王鐵波

我校自從實(shí)施學(xué)分制以來(lái)，以“發(fā)展學(xué)生基本技能”為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中以學(xué)分制為抓手，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。下面談一談我校的具體做法。

一、強(qiáng)化備課環(huán)節(jié)，做到規(guī)范科學(xué)

科學(xué)規(guī)范的備課必須符合教學(xué)實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，前后銜接，邏輯嚴(yán)密。切合學(xué)生實(shí)際的教案必須注重以學(xué)生發(fā)展為本，2009年開(kāi)始進(jìn)行教案內(nèi)容的改革。我們強(qiáng)調(diào)的規(guī)范是專業(yè)理論課備詳案，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范性；公共課備詳案，重在教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和個(gè)性化。各學(xué)科嚴(yán)格按照學(xué)校統(tǒng)一制定《學(xué)科備課要求》進(jìn)行；教師必須做到不上無(wú)準(zhǔn)備的課。

對(duì)教師備課情況每周由教研組長(zhǎng)進(jìn)行檢查并做好記錄，學(xué)校不定期的抽查，月末教務(wù)科檢查。每學(xué)期開(kāi)展教師教案展評(píng)，每月進(jìn)行集體備課一次，每次檢查、評(píng)比都在學(xué)校教導(dǎo)處備案，最終做到備課過(guò)程的精致化管理。

二、加強(qiáng)課堂管理，實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”

教師如何做到五個(gè)轉(zhuǎn)變，從學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)變到提高學(xué)生綜合素質(zhì)上；從書(shū)本知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到學(xué)生動(dòng)手操作；從個(gè)別關(guān)注轉(zhuǎn)變到關(guān)注全體學(xué)生；從全面發(fā)展轉(zhuǎn)變到發(fā)展個(gè)性；從全面灌輸轉(zhuǎn)變到啟發(fā)誘導(dǎo)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

學(xué)校每天由值班領(lǐng)導(dǎo)檢查上課情況，作好各種記錄。其他校領(lǐng)導(dǎo)每日每節(jié)巡課制度，學(xué)生上課情況每節(jié)任課教師都要填寫(xiě)《學(xué)生課堂常規(guī)檢查記錄表》（學(xué)分表二），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。教師要做到先規(guī)范再施教，學(xué)生先規(guī)矩再學(xué)習(xí)。最終做到上課過(guò)程的精致化。

三、健全管理制度，加強(qiáng)聽(tīng)課時(shí)效性

我校根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革的要求，制定了課程設(shè)置、教師聽(tīng)評(píng)課制度。教師間經(jīng)常聽(tīng)課交流，相互促進(jìn)與提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每次聽(tīng)課后同時(shí)檢查教案，并及時(shí)與教師反饋交流。聽(tīng)課老師認(rèn)真做筆記，并做好評(píng)議、學(xué)校內(nèi)聽(tīng)評(píng)課都有與上課教師溝通的記載。教務(wù)處和教研組每月都對(duì)教師的筆記進(jìn)行檢查。筆記中沒(méi)有聽(tīng)課教師評(píng)價(jià)意見(jiàn)和反思記錄的，視為不合格筆記。本學(xué)期還進(jìn)行了實(shí)踐課課堂觀察的研究和實(shí)踐，每周進(jìn)行1-2次活動(dòng)，做好課堂觀察實(shí)錄，課后做好反思與討論，認(rèn)真落實(shí)和改進(jìn)教師的教學(xué)行為，最終做到聽(tīng)課過(guò)程的精致化。

四、加大檢查力度，做到練習(xí)有效性

練習(xí)的有效性，首先要求教師不要把課外作業(yè)當(dāng)成課內(nèi)作業(yè)量的追加。課外作業(yè)應(yīng)當(dāng)是知識(shí)的發(fā)展和深化，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的改善，是掌握知識(shí)的準(zhǔn)備。教師所留作業(yè)包括兩種形式，即口頭和書(shū)面，所有專業(yè)各個(gè)學(xué)科作業(yè)都做到了實(shí)用性和有效性。教師根據(jù)所教專業(yè)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，實(shí)行分層次布置作業(yè)，任課教師根據(jù)每位學(xué)生作業(yè)情況填寫(xiě)《學(xué)生作業(yè)考核量化表》（學(xué)分表二）。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，采取自查、組內(nèi)互查，每月檢查一次，務(wù)求細(xì)化和實(shí)在，最終做到練習(xí)過(guò)程的精致化。

五、優(yōu)化考核措施，檢測(cè)學(xué)生實(shí)際能力

首先加強(qiáng)命題研究，提升測(cè)試質(zhì)量。各類參加考試學(xué)科的命題，既要考慮所教學(xué)科知識(shí)的廣度，又要考慮學(xué)科知識(shí)的深度；既要面對(duì)學(xué)生實(shí)際，又要兼顧考查能力。每次考試后，任課教師都能認(rèn)真填寫(xiě)好《學(xué)生考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》（學(xué)分表三）。

對(duì)于學(xué)科考試成績(jī)較差班級(jí)的任課教師，學(xué)校進(jìn)行個(gè)別研究，與教師共同分析原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。做到測(cè)試的精致化管理。

六、重視教學(xué)研討，打造一流教師隊(duì)伍

學(xué)校十分重視教學(xué)研討活動(dòng)。在教學(xué)研討活動(dòng)中認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材教法，研究課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量；備課過(guò)程中把握教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)等。教學(xué)過(guò)程中以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高課程實(shí)施水平為重點(diǎn)，開(kāi)展了“理實(shí)一體課”教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期每個(gè)組系統(tǒng)開(kāi)展2次活動(dòng)。學(xué)期末每位教師撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料，學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)，并積極向上級(jí)推薦。學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及中層教學(xué)管理人員包保教研組，參與教研組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，對(duì)教研組工作進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助，一年來(lái)收效顯著。學(xué)校教育教學(xué)研究的開(kāi)展和校本課程的學(xué)習(xí)，使教師的素質(zhì)和能力有了極大的提高。

七、深化教學(xué)改革。提高教的效率和學(xué)的效果

我校針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和就業(yè)需求，開(kāi)設(shè)了9個(gè)二課小組，配備專業(yè)教師，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生知識(shí)面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校定期舉辦專業(yè)技能比賽和參加上一級(jí)的選拔賽，通過(guò)比賽提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了學(xué)生技能水平的提高。本學(xué)期我校有多名教師和學(xué)生在市技能大賽上獲獎(jiǎng)，有兩名教師和一名學(xué)生被推薦代表通化地區(qū)參加省技能大賽，一名教師參加國(guó)家級(jí)說(shuō)課競(jìng)賽。“因材施教教書(shū)、養(yǎng)成教育育人”，職業(yè)畢業(yè)生已成為我國(guó)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍的主要力量，很多青少年通過(guò)我校成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人理想和人生價(jià)值。

以上是我校教學(xué)工作管理的一點(diǎn)做法，學(xué)校教育教學(xué)的整體面貌有了重大改變。以后我們學(xué)校的教學(xué)精致化管理力爭(zhēng)做到精要（抓住課堂）精到（科學(xué)設(shè)計(jì)）精巧（省時(shí)高效）。把平凡的事做精致，把平凡的事做經(jīng)典。