張艷平

互聯(lián)網(wǎng)從空間上拉近了人與人之間的距離，把世界變成了地球村，給人們提供了更多、更方便的交流的機(jī)會。教師可利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍，促進(jìn)語文教法和學(xué)法的和諧，它直觀、形象、生動，—方面可節(jié)約課堂教學(xué)時間，另一方面可促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性、針對性，開啟語文教學(xué)的新視角，讓學(xué)生在感興趣的網(wǎng)絡(luò)世界里汲取豐富的知識，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。通過在教學(xué)中的不斷嘗試與探索，我認(rèn)為采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺優(yōu)化語文課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息，增添新的學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以根據(jù)知識內(nèi)容的不同要求將課程資源與網(wǎng)絡(luò)資源、生活與現(xiàn)實(shí)資源有機(jī)整合起來，通過網(wǎng)絡(luò)平臺以視頻、電影、多媒體等形式展示給學(xué)生活潑生動的內(nèi)容，直觀性、趣味性強(qiáng)。例如在進(jìn)行課文預(yù)習(xí)時，讓學(xué)生通過百度、搜狐、雅虎等搜索引擎查找課文中的相關(guān)資料，例如文章的作者情況、寫作背景和課文中關(guān)鍵的詞語，這樣—方面提升了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，另一方面對也有利于促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)《看云識天氣》這篇說明文時，我在教學(xué)中首先利用網(wǎng)絡(luò)查詢云的形態(tài)和天氣的關(guān)系、云的光彩與天氣的關(guān)系等資料，再結(jié)合課文通過動畫與音響讓風(fēng)雨雷電聲相結(jié)合，使學(xué)生身臨其境，感受到天氣變化過程，從而加深對課文內(nèi)容的理解。學(xué)生經(jīng)歷看、聽、思考的自主究探去獲取知識，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。在語文教學(xué)中，教師還可以通過電子郵件，QQ等方式，鼓勵學(xué)生參與，通過構(gòu)建班級QQ群，讓學(xué)生在群里開展互助學(xué)習(xí)活動，如教師定期到QQ共享群里去回答學(xué)生的留言，學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)中的得失，要求學(xué)生上傳自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生下載好的課外閱讀材料，從而對語文學(xué)習(xí)作出動態(tài)指導(dǎo)，這樣有利于改善師生關(guān)系，增加教師的親和力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，開拓語文學(xué)習(xí)新領(lǐng)域

未來的社會是網(wǎng)絡(luò)的社會，教師必須靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟課堂新陣地。如一些名校的網(wǎng)站上，每一位在職特級教師都設(shè)計(jì)了個人主頁，每一位特級教師個人主頁上，都設(shè)有“幫扶引領(lǐng)”“你問我答”等欄目，內(nèi)容有思想成長、教學(xué)方法、心理咨詢等方面，也有具體的知識掌握方法，可以直接提交問題，以網(wǎng)絡(luò)咨詢的形式與名師們交流探討，這種開放式研究性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代語文教育的重要形式，它打破了傳統(tǒng)語文課堂的封閉圍墻，把語文教育帶入到一個無限廣闊而又全新的領(lǐng)域。名師經(jīng)典課堂和名師網(wǎng)，是學(xué)生夯實(shí)知識底蘊(yùn)，提高自學(xué)能力，提高成績的快捷平臺，讓豐富精彩的視頻，把學(xué)生從語文知識的微觀教學(xué)中解脫出來，升華為語文能力、思維發(fā)展、創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及人格完善的教育。如關(guān)于《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》一課，網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生更多感性資料：頤和園的視頻，有關(guān)頤和園的故事。在學(xué)習(xí)《敬畏自然》后，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋了解當(dāng)前全球面臨著的環(huán)境問題，同時觀察、調(diào)查一下發(fā)生在我們身邊的霧霾天氣是如何發(fā)生的，以及對人們生活的影響。通過“濱海論壇”發(fā)表關(guān)于破壞環(huán)境的個人看法，通過上網(wǎng)查尋、搜索等方法，結(jié)合個人觀點(diǎn)發(fā)表科學(xué)正確的觀點(diǎn)，為構(gòu)建和諧社會、綠色家園而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升

在傳統(tǒng)作文教學(xué)課上，由于條件限制，作文教學(xué)面向整體進(jìn)行，范圍狹窄，形式單一，效率低下，大部分學(xué)生感到語言貧乏，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)中，可以突破時空局限，開拓學(xué)生思維空間，使學(xué)生有話可說，而且文學(xué)性、思想性更高。在命題作文“網(wǎng)絡(luò)大V與守法”一文時，我即時把中央電視臺在新聞聯(lián)播中播出的重拳打擊網(wǎng)絡(luò)謠言，呼吁網(wǎng)絡(luò)大V勿變“大謠”的報(bào)道放給學(xué)生看。讓學(xué)生在微博上發(fā)表自己作品，許多學(xué)生作文寫得很有特色，他們認(rèn)識到在這個微博幾乎等同于意見領(lǐng)袖的時代，大V的影響力不容小覷。教學(xué)宗旨是引導(dǎo)學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的意識，同時，也幫助其樹立維權(quán)意識，懂得用合法的方式維護(hù)自己的合法權(quán)益。其次，教師可借助計(jì)算機(jī)的交互性，對學(xué)生作文進(jìn)行個別化指導(dǎo)，針對學(xué)生作文水平的差異，給予個別評講和批改。教師利用班級QQ群，在QQ空間里寫日志、轉(zhuǎn)載好的作文范文，一方面可以豐富學(xué)生寫作素材的積累，另一方面有利于激勵學(xué)生互助合作，利用小空間，創(chuàng)建大平臺，為提升學(xué)生寫作能力創(chuàng)造條件。

總之，在網(wǎng)絡(luò)平臺走進(jìn)語文教學(xué)課堂的同時，我們必須擺正語文教學(xué)在傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)之間的位置，根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，才能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)課堂的目的，才能激發(fā)語文教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時代課堂的正能量。