劉公寬

新一輪的課程改革已經(jīng)深入到教學(xué)的方方面面。要讓學(xué)生全面發(fā)展，必須進(jìn)行減負(fù)增效，把學(xué)生從作業(yè)中解脫出來。而要學(xué)好數(shù)學(xué)這門課，又必須要通過做作業(yè)來達(dá)到掌握知識，形成能力的目的，而且只有在作業(yè)中才能摸清學(xué)生們的具體情況，教師才能對癥下藥進(jìn)行查漏補缺。所以筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教師要正確地處理好數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與數(shù)學(xué)的教與學(xué)的關(guān)系。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，就新課改中如何布置數(shù)學(xué)作業(yè)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

作業(yè)一般來講，可分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩種。

一、 課堂作業(yè)。“課堂作業(yè)”顧名思義就是課堂上當(dāng)堂完成、并得以當(dāng)堂反饋的作業(yè)，它是課堂教學(xué)的重要組成部分。課堂作業(yè)是學(xué)生在課堂上的一項重要活動，它一方面能促使學(xué)生將剛剛理解的知識加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對新知識的理解；另一方面，能暴露學(xué)生對新知識應(yīng)用上的不足，教師就能馬上調(diào)整教學(xué)計劃。對學(xué)生來說，及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，可以很快獲得矯正性信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。而教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行及時的、恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)，是一種很重要的反饋形式，是提高學(xué)習(xí)效果的有利因素。

有些教師認(rèn)為，教師課堂講授的時間與教學(xué)效果成正比，教師課堂講，學(xué)生課外練，既充分利用了課堂時間，又充分利用了學(xué)生的課外時間，因此不惜擠掉學(xué)生的課堂作業(yè)與反饋的時間，用于講授，認(rèn)為這樣就能提高教學(xué)效果，取得好成績。殊不知學(xué)生構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，鞏固知識，形成技能均離不開自身的獨立活動，單靠教師講授，充其量只能使學(xué)生“懂”，而達(dá)不到“會”。這樣做在剝奪了學(xué)生活動時間的同時，也增加了教師的負(fù)擔(dān)。嚴(yán)重違反了信息接受原理與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，不利于學(xué)生知識的獲取、技能的形成和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，直接影響教學(xué)效率的提高。

事實上教師通過課堂作業(yè)的講評，學(xué)生往往不滿足于教師對知識的處理和某些數(shù)學(xué)問題的解決，于是常常有學(xué)生向教師“刨根問底”甚至出現(xiàn)“標(biāo)新立異”的見解，對學(xué)生的這種正常的求知欲和積極參與意識應(yīng)該給予熱情引導(dǎo)與支持。學(xué)生在思維的激烈交鋒中，所得到的啟迪與頓悟，是教師的教永遠(yuǎn)替代不了的。學(xué)生在探索、思考、交流的同時，潛能也隨之被激活，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)在學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)過程中自然得到了培養(yǎng)。

二、課外作業(yè)。課外作業(yè)是學(xué)生在課后獨立完成的作業(yè)，它對學(xué)生加深理解和掌握課堂上的基本內(nèi)容，鞏固所學(xué)的知識，發(fā)展思維，提高能力起到重要的作用。

課外作業(yè)包括課后練習(xí)、課外預(yù)習(xí)、課外復(fù)習(xí)及課外實踐活動。其中課后練習(xí)由數(shù)學(xué)課代表負(fù)責(zé)上交，通過批改作業(yè)既要讓學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不足，還要使學(xué)生隨時受到鼓勵。在教學(xué)時，還要不斷地從學(xué)生的練習(xí)中，及時、全面地獲得反饋信息，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生智力技能的形成，不斷糾正學(xué)生各方面的知識錯誤。

課后練習(xí)的設(shè)計應(yīng)做到有層次，供不同水平的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，對于中等生和后進(jìn)生應(yīng)緊扣課本，對優(yōu)秀生適當(dāng)增加發(fā)散性思維的訓(xùn)練題。要注意變式練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成。針對不同類型的學(xué)生提出不同的要求，既讓學(xué)有余力者“吃得飽”，也使學(xué)習(xí)乏力者“吃得了”。作業(yè)量應(yīng)少而精，形式要多樣化，避免沒有必要的大量重復(fù)。在學(xué)習(xí)新知識時還要注意相關(guān)知識的復(fù)習(xí)與練習(xí)。有時教材中的配套練習(xí)不好，教師自己還要重新編排。

以上幾點是我在這幾年教學(xué)實踐中的心得。在課堂上注重大容量、快節(jié)奏、多形式的鞏固訓(xùn)練，注重讓全體學(xué)生都獲得機會，感受到成功，滿足他們的表現(xiàn)欲望。課后作業(yè)要有利于形成能力、發(fā)展智力，能充分利用教材中的知識點和典型例題中所蘊含的數(shù)學(xué)思想，做到真正走出題海，實現(xiàn)減負(fù)增效。