè)的書寫有了很大的進(jìn)步，涂抹現(xiàn)象有了很大改觀，相信劉小暢同學(xué)也喜歡自己現(xiàn)在這樣的作業(yè)，老師特別喜歡現(xiàn)在的你；李同學(xué)做作業(yè)的時(shí)候自己檢查出了錯(cuò)題，這說明他掌握了檢查的方法?？傊@一周你們小組的每個(gè)人都付出了努力，都為小組贏得了榮譽(yù)。老師為你們感到驕傲和自豪，擁有你們這樣的學(xué)生，老師是多么的幸福和快樂！”雖然這樣的評(píng)價(jià)會(huì)占用一些課堂時(shí)間，可是我認(rèn)為，個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合是十分有效和必要的，學(xué)生在這個(gè)過程中，感受自己對(duì)集體的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知，獲得情感上的滿足感；同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的欠缺。由此可見，這種評(píng)價(jià)既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又指明了缺點(diǎn)，使學(xué)生明確了改進(jìn)的方向，是恰到好處的評(píng)價(jià)。

三、要將短期評(píng)價(jià)與長期評(píng)價(jià)相結(jié)合

短期評(píng)價(jià)目標(biāo)要細(xì)、要小。例如，對(duì)于一個(gè)上課愛溜號(hào)、愛說話的同學(xué)設(shè)立的短期目標(biāo)是：這一周每一節(jié)課少溜號(hào)一次，少說話一次。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：你做到了，你就是進(jìn)步了！評(píng)價(jià)鼓勵(lì)：一周結(jié)束，你會(huì)增加一顆紀(jì)律成長星。這樣的短期評(píng)價(jià)具有可操作性，學(xué)生更易于接受。這樣的短期操作累積在一起就變成了一個(gè)長期評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立“成長印記”——學(xué)生經(jīng)歷不斷的自我調(diào)整、自我反思、自我提高、自我成長的過程中，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解與掌握，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，建立了自信。

四、要將鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合

評(píng)價(jià)還要了解學(xué)生的需求，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，此時(shí)，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)就尤為重要。在一次紙筆測(cè)試結(jié)束后，我針對(duì)不同的學(xué)生給予了不同的評(píng)價(jià)，如對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生，我給予的鼓勵(lì)性評(píng)語是這樣寫的：“老師欣賞你的表達(dá)，總能給我驚喜；老師欣賞你的作業(yè)，總能認(rèn)真完成；老師也欣賞你的樂于助人，這是多么優(yōu)秀的品質(zhì)；老師也欣賞你這次的測(cè)試，因?yàn)槟愕恼J(rèn)真、努力、重視和平時(shí)認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才有了這樣的好成績！”對(duì)于成績不理想的學(xué)生，我是這樣寫的：“孩子，對(duì)于這次成績，你也感到不理想吧？老師希望你自己能夠做出錯(cuò)例分析，孩子啊，學(xué)好數(shù)學(xué)就是要認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)！一次錯(cuò)誤沒有關(guān)系，重要的是我們要找出錯(cuò)誤的原因，避免下次犯同樣的錯(cuò)誤?！?/p>

綜上所述，我們轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式的宗旨就是：尊重每一個(gè)幼小的生命，給他們以生命的尊嚴(yán)，因?yàn)槊恳粋€(gè)生命都有他存在的意義和價(jià)值，每一朵花都有權(quán)利綻放。