中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

摘要：建筑工程專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、實(shí)用性。但在現(xiàn)代高等教育教學(xué)中，因社會(huì)、學(xué)校及教學(xué)等因素的影響，造成建筑工程專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)還處于落后的現(xiàn)狀，導(dǎo)致無法發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的作用。本文首先分析現(xiàn)代建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題，并提出實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容及策略。

關(guān)鍵詞：建筑工程專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；改革策略

實(shí)踐教學(xué)作為現(xiàn)代高等學(xué)校專業(yè)教學(xué)中的重要教學(xué)方法，是專業(yè)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高等學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。現(xiàn)階段，在建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，主要涉及實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過落實(shí)這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代實(shí)踐性、實(shí)用性及創(chuàng)新型人才具有重要的意義。但因教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)不合理等因素的影響，導(dǎo)致畢業(yè)生的實(shí)踐能力低下，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不利于實(shí)踐性、實(shí)用性人才的培養(yǎng)。

1.現(xiàn)代建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要問題

建筑工程專業(yè)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，主要為建設(shè)行業(yè)服務(wù)，為社會(huì)輸送施工現(xiàn)場(chǎng)工作人員。在建筑工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)技術(shù)實(shí)踐人才為方向，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，以將培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐能力貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。但由于以下幾點(diǎn)因素的存在，影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

1.1教學(xué)模式與實(shí)踐脫節(jié)。在建筑工程專業(yè)教學(xué)中，由于教師多是專科畢業(yè)，多為接受過系統(tǒng)化、專業(yè)化的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)還是按照傳統(tǒng)“重理論輕實(shí)踐”的模式進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)模式與實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)，從而導(dǎo)致實(shí)踐課程的設(shè)置較少，最終導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力嚴(yán)重欠缺。

1.2實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)不合理。由于教師的實(shí)踐教學(xué)能力及經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致對(duì)建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)欠缺合理性、科學(xué)性，使實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)變成一種形式，僅停留在基礎(chǔ)層面上，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效的提升。

1.3實(shí)踐教學(xué)方法單一。教師在進(jìn)行建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，由于自身能力經(jīng)驗(yàn)及傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致其實(shí)踐教學(xué)方法單一，使學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中千篇一律，無法得到科學(xué)、系統(tǒng)的實(shí)踐培養(yǎng)，更提不上學(xué)以致用，不利于學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容

2.1建設(shè)多樣化的教學(xué)軟硬件平臺(tái)。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)中心的建設(shè)，以搭建多樣化的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。建筑工程實(shí)踐教學(xué)中心主要包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心及校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。其中，在實(shí)驗(yàn)中心中可設(shè)有建筑材料、土工、測(cè)量、力學(xué)等實(shí)驗(yàn)室及給排水系統(tǒng)安裝、砌筑工、鋼筋工等實(shí)訓(xùn)車間，并進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境及條件，建立多層次的實(shí)踐教學(xué)新體系。基地模擬實(shí)際的生產(chǎn)過程，以學(xué)生為主體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合應(yīng)用能力。

2.2建設(shè)多模塊、多層次的教學(xué)內(nèi)容。要想提升學(xué)生的實(shí)踐能力，還應(yīng)合理整合、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建獨(dú)立、多層次、多模塊的實(shí)踐教學(xué)課程體系。以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力為方向，按照工程認(rèn)識(shí)、基本訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練及創(chuàng)新階段進(jìn)行階段式教學(xué)，使學(xué)生逐漸提高自身實(shí)踐能力。另外，還可將實(shí)踐教學(xué)體系分為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及科技創(chuàng)新六大類，并交叉結(jié)合其他學(xué)科，以形成一個(gè)層次分明、結(jié)構(gòu)完整的教學(xué)體系。

2.3實(shí)施多元化的課外教學(xué)模式。課外實(shí)踐教學(xué)作為建筑工程專業(yè)的重要教學(xué)模式，也是提升學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵，因此需要構(gòu)建多元化的教學(xué)運(yùn)行模式。一方面，要實(shí)施多類型的教學(xué)方式。在教學(xué)中，應(yīng)實(shí)施“學(xué)長(zhǎng)制”教學(xué)模式協(xié)助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也就是選拔理論基礎(chǔ)好、實(shí)踐能力強(qiáng)等高年級(jí)學(xué)生協(xié)助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多個(gè)學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)能在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)顧及到各個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到一定的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。另一方面，還應(yīng)成立創(chuàng)新設(shè)計(jì)及制作協(xié)會(huì)，以積極開展二課活動(dòng)，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教師的科研課題上，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐及創(chuàng)新能力。

