穆長福

中小學(xué)連環(huán)漫畫教學(xué)以其獨(dú)特的圖文并茂方式，傳遞人類豐富的情感，表達(dá)其一定的審美欣賞需求，用故事情節(jié)引深啟發(fā)教育也擁有極其豐富課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并能引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的功能，提高中小學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生高尚審美情趣，形成和發(fā)展學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，我在美術(shù)課堂實(shí)踐中嘗試著讓學(xué)生創(chuàng)作連環(huán)漫畫作品。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，感到學(xué)生的藝術(shù)造型設(shè)計(jì)能力，知識(shí)拓展能力，特別是連環(huán)漫畫的表現(xiàn)能力有了較大幅度的提高，學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚，并能在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)作出一些教育意義很強(qiáng)的新作品。

一、連環(huán)漫畫教學(xué)的優(yōu)勢

連環(huán)漫畫是在單幅漫畫發(fā)展并延伸故事情節(jié)而成。用它可以幫助助學(xué)生感受生活和自然真善美，頌揚(yáng)班級和學(xué)校所發(fā)生新事物。具體實(shí)際教學(xué)中，它能體現(xiàn)出幾個(gè)方面的客觀優(yōu)勢。

優(yōu)勢一：學(xué)生使用材料工具的優(yōu)勢：一張圖畫紙、一支鉛筆或中性筆、鋼筆也可、就可以動(dòng)手自創(chuàng)連環(huán)漫畫。

優(yōu)勢二：容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢。連環(huán)漫畫創(chuàng)作造型簡單。藝術(shù)形象抽象具有幽默性和諷刺性，頗受廣大學(xué)生的喜愛。

優(yōu)勢三：具有直觀性優(yōu)勢。由于連環(huán)漫畫表現(xiàn)技巧靈活幽默不局限于人物結(jié)構(gòu)框架，學(xué)生可以依據(jù)前幅作品變換角度進(jìn)行銜接既可豐富作品內(nèi)容，又能鍛練邏輯思維能力創(chuàng)新發(fā)展。

二、連環(huán)漫畫創(chuàng)作教學(xué)的六個(gè)階段

第一階段：欣賞、臨摹訓(xùn)練。先通過讓學(xué)生觀賞漫畫作品分析，后臨摹造型簡單無背景的漫畫作品，主要培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)單幅表現(xiàn)技巧和創(chuàng)作形式。

其次，選取造型簡單有背景及道具的漫畫作品進(jìn)行臨摹，通過訓(xùn)練使學(xué)生形成一定的逐級創(chuàng)作能力。也可以采用整個(gè)故事多幅臨摹，讓學(xué)生感觸故事的整體連貫有序編排組織效果。

最后選擇精彩的卡通、連環(huán)漫畫作品，讓學(xué)生細(xì)致臨摹。經(jīng)過多幅訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對連環(huán)漫畫整體和細(xì)節(jié)的表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力和自信心。

第二階段：立意構(gòu)思。組織學(xué)生選擇自己較熟悉的故事及生活情景進(jìn)行構(gòu)思，重點(diǎn)在于表現(xiàn)的故事內(nèi)容新穎、幽默和有時(shí)代感。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，自選故事內(nèi)容主題；教師把關(guān)，避免出現(xiàn)庸俗和不健康的作品，極力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。當(dāng)然，學(xué)生客觀表現(xiàn)能力有限，不能用專業(yè)水平強(qiáng)硬要求學(xué)生，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象空間，故事內(nèi)容有教育意義就可以了。

第三階段：初步構(gòu)圖。初步構(gòu)圖也稱草稿，及確定畫面和主要的造型姿態(tài)，如人物、動(dòng)物、植物等。本階段是創(chuàng)作應(yīng)用階段，由于學(xué)生年齡關(guān)系，學(xué)習(xí)連環(huán)漫畫創(chuàng)作要從簡到繁，循序漸進(jìn)地掌握方法技巧，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行連環(huán)漫畫創(chuàng)作的起步和發(fā)展。

第四階段：整理勾線。將鉛筆稿反復(fù)征求各方面意見，并認(rèn)真修改后進(jìn)行連環(huán)漫畫創(chuàng)作的最后一道工序——毛筆或鋼筆勾線（黑色墨水）。勾線時(shí)要抓住主要結(jié)構(gòu)、主要形態(tài)和主要特征，不能把不必要的瑣碎的東西都畫上去，要有創(chuàng)意的取舍，這樣才能達(dá)到“源于生活，高于生活”的創(chuàng)作目的。作品勾線完成后，最后用橡皮擦掉不必要的鉛筆痕跡，保持畫面完整干凈。

第五階段：著色?？捎孟灩P、彩色鉛筆、油畫棒、水彩等彩色工具概括涂色，不要求涂滿格，點(diǎn)綴畫面即可注意（正面人物就要涂暖顏色一紅黃成份，反面人物即可采用冷顏色—藍(lán)紫成分）表現(xiàn)，使用水彩的學(xué)生要求注意水分適當(dāng)，避免水份涌出畫線外，影響畫面的美觀，一組連環(huán)漫畫作品也就完成了，進(jìn)行最后一道程序。

第六階段：裝裱。布置教室：彩色硬紙版、吹塑板或白紙板等剪成比畫紙大于3～5厘米的形狀，用雙面膠粘貼上自己創(chuàng)作的連環(huán)漫畫作品，掛在班級教室墻壁，共同欣賞自己連環(huán)漫畫創(chuàng)作勞動(dòng)后成果喜悅。

總之，漫畫在注重技法的同時(shí)，更講究原創(chuàng)精神，更講究構(gòu)思，構(gòu)思也相當(dāng)于“點(diǎn)子”，所以連環(huán)漫畫更能訓(xùn)練人的創(chuàng)新思維，通過閱讀與創(chuàng)作連環(huán)漫畫能有效的訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。中小學(xué)生在欣賞、創(chuàng)作連環(huán)漫畫的同時(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，在愉悅的環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得以發(fā)展，繪畫技能得以較快增強(qiáng)。