李建珍

【摘要】初中英語寫作能力的運用是中考中必考查的重要方面之一。怎樣在英語教學中培養(yǎng)和提高寫作能力是英語教學的重要點，所以我從什么時候抓，怎樣抓，用怎樣的方法去指導學生培養(yǎng)和提高寫作能力以及平時要注意的語言環(huán)境的使用等方面進行談談我的看法。

【關鍵詞】寫作能力 培養(yǎng) 提高 循序漸進 寫作技能 寫作步驟 注重語言環(huán)境

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0070-02

書面表達是中考英語的一個重要題型，在中考中占有相當大的比重，一般占10—15分的分值。在中考中它以短文類的寫作為主，重點考查學生綜合運用英語語言的能力。《英語新課程標準》明確學生在書寫方面應做到：能依照學生學過的題材或話題，利用所給的范例寫簡單的書信、便條、通知等；能按照要求用書面形式轉(zhuǎn)述所聽、所讀的簡單內(nèi)容；能為圖片提供簡單的文字說明并能清楚地表達自己的觀點，它同語文學科考試中的命題作文不同，是一種“控制性”的寫作試題。因此考生不能隨意發(fā)揮，也不能只逐字逐句翻譯所給的中文提示，而應抓住所提供的信息（如提示語、圖片、表格、曲線）明確其大意，然后遣詞造句。而學生對于語言要素綜合應用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語表達習慣的“中文式英語”。針對許多學生在此方面失分甚多，以致影響最后總分，因此培養(yǎng)和提高初中生英語寫作能力勢在必行。在此就自己日常教學中的經(jīng)驗淺談如何培養(yǎng)和提高初中生英語寫作能力。

一、從頭抓起，循序漸進

1.有階段性、針對性抓

英語作文寫得好，首先要英語單詞、單句寫得好。初一剛開始只是讓學生抄寫、翻譯所學的句子，這一步旨在培養(yǎng)學生每天“運用英語”的習慣。其次，結合實際，配合課堂學習，力爭學以致用，不拘于形式和內(nèi)容。盡量使用所學過的詞匯，特別是近日所學的詞匯，個別單詞不會寫時可以用漢語代替。例如，初一學完family member and work后，就可以以 “My family”這個題目來介紹家里幾口人，分別有多大年齡，干什么工作，是否喜歡他們的工作等形式來寫。

初一教材中有大量的連詞成句練習，老師應重視此項練習，并逐步地指導學生掌握簡單句的結構，特別應提醒他們在初學時應記住把“地點、時間”放在句頭或句尾。時態(tài)是英語寫作的關鍵，在一開始的寫作訓練中，教師就要有意識地訓練他們的時間觀念，使學生一動筆時就考慮動詞的時態(tài)，做到心中有數(shù)。

進入初二后，教材中的對話、課文的篇幅已經(jīng)較長，內(nèi)容也較廣。在這一階段應重視翻譯造句。學生在寫作時容易受母語習慣的影響，通過翻譯造句比較兩種語言的差異，能使學生更理性地學習英語、掌握英語表達法。并逐步地從簡單句、并列句轉(zhuǎn)移到包含從句的復合句?？上葟倪B詞成句到翻譯句子，再到片段作文等。在這一階段我認為可以培養(yǎng)學生寫英語日記的好習慣。

在初三階段，每學一篇課文以后，利用連詞、關鍵詞的提示，要求學生進行縮寫和復述課文的訓練。加強培養(yǎng)學生用復合句敘述事件。同時要加強課外閱讀訓練，在課后經(jīng)常讓學生讀一些同等或略高于同等水平的材料或者名著的簡寫本等，這對提高寫作水平有相當大的幫助。在臨考前，進行限時訓練。訓練開始階段，每次時間可放寬一點。隨著學生寫作能力增強，時間相應縮短，逐步做到10分鐘左右內(nèi)完成任務。規(guī)定時間一到，學生立即停筆，聽教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點、語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達方法。學生在經(jīng)過一陣緊張的思維與寫作之后，及時聽到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準確度，找出差距，及時查出作業(yè)中的毛病。

另就我上一學年訓練畢業(yè)班學生寫作方面采用“十、三、一”的做法效果甚好。這一做法即是在臨考前兩個月要求學生每天寫十個詞（可歸類進行）、照三個句子、寫一段話。堅持學生每天訓練，老師認真指導，到考試時學生能得心應手。

2.鼓勵學生每天堅持熟讀背誦及運用平時所學的詞句、篇章。

語言來源于生活，服務于生活。正如李陽先生所推薦的瘋狂英語所說，平時把學到的句子，句型大聲地以最快最流利的速度講出來。讓自己的嘴巴隨意地說出英語句子，語感就形成了，寫作就能思如泉涌了?！笆熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語文章也是如此。因而平時多讀多背好文章、好句子，寫書面表達時會起到畫龍點睛的作用。

二、掌握寫作技能，知道該怎樣動手

寫作和其他筆頭練習有根本的區(qū)別。寫作要求表達清楚而完整的思想，主要目的是提高學生用英語表達思想的能力，寫作涉及的問題很多，除了語言各方面的問題外，還有思想內(nèi)容和所用材料、組織條理、書寫格式等，都需要仔細考慮，認真對待。因此必須指導學生掌握以下幾點：

1.掌握各種體裁文章格式

（1）記敘文（Narration）

這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應遵循以下幾點。①交待要素，即人、時、地、事。②按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體。③要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事，原則上通常用過去時態(tài)寫。