3.建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革策略

3.1強(qiáng)化理論結(jié)合實(shí)踐。首先，教學(xué)應(yīng)改革當(dāng)前“重理論輕實(shí)踐”的教學(xué)模式，并積極探索有利于培養(yǎng)學(xué)生操作技能、實(shí)踐能力及綜合能力的實(shí)踐教學(xué)方法。由于建筑工程專業(yè)課堂教學(xué)中的專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比較多，因此，教師在進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極聯(lián)系實(shí)際，以在專業(yè)理論教學(xué)中結(jié)合工程實(shí)踐教學(xué)，不僅能使學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)理論知識(shí)，也有利于學(xué)生掌握實(shí)踐方法及學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。如在專業(yè)理論教學(xué)中，將某實(shí)際工程施工圖引入課堂進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合實(shí)際的工程圖紙進(jìn)行建筑專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，不僅使學(xué)生有利于掌握理論知識(shí)，還有利于學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別及繪制施工圖。

3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支高水平、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍是學(xué)校培養(yǎng)實(shí)踐型、實(shí)用型人才的關(guān)鍵?！半p師型”教師培養(yǎng)對(duì)建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要，因此學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師型”教師，鼓勵(lì)與組織教師到大型工程單位進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以提高教學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)組織與安排少數(shù)教學(xué)接受實(shí)踐教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，并邀請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員及專家進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)鼓勵(lì)與支持部分優(yōu)秀的教師攻讀學(xué)位及組織參與教改項(xiàng)目等培養(yǎng)機(jī)制，并聘請(qǐng)部分實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的校外實(shí)習(xí)兼職教師，以建設(shè)一支師資水平較高、師資結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的教學(xué)隊(duì)伍，提升教師質(zhì)量，以滿足學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的人才需求。

3.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。建筑工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開實(shí)訓(xùn)基地的支持。因此，學(xué)校應(yīng)積極拓展及建立校外實(shí)習(xí)合作單位，以開展校企合作方式，積極推行“準(zhǔn)就業(yè)”頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，可采取分散式的實(shí)習(xí)參與方式，由實(shí)習(xí)單位技術(shù)人員進(jìn)行必要、專業(yè)的指導(dǎo)。而校內(nèi)教師則不定期或定期進(jìn)行學(xué)生實(shí)訓(xùn)單位的實(shí)訓(xùn)管理走訪，以便實(shí)時(shí)了解與掌握學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，并進(jìn)行理論指導(dǎo)，以便學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)學(xué)生完成實(shí)習(xí)后，讓每一位學(xué)生都提交實(shí)習(xí)報(bào)告，并由學(xué)生所在實(shí)訓(xùn)單位出具鑒定報(bào)告，然后進(jìn)行統(tǒng)一的理論、口試及操作考核，以保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。通過建立校外實(shí)習(xí)基地，有利于提高學(xué)生的工程職業(yè)的實(shí)踐能力。另外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)建筑工程專業(yè)教學(xué)的實(shí)際要求進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的整合，進(jìn)一步完善建筑設(shè)計(jì)、建筑設(shè)備、建筑材料、測(cè)量繪圖、招投標(biāo)與合同管理模擬、工程造價(jià)模擬及以及工程預(yù)算電算化機(jī)房等實(shí)訓(xùn)室，通過學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)崗位的需求。通過校外、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及結(jié)合，有利于培養(yǎng)及提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，建筑工程專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的要求比較高，要求學(xué)生不僅要掌握建筑工程專業(yè)理論知識(shí)，還要掌握熟練的實(shí)踐操作能力。因此需要對(duì)現(xiàn)階段建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在各種問題進(jìn)行全面的分析，以根據(jù)問題采取針對(duì)性、有效的策略進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革，從而培養(yǎng)及提高學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合能力。

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作者簡(jiǎn)介：

年夫建，男，漢族，江蘇徐州人，中級(jí)職稱，本科，單位：江蘇省徐州市技師學(xué)院建筑工程系。