（2）說明文（Exposition）、描寫文（Description）

這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達方式。

（3）日記（Diary）

這是把自己當天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫，常用過去時態(tài)或現(xiàn)在完成時。

（4）書信（letters）

這是近幾年考題中常出現(xiàn)的，其格式與漢語有許多不同。書信由以下幾個部分構成：

a.信頭（Heading）寄信人地址和寫信日期，寫在信紙的右上角，地址由小到大。

b.稱呼（Greeting）頂格寫，一般都以Dear或My dear開頭。

c.正文（Body）應另起一行頂邊寫。從第二段起每段第一個詞都縮進3或5個字母寫。

d.結束語（Ending）應根據(jù)寫信人與收信人的關系確定，一般都用Yours

e.簽名（Signature）一般寫在結束語之下，稍偏右。

（5）通知和便條（Notice，Note）

一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括3項內(nèi)容：1.時間，2.地點，3.活動內(nèi)容。

便條一般有留言條，請假條。特點是：格式簡單，開門見山，三言兩語。例如：Attention， please. I have something to tell you…

（6）其他

除上述常見文體外，還有補全對話，電話對話，尋物啟事等。

學生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等。

2.掌握五中基本句式

（1）S+V句式 在此句式中，V是不及物動詞，例如：

She is listening. 她在聽。

（2）S+V+O句式 在此句式中，V是及物動詞（vt.）， 例如：

I am reading a story book. 我在看一本故事書 。

（3）S+V+P句式 在此句式中，V是系動詞（link v.），常見的系動詞有 look， seem， sound， feel， taste， smell， grow， get， fall， become， turn等，例如：

He looks very handsome.他看起來很帥。

（4）S+V+OI+OD句式 在此句式中，V是帶有雙賓語的及物動詞。常見的須帶雙賓語的動詞有give， bring， offer， send， lend， show， tell， buy， get， pass等，例如：

Mike gave her a pen/a pen to me. 邁克給她一支鋼筆。

（5）S+V+O+OC句式 在此句式中，V是有賓語補足語的及物動詞。常見的賓語補足語有形容詞、副詞、介詞短語、名詞、不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞，例如：

We must keep our classroom clean.我們必須保持我們的教室清潔。

三、掌握科學的寫作步驟，是寫出高質(zhì)量英語習作的必要條件

1.審題

無論寫什么樣的文章都不能離開文章的主題。主題是文章所要表達的中心，是文章的靈魂主宰。例如：前年中考以“My favorite… ”為題寫一篇短文。這篇文章，中心字眼是favorite（最喜愛的）。首先圈定大范圍是My（我的），關鍵還在于favorite（最喜愛的）。

在審清主題的基礎上，還需注意要審清文體。初中階段要求寫作的文體并不復雜，一般有兩種：①陳述體。即敘述、記敘一件事，或描述一件物體。②對話體。即通過一定的情景，模擬二者（通常是兩人）對話的內(nèi)容。只有把文體審清，才能保證寫作的大方向不會錯。

2.選材

審完題之后，就應該著手選材了。主題是文章的宗旨，材料必須為主題服務。主題必須統(tǒng)領材料，二者是密不可分、相輔相成的關系。在具備充足的材料的基礎上，要學會去粗取精，去偽存真。還要分清材料的主次與詳略，做到詳略得當。

3.列提綱

寫文章之前列個提綱是個非常好的寫作習慣。列提綱可以使雜亂無章的材料變得井然有序；列提綱可以緊扣主題。列提綱時不必過于詳細，可以根據(jù)題目要求，考慮文章分幾段，或者分幾個層次，每段的大意是什么，計劃好文章的整體結構。

4.動筆

寫作時一定要切題，抓住要點。題目要求的內(nèi)容一定要寫進去，以保證內(nèi)容的完整。對于與要求無關的內(nèi)容切忌任意發(fā)揮，畫蛇添足。要注意語法正確、用詞得當、語言地道。要多從交流的角度考慮以上幾個方面。切忌用漢譯英的方式進行。盡量用簡練的、地道的英語來寫。盡量使用最熟悉的詞句，少用復合句和長句，多用簡單句、短句和主動句。一邊寫一邊注意人稱、數(shù)、大小寫、標點符號等，還要考慮用什么詞語將內(nèi)容連貫起來。

5.檢查修改

魯迅先生說過：“好文章是改出來的?！钡拇_，要提高英語寫作水平，除了準確遣詞造句、嚴謹布局外，文章的修改也是很重要的一步。文章寫好后，要經(jīng)過反復修改潤色，才能措辭準確，句子流暢，因此修改文章是提高寫作水平的有效方法。

四、注重語言環(huán)境的使用

英語畢竟不同于中文，有它特定的語言環(huán)境及特點，有些詞還有歷史典故或特殊含義，作為英語教師要提醒學生特別注意這方面問題。例如：打電話時說得“我”則為“this”；“你”則為“that”而不用“I”和“you”。還有一些固定短語或諺語。如“There is a will， there is a way.”will就有不同含義。

這個環(huán)節(jié)不能忽視，否則寫出的文章不地道，甚至會產(chǎn)生歧義。

總之，寫作是一項艱巨的勞動，英語書面表達能力差是大多數(shù)學生普遍存在的問題，只要老師能耐心地指導，一開始就注重寫作能力的培養(yǎng)，相信學生能克服這道難關。

參考文獻：

[1]《英語新課程標準》

[2]《提高初中生的英語寫作能力之我見》（英語周報）

[3]中考總復習在線（開明出版）